悟性
“質量就是尊嚴。”舒校長說,“從明年開始,學校質量評估第一名一等獎,第二名、第三名二等獎,第四、五、六名三等獎。教師節(jié)表彰的縣級優(yōu)秀教師,各校不再評選推薦。在全縣調考中,學科排名前三的教師被授予優(yōu)秀教師稱號?!?/p>
這是舒校長參加縣局會議回校傳達精神的一個重要內容,可不能小覷。仔細品一品,你就有重大發(fā)現(xiàn):一是教育質量對學校的重要性在過去的基礎上提檔升級了;二是優(yōu)秀教師評選有了新做法;三是質量不僅關乎學校的聲譽,也關系到教師的聲譽。
一石激起千層浪。上至校長,下至司務長,鎮(zhèn)小人無不感到縣局在教育質量年將有大動作,工作壓力越來越大,思想負擔越來越重。
很快,素養(yǎng)課堂在全縣展開,接著生動課堂出來了新模式。緊跟時代步伐,轉變教學觀念,貫徹新課標,落實核心素養(yǎng),鎮(zhèn)小積極響應,很快制定出方案。行動之快,轉變之快,受到上級的好評。
鎮(zhèn)小的年輕教師較多,自尊心強,生怕自己的工作做差了受到領導的批評?,F(xiàn)在“質量就是尊嚴”擺在了面前,更是加勁兒干:下課舍不得走,有的一直輔導到下節(jié)課老師進教室;中午輪流進教室,培優(yōu)輔差,有的干脆當課上;晚托后,布置一些書面作業(yè),第二天加緊改。
學校的中層干部更是帶頭加班加點,很快就改變了過去師生勞逸結合的育人生態(tài)。時間加汗水,蔚然成風;奪名次,掙榮譽,形成態(tài)勢。舒校長看在眼里,喜在心頭。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
第一個教育質量年,鎮(zhèn)小質量評估獲得三等獎,優(yōu)秀教師獲獎一人。原來沒提教育質量年時,年年是二等獎。舒校長在縣里開會好沒面子,回校后發(fā)現(xiàn)老師們的精神狀態(tài)也不大好。為扭轉局面,他迅速召開校委會教學質量專題會議,然后召開全校質量分析會。
兩會均有舒校長主持,主管教學的賈副校長主講。賈講了三個方面的內容——各科排名情況通報,排名落后的原因,今后的建議。賈分析落后的原因有三點:一是及格率落后,學困生轉化不到位;二是優(yōu)秀率不高,培優(yōu)力度不夠;三是各學科不均衡,教師協(xié)調配合不好。賈講了一個多小時才結束。
賈的話一講完,舒中氣十足地說:“各位,我們?yōu)槭裁匆匍_質量分析會?誰都知道質量是學校的生命。這次學校只獲得三等獎,老師只有一個獲獎。在質量教育年,面對這樣的結果,我們不得不反思。質量評估的重點就是看調研考試。學科排名落后主要是三個原因,賈校長剛才講了,我就不再重復。根據(jù)我們的師資力量,在下學年,只要我們心往一處想,力往一處使,扭成一股繩,按照賈校長提出的五個策略去做,鎮(zhèn)小就一定能再度輝煌!”
掌聲四起,可見鼓舞士氣的重要。
鎮(zhèn)小在沒有搞質量教學年的時候,教學質量一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一面旗幟。如今這樣的結果,領導群眾都不能接受。原以為加油干,學校會得一等獎,至少二等獎;獲獎教師至少五人。問題到底出在哪兒?
第二年,中層干部帶頭加班加點,老師也忙得暈頭轉向,小學生仿佛圈養(yǎng)起來。校園嘹亮的歌聲漸漸沒有了,課堂上朗朗讀書聲漸漸消失了,課間學生休息的場景不見了,中午學生游戲的場面沒有了……所謂的尊嚴,叫人害怕。
一學年結束,情況更糟。學校排名落后無獎,教師一個獲獎的也沒有了。
暑期集訓,教研室向主任代表縣局參加活動。根據(jù)全鎮(zhèn)的實際,他作了“新常態(tài)下如何提高教育質量”的報告。
報告一講完,排山倒海的掌聲,經(jīng)久不息。
鎮(zhèn)小人恍然大悟。原來,不遵循兒童成長規(guī)律以及反教育的行為,是鎮(zhèn)小難于再度輝煌的根源所在。
向主任未講之前,資深的邱老師,曾多次提出過與向主任一樣的觀點。人微言輕,校委會沒有考慮過,老師們已經(jīng)習慣了加班加點,更是沒當回事。在校園已經(jīng)習慣了的做法,自然得到了領導的默許,出了毛病,也不要緊。但是,如果你不隨大勢,你不僅沒有責任感,還有調走的風險。
這回好了。領導的領導說了,那是非聽不可的。
“圍繞教育方針,落實立德樹人,尊重老師的勞動,遵循兒童的成長規(guī)律,摒棄反教育的行為,才可能實現(xiàn)鎮(zhèn)小的再度輝煌。”回學校后,邱老師在舒校長的辦公室談了聽報告的啟發(fā)。
“我來上任時,有人說鎮(zhèn)小藏龍臥虎,要是早聽進去了,多好?。÷牼幌?,勝讀十年書。向主任送來了及時雨,很快鎮(zhèn)小就會再度輝煌。我要組成一個智囊團,請你再給我選兩個資深教師,由你們三人組成。為了學校的再度輝煌,邱老師,拜托!”
“如果舒校長能夠答應三個條件,我就推薦兩個人?!?/p>
“愿聞其詳?”
“一是調整中層干部,任用獨當一面的教師;二是干部帶頭勇挑重擔,不爭名利;三是遵循教育規(guī)律,巧抓教育質量?!?/p>
“第一點能否說直接一點兒?”
“主抓教學的副校長,悟性不夠,要換!您自己想一想,是不是該換!”
“第三點能否說具體一點兒?”
“下課不拖堂,提高課堂效率;中午取消托管,靈活多樣地培優(yōu)輔差;晚托后不再布置書面作業(yè)。”
“三個條件,我都答應你?!?/p>
“行,三天內給您名單。”
已經(jīng)習慣的做法要扭轉過來,非一日之寒。鎮(zhèn)小的再度輝煌,還有很遠的路要走……
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