這篇選用的教材是是舊版的人教版全日制培智學(xué)校語(yǔ)文書(shū)上的。說(shuō)課稿當(dāng)作參考就行了。

各位老師好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《我自己做》，在接下來(lái)的是時(shí)間里，我將在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)思想（教法與學(xué)法）和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

首先，我對(duì)本課進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。《我自己做》是人教版全日制培智學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。這是一篇非常生活化的記敘文，講述了小主人公胡小波在遇到反復(fù)演算卻終不得解的題目時(shí)，婉言拒絕了同學(xué)要給自己看答案的好意，堅(jiān)持自己獨(dú)立完成作業(yè)。通過(guò)反復(fù)地仔細(xì)審題和專(zhuān)心計(jì)算，胡小波同學(xué)最終取得了成果，得到了自己的答案。課文結(jié)構(gòu)清晰，情境生動(dòng)，插圖逼真，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合智障學(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下，以具體形象思維為主等認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、在知識(shí)與能力目標(biāo)上，

A組：能夠正確認(rèn)讀生詞語(yǔ)，理解其在本文中的意思；能夠熟練朗讀課文，并理解文章內(nèi)容；認(rèn)同文中小主人公堅(jiān)持不懈、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，拓寬問(wèn)題解決思路與策略。

B組；能夠在教師領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)讀字詞，朗讀課文，理解文章大意。

C組：借助課件或插圖初步理解課文意思，并鼓勵(lì)其參與發(fā)言，積極思考，融入課堂。

2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，親歷知識(shí)的獲得過(guò)程，體驗(yàn)探索、合作的樂(lè)趣和發(fā)散思維、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的喜悅與成就感。

3、在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上，激勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成遇到困難勇往直前、依靠智慧努力解決問(wèn)題的習(xí)慣以及培養(yǎng)堅(jiān)持不懈品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能夠讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)正確；理解課文大意，能夠有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：認(rèn)同并內(nèi)化堅(jiān)持不懈、自己的事情自己做的良好品質(zhì)，促進(jìn)合作意識(shí)，培養(yǎng)交流能力

四、說(shuō)教法與學(xué)法

說(shuō)理念：本課的設(shè)計(jì)理念是“愉悅課堂，自主學(xué)習(xí)”。本課的教學(xué)對(duì)象是特教學(xué)校的智障學(xué)生，他們智力發(fā)育遲緩、水平低下，以具體形象思維為主，觀察、理解和口頭表達(dá)能力較差，注意力不容易集中和保持。因此在設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以文本為載體，以音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、情境模擬表演以及多媒體輔助課件等情景串的形式貫穿課堂。采用多種游戲互動(dòng)充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心和有效的教育機(jī)智引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，力求使學(xué)生在愉悅、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)生存能力。

基于以上教材分析，結(jié)合智障學(xué)生的上述特點(diǎn)，在教學(xué)中我主要選擇創(chuàng)設(shè)情境、合作探究的啟發(fā)式教學(xué)方式，采用小組討論、游戲、情境模擬等生動(dòng)、活潑的學(xué)法，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演、練一練中掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、發(fā)散思維能力和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，播放《孔子》（專(zhuān)注讀書(shū)）《我能行》動(dòng)畫(huà)片片段，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的感知教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

（二）課件輔助，學(xué)習(xí)文本。

1、錄音朗讀，整體感知。

教育實(shí)驗(yàn)表明，運(yùn)用多種感官通道學(xué)習(xí)新材料，有助于知識(shí)的掌握。初讀課文采取播放朗誦錄音的形式，引導(dǎo)學(xué)生獲得本文的三個(gè)場(chǎng)景，使學(xué)生整體感知文章大意。單獨(dú)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，有利于缺陷補(bǔ)償訓(xùn)練、毅力磨練和想象力的激發(fā)。

2、抽絲剝見(jiàn)，分析、完善。

?將采用教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分角色朗讀的形式，進(jìn)一步了解事情發(fā)展脈絡(luò)，借助課件形象直觀地演示，幫助學(xué)生更好地理解“問(wèn)題情境”、“情境沖突”和“困難克服”。接著學(xué)生跟旁邊的小伙伴把課文內(nèi)容演一演，并試著加入禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)前后差別，熟練掌握“請(qǐng)求”與“拒絕”的表達(dá)方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）律動(dòng)康復(fù)，身愉、心悅。

根據(jù)韻律、肢體動(dòng)作對(duì)人體情緒調(diào)節(jié)、心理調(diào)整的作用，結(jié)合智障兒童注意力不易維持、喜愛(ài)唱跳等特點(diǎn)，課件出示《感恩的心》手語(yǔ)操，師生一起邊唱，邊跟著節(jié)奏做手語(yǔ)動(dòng)作。一方面，讓學(xué)生的思維得到休息，注意力得到舒緩；另一方面可以達(dá)到活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)，促進(jìn)心、腦、手的和諧發(fā)展的效果。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，合作、發(fā)散。

根據(jù)智障學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主性。這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生熟練文本，學(xué)會(huì)了一定的表達(dá)模式和問(wèn)題解決策略后，采用小組合作的方式，自主選擇兩難情境，如本文情境、“喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片馬上播出，可作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完怎么辦？”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和靈活的交際能力，鍛煉發(fā)散思維能力，有利于學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐中去。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???我自己做

?????????小波：解不出題 ???????????????????小文：解完題目，欲提供幫助

????????????（著急、汗珠）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ↘ ???????????????↙

??????????????????????????拒絕幫助，獨(dú)立鉆研

???????????????????（仔細(xì)讀題、回憶講解、專(zhuān)心演算）

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??解題成功

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各位評(píng)為老師，本節(jié)課我根據(jù)特教學(xué)校學(xué)生特殊性、心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和合作探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，積極鼓勵(lì)、及時(shí)反饋力，力求使學(xué)生在積極、愉快、寬容、和諧的課堂氛圍中提高認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)積極情感，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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我的說(shuō)課完畢，謝謝。