哦，該死，看來還是我太自戀了，咱們沒有我想的那般心有靈犀，好吧，那就讓我說的在清楚點(diǎn)。

這幾年高考教育的模式化逐漸興起，網(wǎng)絡(luò)教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)著，所以在我去找工作的時(shí)候，除了本專業(yè)以外的，就屬搞‘教育’的吸納我們這些工科學(xué)生最多。

我其實(shí)也好奇參加過他們的培訓(xùn)，基本內(nèi)容就是再讓我刷題，總結(jié)方法，再想辦法教給學(xué)生更高效的做題刷題。無論方式的對(duì)錯(cuò)，這就是能讓高中生們最高效的獲得分?jǐn)?shù)，高考已然成了高中生們的唯一意義。

可講課的時(shí)候總不能這樣講，太負(fù)面，太壓抑了，我們需要給高中生希望，讓他們還覺得自己現(xiàn)在的生活是珍貴的、多彩的、充滿奮斗與英雄主義色彩的，說白了就是給他們打雞血。

我去聽課的講師，是一個(gè)很厲害的老師，講課很有趣，也會(huì)穿插小故事調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽課興致也都很高昂。

課下，也會(huì)根據(jù)歷年高考題，給學(xué)生制定課下練習(xí)，幫助他們來提分。我整個(gè)中學(xué)生涯里，也不敢說遇到幾個(gè)能像這老師般授課熟練，拔分路子清晰的。

我肯定沒辦法像他那樣授課。

可學(xué)生終究不是機(jī)器，是人，需要娛樂、放松，需要把注意力從極其消耗意志的事情上移開一會(huì)兒，好得到精神上的休息。這個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師也自然有跟喜歡他的學(xué)生閑聊的時(shí)候。那個(gè)學(xué)生像其他任何中學(xué)生一樣，有著這個(gè)年齡段獨(dú)有的迷茫、畏懼、恐慌和各種胡思亂想，但那老師只是聲音洪亮，神情簡(jiǎn)單的給他說，現(xiàn)在不要去考慮那么多，你現(xiàn)在該做的就是在這件事拼盡全力，你現(xiàn)在要做的就是這一件事，所以認(rèn)準(zhǔn)你的目標(biāo)全力去沖就對(duì)了！其他的事情暫時(shí)沒有那么重要，別去管他就行了。

這話就像聽過一般的熟悉，這位老師說的不錯(cuò)，但也不算對(duì)，說到底這個(gè)老師最在乎的還是這個(gè)學(xué)生的成績(jī)，不過畢竟在輔導(dǎo)班嘛，家長(zhǎng)肯定不是奔著育人的目的才來這兒多花這么多錢的。

讓我沒辦法接受的是，這樣一個(gè)優(yōu)秀的目的明確的老師，依舊在每堂課上談著夢(mèng)想啊，熱血啊，抱負(fù)之類的話，目的不為別的，只為能繼續(xù)欺騙住學(xué)生們。

直白的說，在我的理解中，高中乃至高考前的教育，都跟所謂的夢(mèng)想、抱負(fù)等等關(guān)系不大，因?yàn)榇蠹叶荚谧鰩缀跻粯拥氖虑椋鴫?mèng)想確實(shí)最富有個(gè)體差的東西，這頂多算個(gè)前期準(zhǔn)備。現(xiàn)在的所謂高中，就是為了高考這種本階段終極競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)而服務(wù)的熟練度訓(xùn)練而已。僅需要學(xué)明白高中知識(shí)的高中生涯，一定會(huì)比現(xiàn)在普遍地區(qū)的高中生活要多彩的多。

說到底，大家都只是閉口不談而已，我們這個(gè)階段的教育的終極目的，就是在提高學(xué)生們對(duì)大量有難度的課題的熟練程度與應(yīng)激能力。家長(zhǎng)是這樣，老師是這樣，想出這套制度的人肯定也是這樣，最后讓學(xué)生也變成這樣。