在學習中跌倒遠好過在生活中跌倒

跌倒：自以為明白的東西后來發(fā)現(xiàn)其實不懂

這是幸福的事情的原因：

1、讓人認識到錯誤的思維也可以形成一個“自洽”邏輯，也就是說錯誤的狀態(tài)是可以循壞的，除非它撞上門板。

2、發(fā)現(xiàn)會存在一些例外來否定那個本來表現(xiàn)得“沒問題”的秩序的。能夠讓我們察覺到一切事物的思維有限性。所以犯錯=走出去=探索，也就是說有問題的不是“犯錯”，而是我們原來的那個邏輯、秩序是錯的。

eg:父母在家和在外的不同面貌

一個型號的顯卡必須裝到對應型號的機器里才是正確能夠使用的，要學會具體問題具體分析，不能偷懶抹萬金油。

3、跌倒時我們會察覺到自己具有一種力量 ——遭遇未知的力量 ，聞過則喜，這證明我們沒有陷在自我的深淵里面，說明我們有站在自我的橋頭之上。

學習，學著習慣新的秩序框架，一種積極的敞開的姿態(tài)。 這要好過于僅僅在現(xiàn)實中跌倒，這是一種勇氣和耐心，一種開放和謙遜，一種主觀能動性。如果只是跌倒，那就成了別人的現(xiàn)實了，這也是為什么說“失敗之后的反思才是成功之母”。

養(yǎng)成標準體系是有限性的這樣的思維方式，不能默認一套空轉(zhuǎn)的封閉的思維方式，要學會自我升級，不能內(nèi)在閉合了。（學術(shù)精神）

在學習中跌倒就是在學習里探索，跌倒就是失去重心，行走的狀態(tài)是并沒有真正跌倒的，仍然在前進，而跌倒之后爬起來恢復一個暫時的平衡。

理論在實際里發(fā)揮作用其實不是精神摸到現(xiàn)實的模樣，弄明白現(xiàn)實是怎么一回事，而是理論精神向現(xiàn)實敞開。當?shù)览聿黄鹱饔玫臅r候，那就是現(xiàn)實，現(xiàn)在的實際情況，老方法老規(guī)則解決不了；現(xiàn)實會將自己問題化，因為那是跌倒的坑，但是不是泥潭，不會讓你陷進去，是會讓你感到痛感到一種力量。現(xiàn)實是會使認識發(fā)展的場所和力量，會產(chǎn)生一種否定性，但是不是局限在對自我的否定（我笨），而是我錯了。 現(xiàn)實不是讓你喘不過氣來感到壓抑痛苦的。

包括應屆畢業(yè)找不到工作也是用上述的方法。