“質量就是尊嚴。”舒校長說，“從明年開始，學校質量評估第一名一等獎，第二名、第三名二等獎，第四、五、六名三等獎。教師節(jié)表彰的縣級優(yōu)秀教師，各校不再評選推薦。在全縣調考中，學科排名前三的教師被授予優(yōu)秀教師稱號?！?/p>

這是舒校長參加縣局會議回校傳達精神的一個重要內容，可不能小覷。仔細品一品，你就有重大發(fā)現(xiàn)：一是教育質量對學校的重要性在過去的基礎上提檔升級了；二是優(yōu)秀教師評選有了新做法；三是質量不僅關乎學校的聲譽，也關系到教師的聲譽。

一石激起千層浪。上至校長，下至司務長，鎮(zhèn)小人無不感到縣局在教育質量年將有大動作，工作壓力越來越大，思想負擔越來越重。

很快，素養(yǎng)課堂在全縣展開，接著生動課堂出來了新模式。緊跟時代步伐，轉變教學觀念，貫徹新課標，落實核心素養(yǎng)，鎮(zhèn)小積極響應，很快制定出方案。行動之快，轉變之快，受到上級的好評。

鎮(zhèn)小的年輕教師較多，自尊心強，生怕自己的工作做差了受到領導的批評?，F(xiàn)在“質量就是尊嚴”擺在了面前，更是加勁兒干：下課舍不得走，有的一直輔導到下節(jié)課老師進教室；中午輪流進教室，培優(yōu)輔差，有的干脆當課上；晚托后，布置一些書面作業(yè)，第二天加緊改。

學校的中層干部更是帶頭加班加點，很快就改變了過去師生勞逸結合的育人生態(tài)。時間加汗水，蔚然成風；奪名次，掙榮譽，形成態(tài)勢。舒校長看在眼里，喜在心頭。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

第一個教育質量年，鎮(zhèn)小質量評估獲得三等獎，優(yōu)秀教師獲獎一人。原來沒提教育質量年時，年年是二等獎。舒校長在縣里開會好沒面子，回校后發(fā)現(xiàn)老師們的精神狀態(tài)也不大好。為扭轉局面，他迅速召開校委會教學質量專題會議，然后召開全校質量分析會。

兩會均有舒校長主持，主管教學的賈副校長主講。賈講了三個方面的內容——各科排名情況通報，排名落后的原因，今后的建議。賈分析落后的原因有三點：一是及格率落后，學困生轉化不到位；二是優(yōu)秀率不高，培優(yōu)力度不夠；三是各學科不均衡，教師協(xié)調配合不好。賈講了一個多小時才結束。

賈的話一講完，舒中氣十足地說：“各位，我們?yōu)槭裁匆匍_質量分析會？誰都知道質量是學校的生命。這次學校只獲得三等獎，老師只有一個獲獎。在質量教育年，面對這樣的結果，我們不得不反思。質量評估的重點就是看調研考試。學科排名落后主要是三個原因，賈校長剛才講了，我就不再重復。根據(jù)我們的師資力量，在下學年，只要我們心往一處想，力往一處使，扭成一股繩，按照賈校長提出的五個策略去做，鎮(zhèn)小就一定能再度輝煌！”

掌聲四起，可見鼓舞士氣的重要。

鎮(zhèn)小在沒有搞質量教學年的時候，教學質量一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一面旗幟。如今這樣的結果，領導群眾都不能接受。原以為加油干，學校會得一等獎，至少二等獎；獲獎教師至少五人。問題到底出在哪兒？

第二年，中層干部帶頭加班加點，老師也忙得暈頭轉向，小學生仿佛圈養(yǎng)起來。校園嘹亮的歌聲漸漸沒有了，課堂上朗朗讀書聲漸漸消失了，課間學生休息的場景不見了，中午學生游戲的場面沒有了……所謂的尊嚴，叫人害怕。

一學年結束，情況更糟。學校排名落后無獎，教師一個獲獎的也沒有了。

暑期集訓，教研室向主任代表縣局參加活動。根據(jù)全鎮(zhèn)的實際，他作了“新常態(tài)下如何提高教育質量”的報告。

報告一講完，排山倒海的掌聲，經(jīng)久不息。

鎮(zhèn)小人恍然大悟。原來，不遵循兒童成長規(guī)律以及反教育的行為，是鎮(zhèn)小難于再度輝煌的根源所在。

向主任未講之前，資深的邱老師，曾多次提出過與向主任一樣的觀點。人微言輕，校委會沒有考慮過，老師們已經(jīng)習慣了加班加點，更是沒當回事。在校園已經(jīng)習慣了的做法，自然得到了領導的默許，出了毛病，也不要緊。但是，如果你不隨大勢，你不僅沒有責任感，還有調走的風險。

這回好了。領導的領導說了，那是非聽不可的。

“圍繞教育方針，落實立德樹人，尊重老師的勞動，遵循兒童的成長規(guī)律，摒棄反教育的行為，才可能實現(xiàn)鎮(zhèn)小的再度輝煌。”回學校后，邱老師在舒校長的辦公室談了聽報告的啟發(fā)。

“我來上任時，有人說鎮(zhèn)小藏龍臥虎，要是早聽進去了，多好?。÷牼幌?，勝讀十年書。向主任送來了及時雨，很快鎮(zhèn)小就會再度輝煌。我要組成一個智囊團，請你再給我選兩個資深教師，由你們三人組成。為了學校的再度輝煌，邱老師，拜托！”

“如果舒校長能夠答應三個條件，我就推薦兩個人?！?/p>

“愿聞其詳？”

“一是調整中層干部，任用獨當一面的教師；二是干部帶頭勇挑重擔，不爭名利；三是遵循教育規(guī)律，巧抓教育質量?！?/p>

“第一點能否說直接一點兒？”

“主抓教學的副校長，悟性不夠，要換！您自己想一想，是不是該換！”

“第三點能否說具體一點兒？”

“下課不拖堂，提高課堂效率；中午取消托管，靈活多樣地培優(yōu)輔差；晚托后不再布置書面作業(yè)。”

“三個條件，我都答應你?！?/p>

“行，三天內給您名單。”

已經(jīng)習慣的做法要扭轉過來，非一日之寒。鎮(zhèn)小的再度輝煌，還有很遠的路要走……

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