什么是少年？

是很多人想回去的純真

是十幾歲時野蠻的勇氣

是太陽底下清冽的坦蕩

是身邊每一個少年的你

在昨晚巴川初2024屆班級文化展上

我看到了少年最好的模樣

少年的模樣

是鮮衣怒馬的恣意與張揚

昨晚的巴川，燦若星河。因為，每個少年的他們，都在發(fā)光。

明晃晃的聚光燈下，站著一個又一個才華橫溢的翩翩少年，他們且歌或舞，用自信張揚的舞步、侃侃而談的演說、熱情洋溢的歌聲、炫酷帥炸的架子鼓、輕快悅動的電子琴音、聲聲入心的古箏......征服著臺下所有的觀眾。

青/春

孩子們在舞臺上展現(xiàn)著極致的自己

青春之美便美于此，沒有過多的雜念，只是專注于眼前的事情。

即便是在集體中，即便面對數(shù)百觀眾，也能盡情釋放，各美其美，展現(xiàn)少年該有的恣意與張揚。

少年的模樣

是天馬行空的想象與浪漫

班級文化展不同于一般的文藝匯演，除了歌舞才藝的表演，它還有一個固定需要表達的東西——需要孩子們將本班文化（包括班名、班徽、班歌等）展示給所有觀眾。

2024屆班級文化展視頻，驚喜連連

面對同樣需要表達的內(nèi)容，本以為會枯燥的舞臺，卻因孩子們無窮的智慧和想象，現(xiàn)場歡聲、驚喜連連！7個班的孩子，給我們帶來了完全不同的7種詮釋方式。

一班以課堂情景劇的形式，通過師生間的對話，巧妙的向觀眾展示了篤志一班“博學(xué)篤志，切問近思”的求學(xué)態(tài)度。

課堂情景劇

二班以文天祥拒不降金的故事，傳遞了弘毅二班百折不撓、不辭萬難的少年風(fēng)骨。

文天祥寧死不屈的故事

三班以兩位新同學(xué)的視角，帶大家領(lǐng)略了博雅三班非同一般的班級管理方式。

孩子們正在給新同學(xué)介紹自己班

四班則站在歷史的經(jīng)緯，與我國第一批留洋學(xué)生來了一場世紀之交，接過復(fù)興祖國的接力棒，表達奔跑四班永遠奔跑在報效祖國路上的決心！

時代接力，新時代的我們，也要努力報效祖國

五班也是才人輩出，獨創(chuàng)了一首膾炙人口的快板“神曲”，將班名、班徽、班級故事都融進了這首充滿喜感又不乏深意的順口溜中，將博毅五班有趣的靈魂體現(xiàn)得淋漓盡致。

六班更是另辟蹊徑，將嚴謹?shù)男侣劼?lián)播與俏皮搞怪的相聲結(jié)合，以如此創(chuàng)新的形式，傳遞著逐夢六班永遠造夢、永遠逐夢、永遠追求創(chuàng)新的精神。

新聞播報

二人轉(zhuǎn)

七班則穿越到30年后的某一天，站在未來回顧年少時光，看看如今的自己是否如少年所愿，長成了曾經(jīng)期待的樣子，期望金鷹七班的每個少年都能成長為自己心中的“精英”。

偶遇老同學(xué)的驚喜

30年后的同學(xué)會

同樣是詮釋班級文化，孩子們卻演繹出了截然不同的精彩，只因那些不可遏制的想象力。

相信具備想象力的翅膀，未來，孩子們還會帶我們看更美、更新奇的世界。

少年的模樣

是舍我其誰的自信與擔(dān)當

魯迅先生曾說，少年就是“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱，發(fā)一份光?！?/span>在這場班級文化展的活動中，我看見了這樣的少年。

作為巴川五大特色活動之一，作為自主教育的重要實現(xiàn)途徑，班級文化展，絕不僅僅是一場晚會、一次班級集中亮相那么簡單。

它需要孩子們根據(jù)班級情況，從零開始自主建設(shè)班級文化。從班名的創(chuàng)建，到班歌的選擇，歌詞撰寫、翻譯，班徽、班旗設(shè)計制作，以及節(jié)目構(gòu)思、劇本、臺詞、排練、舞美......都由孩子們自主完成。

為了這次的驚艷亮相，孩子們上學(xué)期就開始籌備了。甚至寒假，也一直在操心這件事。

孩子們寒假主動成立討論小組，認真籌備班級文化展

他們積極分工，設(shè)置總策劃、編劇、文案、導(dǎo)演等崗位，按照大家的興趣特長，分為編劇組、音樂組、排舞組等等，各司其職，互相配合，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，共同創(chuàng)造著班級的故事與榮光。

投票表決選出班歌

正因有每個孩子的全情投入和付出，才有了一首首膾炙人口的歌曲篇章，一個個精妙絕倫的班徽圖案，這些都是孩子們努力最好的證明。

孩子們自主設(shè)計的班徽

作為三班的總負責(zé)人，李炳賢同學(xué)深知一路過來的不易，在得知自己班獲得特等獎后，他激動地哭了，緊緊地抱住正在給自己頒獎的余校長。

作為我們班的總負責(zé)人，我全程見證了大家建設(shè)班級文化的不易，也見證了每一個我們匯聚在一起的磅礴力量。

楊惜然同學(xué)負責(zé)班徽設(shè)計，改了一稿又一稿，從來沒有過抱怨；

何雨菲負責(zé)定班歌、改歌詞、錄班歌，這對非音樂專業(yè)的人來說，難度相當大的，但她能帶領(lǐng)大家一一克服困難；

王曼婷、周渤涵主動擔(dān)起排舞的大任，全程自主設(shè)計，沒有尋求老師的一點幫助，真的超棒！

還有那些平時不怎么愛說話的同學(xué)，每一個都參與了進來！

大家都在自己的崗位上，為這個集體，做自己的事，發(fā)自己的光！

——7.3班 李炳賢

我們可以看到，每一個孩子，都在努力的扮演好自己在班集體中的角色。我們也相信，能扮演好每個小角色的孩子，也能在未來社會大集體中，扮演好自己的角色，發(fā)自己的光，溫暖和照亮周圍的世界。

班級文化展是巴川送給孩子們重要的成長禮物，在這場活動中，我們既看到了少年該有的模樣，也看到了教育該有的模樣。

給孩子一片自由的成長時空，讓他們自己去建造自己的世界，哪怕遭遇挫折也不害怕，他們會因此變得更加獨立、堅強和勇敢。

因為孩子的成長，絕不只有書本和練習(xí)冊！

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