自序

想寫本書的想法很早就有了，但一直都沒有付諸行動(dòng)，一方面是因?yàn)閷?duì)自己的寫作能力沒信心，在高中的時(shí)候，老師曾批評(píng)我的作文“不知所云”，強(qiáng)迫我使用所謂的作文“黃金法則”；再加上自己的確沒有讀過(guò)太多的書，害怕不能表達(dá)出自己的內(nèi)心。另一方面，寫這本書的時(shí)候，我不得不重新面對(duì)，甚至努力回想那些曾經(jīng)令我崩潰的經(jīng)歷，一次次的揭開那些結(jié)痂了的，還未結(jié)痂的傷疤。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是不容易的。但是，最近每一次讀書，都讓我寫書的欲望增倍，每一次我的內(nèi)心都在呼喚我動(dòng)筆?？傆X得自己過(guò)去的經(jīng)歷是值得記錄的，不應(yīng)該就這樣讓他們隨時(shí)光逝去。

我總覺得，自己本來(lái)可以活的很“正?！?，我本可以如世間其他凡人一樣，忙忙碌碌的度過(guò)一生，讀書，結(jié)婚，生子，追求著名利，最后化為一抔土，消失在人世間。這樣的生活雖然平庸，但并無(wú)什么不好。這樣的人，可能直到死亡那一刻也不能擺脫世俗的定義，但活在定義里，做大多數(shù)人，便不會(huì)被社會(huì)孤立，這樣的人生道路應(yīng)該是最好走的。小學(xué)五年級(jí)之前，我都走在這條路上。我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅，成為了別人家的孩子；我學(xué)著大人的模樣和周圍的人攀談，大家都夸我口才好，有前途；我聽從老師的指示，不違抗，不叛逆；我甚至努力說(shuō)服別的孩子也要像我一樣，做優(yōu)秀的孩子。的確，那幾年的時(shí)光過(guò)的很順心，沒有糾結(jié)，沒有矛盾，沒有困惑，但也沒有思考，我只是被世界推動(dòng)的前進(jìn)。如果可以，我愿意一直這樣走下去。

但我，很不幸，我并沒有如愿。我又上了另一條路，這條路的盡頭，天堂和深淵并存。一不小心，就滑入深淵。但也有可能，機(jī)緣巧合走進(jìn)天堂。

在剛開始變得“不正常”時(shí)，我并沒有意識(shí)，以為自己還在原來(lái)的路上，直到內(nèi)心另一個(gè)自我逐漸成長(zhǎng)，開始捶打另一個(gè)自我。社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)與真實(shí)的我之間裂開了巨大的鴻溝，鴻溝所帶來(lái)的矛盾感充斥著之后的歲月，直到后來(lái)，我不再是從前優(yōu)秀的孩子了，我開始逃課，打架，逃學(xué)……試圖通過(guò)暴力方式打破世界給我鑄的殼，因?yàn)槲也恢馈皟?yōu)秀”的定義何在，意義何在，我開始懷疑大人傳輸給我的東西，我開始矛盾，困惑，掙扎，崩潰。

掙扎的結(jié)果有兩種，要么在掙扎中解脫，要么在掙扎中死亡。幸運(yùn)的是，沒有死亡。但至于有沒有解脫，我也不確定，可能我還在不自覺的掙扎中，自以為解脫了。我也曾經(jīng)想過(guò)死亡，我一直不理解為什么大家都對(duì)自殺的人嗤之以鼻。關(guān)于這一問(wèn)題，我曾經(jīng)詢問(wèn)過(guò)很多人，他們告訴我，自殺的人是愚蠢的人，因?yàn)橐坏┳詺?，一切都消失?如花般的歲月，父母的愛，以及無(wú)限的可能。但這一答案并不能說(shuō)服我，對(duì)于自殺者而言，他們的確失去了這些看似美好的東西，但他們所經(jīng)受的痛苦淹沒了所有這些看似美好的東西。對(duì)于自殺者而言，在他們死去的那一刻，他們就解脫了，剩下的，只有旁觀者的遺憾和嘆息，但這些，死去的他們已經(jīng)聽不到了。但大家都鄙視自殺者，總是有道理的。所以我一直企圖尋找一個(gè)可以說(shuō)服我的理由，還好，終于勉強(qiáng)找到了一條：痛苦的活著遠(yuǎn)比輕松的死去要艱難地多，從這個(gè)意義上說(shuō)，自殺者就是生活的懦夫。我們是應(yīng)該鄙視的。周圍的人都不太愛想“生活的意義”這種看似沒有答案的問(wèn)題，我有一個(gè)很愛看書的朋友，我以為她會(huì)有所不同，但當(dāng)我和她談起這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，從她的語(yǔ)氣中，我聽出了鄙視和不屑。大多數(shù)人都喜歡忙碌的生活著，甚至不敢閑下來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐坏┱也坏矫β当澈蟮恼嬲?，這個(gè)問(wèn)題會(huì)將他們拉入深淵，引向死亡。為了避免這種慘劇發(fā)生，大多數(shù)人都傾向逃避這一問(wèn)題。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)很多人。他們的答案無(wú)非是“為了家人”，“為了孩子”，“為了夢(mèng)想”，但這些東西實(shí)則都是世俗的定義，并不能成為答案。如果這些是答案，我不禁覺得，難道家人、朋友存在的意義就是為了組團(tuán)互相牽連嗎？但我并沒有因?yàn)檎也坏饺松囊饬x就自殺，因?yàn)槲矣X得可能是因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷太少，所以還沒有能力找到這個(gè)問(wèn)題的答案，我且先活著，說(shuō)不定某天我就找到答案了。直到有一天，我讀到李銀河老師的說(shuō)，才恍然大悟。李銀河老師說(shuō)，從宏觀角度看，人生是沒有意義的，但從微觀角度看，我們可以賦予人生不同的意義。

越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，相較于周圍的人，自己總是想各種各樣的問(wèn)題。但我知道，在這個(gè)星球上，一定有人和我一樣，可能經(jīng)歷有所不同，但卻有著相似的腦回路。雖然我們互不相識(shí)，但是，我能感受到你們的存在。

這本書我都是和孩子們站在同一立場(chǎng)的。長(zhǎng)大后，我們總是會(huì)忘記自己曾經(jīng)也是小孩子---上課也會(huì)犯困，愛玩勝過(guò)愛學(xué)習(xí)，口無(wú)遮攔什么都說(shuō)；我們總是忘記小孩子的脆弱，站在大人的角度指責(zé)孩子種種。我想寫給這些健忘的父母?jìng)?，寫給那些孤獨(dú)的孩子們，也寫給現(xiàn)在仍是孩子的我和未來(lái)可能會(huì)成為父母的我。

我想寫給父母?jìng)儯汉⒆觽兊氖澜?，遠(yuǎn)比你們想象的要干凈，要脆弱的多，請(qǐng)小心對(duì)待。

我想寫給孩子們：人生總會(huì)遇到不如意。昨天還看似和睦的父母，今天卻拿出了嶄新的離婚證；昨天還在親密交談的外婆，第二天早上卻離開了人世。經(jīng)歷這些時(shí)，時(shí)光像是被放慢了數(shù)百倍，痛苦被加大了數(shù)百倍，每一秒都在煎熬。但這些終究會(huì)過(guò)去的，我們可以減弱自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們的渺小，從而縮小我們經(jīng)歷著的痛苦。世界上總有一個(gè)懷抱在等著我們。

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