一、考試性質(zhì)

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天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性考試。

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二、考試能力要求

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語文基礎(chǔ)考試要求考查考生識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

A?識記：有關(guān)識記能力層次的術(shù)語，如記憶、背誦、了解等，指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B?理解：有關(guān)理解能力層次的術(shù)語，如解釋、掌握、歸納、概括、認知等，指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C?分析綜合：有關(guān)分析綜合層次的術(shù)語，如辨識、識別、簡要說明，指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D?表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

E?鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

對 A、B、 C、D、E?五個能力層級均可有難易不同的考查。

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三、考試內(nèi)容

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語文基礎(chǔ)重點考核考生三個方面的內(nèi)容：（一）語文基礎(chǔ)知識；（二）閱讀與分析；（三）常用文體的寫作。

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（一）語文基礎(chǔ)知識

1.?語言知識

理解教材文言文中文字、詞匯、句式在特定語言環(huán)境中的意義用法；了解古今通用的一般修辭方法。

（1）?識別古今詞義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語仍然運用的文言詞語；?識別通假字和古今字并理解其含義。

掌握常用文言虛詞“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。

理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式：如使動用法、意動用法、名詞用作狀語、名詞用作動詞、判斷句式、被動句式、倒裝句式等，并能正確譯成現(xiàn)代漢語。

（2）?修辭知識

理解識別古今作品中比喻、比擬、夸張、對偶、排比、用典、反語、反問、設(shè)問、借代、層遞、拈聯(lián)、雙關(guān)、頂真、對比等常見的修辭格，并能聯(lián)系作品說明其修辭的作用。

2.?作家作品知識

了解與識記中外作家的姓名以及重要作家的字、號，所屬國別、時代，主要的思想傾向和文學主張，主要文學成就（包括文學創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風格、所屬文學流派或團體、在文學史上的貢獻、代表作）等。

理解和識記所選課文的出處、寫作背景、體裁、思想內(nèi)容和寫作特點。

3.?文體知識

（1）?議論文

掌握議論文的三要素，議論文對論點、論據(jù)的要求，論據(jù)的種類，論證方式（立論和駁論），論證方法（歸納法、演繹法、比較法等），掌握駁論的方法（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）。

（2）?記敘文

掌握記敘文的六要素；敘述人稱；敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分敘；記敘文中的描寫手法：人物描寫（肖像描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫）、景物描寫、場面描寫及要求；抒情方法：直接抒情、間接抒情（在敘事中抒情、在寫景中抒情、在議論中抒情）。

（3）?說明文

掌握說明文的種類、結(jié)構(gòu)、說明順序和說明方法。

（4）?詩、詞、曲

詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。了解詩歌以豐富的情感反映生活、對生活作高度集中的概括、語言凝練富有形象性和音樂美的特點。

了解詩、詞、曲在體裁形式上的特點，識記所選作品分屬何種體裁。

（5）?戲劇文學

了解戲劇的分類和戲劇文學的特點。

（6）?小說

了解小說的三要素及三要素的內(nèi)涵與要求。

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（二）課文及應(yīng)用文

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《田單列傳》

分析文中田單形象的特點。

認知田單最終戰(zhàn)勝侵略者所運用的方法與策略。認知本文的寫作方法。

《黃州新建小竹樓記》

概括本文所表達的思想感情。

認知文章第二自然段分別從所處位置、山川、四時和人事四個角度寫竹樓。認知第三自然段用反襯寫法以突出竹樓。

認知第四自然段刻意詳寫至道年間以來的經(jīng)歷所抒發(fā)的思想感情。理解本文寫景抒情的特點。

識別本文語言駢散結(jié)合的特點。

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《種樹郭橐駝傳》

概括本文的思想內(nèi)容及給人的啟發(fā)。理解本文類比和對比的說理方法。?理解本文在材料剪裁上的詳略之妙。

《西湖七月半》

概括本文的主旨。

理解本文選材角度特點。

分析本文寫人、寫場景細致生動的特點。

分析文中所寫五類游客的特點和相互對比映襯的關(guān)系。理解本文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的錯綜變化轉(zhuǎn)接呼應(yīng)的特點。

《釣臺的春晝》

認知本文的思想內(nèi)容和抒發(fā)的情感。認知本文的敘寫線索。

了解作者賦予所睹山水景色的特點。

了解文章景物與心情，自然與現(xiàn)實，風景畫、風俗畫與社會風云熔于一爐的特點。

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《黃山記》

概括本文的內(nèi)容及主旨。

認知本文獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

理解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特點。

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《揀麥穗》

理解本文所表達的思想感情。?認知本文第一部分的鋪墊作用。

識別文中的對話描寫和行為細節(jié)描寫并說明其作用。理解文中關(guān)于“小火柿子”描寫的象征意義。

《丑石》

概括本文的主旨。

理解托物言志的寫作手法。認知文中所蘊含的哲理。

《道士塔》

概括本文的主旨。

認知文中采用的對比手法并體會其作用。

理解本文融敘述、議論、抒情為一體的寫作方法。

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《列夫·托爾斯泰最后的日子》了解列夫·托爾斯泰的生平創(chuàng)作。

理解列夫·托爾斯泰離家出走的真正意義。

理解作者生動細致的敘事描寫的方法和深刻含蓄的議論抒情方式。

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《蒹葭》

概括本詩思想內(nèi)容。

認知“興”在本詩中的運用及作用。認知本詩情景交融的寫法。

認知本詩重章疊句方法的運用。簡要說明本詩語言特點。

《迢迢牽牛星》

識記這是一首五言古詩。

認知本詩借牛郎織女的神話傳說寫人間的相思離別之情。分析詩中的六處疊字對描寫物態(tài)、表達情思所起的作用。背誦全詩。

《飲酒（五）》

識記這是一首田園詩，五言古詩。概括本詩的主旨。

分析本詩寫景的詩句所具有的思想意蘊。

理解本詩抒情、寫景、說理融于一體的特點。認知陶詩平淡自然、意韻淳厚的特點。

背誦全詩。

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《山居秋暝》

識記這是一首山水詩，五言律詩。辯證評價詩人的歸隱意愿。

認知本詩寫景純用白描、筆致簡約的特點。分析本詩動靜相襯、視聽結(jié)合的寫景特點。背誦全詩。

《麗人行》

了解本詩的寫作背景。

識記這是一首新題樂府詩，七言古詩。概括本詩的主旨。

理解本詩在敘事中抒情的特點。

認知本詩肖像、行為、細節(jié)描寫方法的運用及其作用。

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《宣州謝朓樓餞別校書叔云》識記這是一首歌行體詩歌。

認知本詩所抒發(fā)的豐富深刻的思想情感。理解本詩情感變化的軌跡。

分析本詩的結(jié)構(gòu)特點。

理解本詩思維活躍氣勢奔放的特點。背誦全詩。

《望海潮》（東南形勝）?認知本詞的思想內(nèi)容。

理解本詞在內(nèi)容題材上的貢獻。

理解本詞鋪敘手法的運用。背誦全詞。

《水龍吟》（登建康賞心亭）?了解本詞的寫作背景。

理解本詞上片的抒情特點。理解本詞下片的抒情方法。

認知本詞運用典故表達的思想感情。認知本詞中比喻、擬人手法的運用。背誦全詞。

《定風波》（莫聽穿林打葉聲）?了解本詞的寫作背景。

概括本詞的情感內(nèi)容。

理解本詞描寫與議論相結(jié)合的表現(xiàn)方法。背誦全詞。

《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）?概括本詞的主旨。

概括本詞上片、下片的內(nèi)容。理解詞中抒情手法的運用。?認知本詞的語言特點。

背誦全詞。

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《雪花的快樂》

認知本詩抒發(fā)的思想感情。

理解本詩想象豐富、形象飽滿的特點。理解本詩的語言特點。

分析本詩的音樂美及其具體表現(xiàn)。

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《我愛這土地》

識記本詩的寫作背景。認知本詩的思想內(nèi)容。理解本詩的象征意蘊。

識別本詩象征、暗示手法的運用。理解本詩結(jié)構(gòu)特點。

理解本詩語言特點。

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《相信未來》

識記本詩的寫作背景。認知本詩的思想內(nèi)容。

理解本詩想象豐富、意象眾多的特點。

概括本詩意象的象征涵義。理解本詩結(jié)構(gòu)特點。

理解本詩語言特點。

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《齊桓晉文之事》

說明孟子“仁政”主張的主要內(nèi)容，并作辯證評價。理解本文循循善誘的論辯特點。

理解本文所用的論證方法。

認知本文所用的比喻及其喻義。

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《諫逐客書》

了解本文的寫作背景。識記本文的論點。

理解本文逐層深入的論證特點。掌握本文對比的論證方法。

認知本文鋪陳的寫法。

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《答司馬諫議書》

了解本文的寫作背景。識記本文是一篇駁論。

識記本文所批駁的錯誤論點。識記本文運用駁論點的方法。

理解本文柔中寓剛、委婉有禮的特點。

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《問說》

識記本文的思想內(nèi)容。?識記“說”文體的特點。

認知本文觀點鮮明、層次清晰、章法細密的特點。理解本文論據(jù)充分的特點。

識別本文所用的論證方法。理解本文的語言特點。

《罵殺與捧殺》

概括本文的思想內(nèi)容。

認知本文是一篇雜文及特點。?識別本文批評錯誤犀利的特點。

《人生的境界》

識記本文的思想內(nèi)容。

理解本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點。理解本文所用論證方法。

《選擇與安排》

識記本文在選擇材料上的主張。識記本文在安排結(jié)構(gòu)上的主張。

認知本文在論據(jù)使用上具有典型性、豐富性、多樣性的特點。辨識本文類比法與對比法的運用。

《漢代藝術(shù)的美學風貌》概括本文的主旨。

認知本文所用的論證方法。認知本文論據(jù)的特點。

《中國人，你為什么不生氣》

概括本文的思想內(nèi)容及現(xiàn)實意義。

認知本文思想敏銳、辭鋒銳利的特點。認知本文層層遞進的寫法。

分析文中多次重復(fù)“你為什么不生氣”的作用。

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《重建詩意的生活》

認知本文的思想內(nèi)容及現(xiàn)實意義。認知本文論據(jù)充分的特點。

識別本文所用的論證方法。理解本文的語言特點。

《現(xiàn)代自然科學中的基礎(chǔ)學科》認知本文文體特點。

識記本文的說明中心。

把握本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。

認知文中所運用的“定義”“舉例”等說明方法。

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《菊花》

認知本文文體特點。?概括本文的說明中心。

把握本文并列式與“總—分—總”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)特征。理解本文的說明順序。

認知本文所運用的“引用”說明方法，結(jié)合相關(guān)段落，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。

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《奇妙的克隆》

認知本文文體特點。?概括本文的說明中心。

認知本文用并列方式結(jié)構(gòu)全文的特點。

識別并理解本文采用的“定義”“詮釋”“舉例”“比較”“數(shù)字”“引用”等說明方法。

《公務(wù)文書》

了解行政公文的概念、種類及寫作格式。明確請示與報告的區(qū)別。

掌握通知、通報、請示、報告、批復(fù)、函的使用范圍及寫作要點。

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《調(diào)查報告》

了解調(diào)查報告的含義。

把握調(diào)查報告標題的構(gòu)成形式及正文的寫作方法。

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《合同》

了解合同的含義及分類。掌握合同的文本結(jié)構(gòu)。

體會合同中語言的準確性、嚴密性。

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《產(chǎn)品說明書與廣告》

了解產(chǎn)品說明書與廣告的概念、種類。掌握產(chǎn)品說明書的格式與寫法。

掌握廣告文稿的制作方法及要求。

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《消息與通訊》

了解消息與通訊的含義、種類。

把握消息與通訊的特點，注意區(qū)分兩類不同的文體。掌握消息的“六要素”及結(jié)構(gòu)上的要求。

《般涉調(diào)?哨遍?高祖還鄉(xiāng)》概括本套曲的思想內(nèi)容。

認知本作品獨特的切入角度。分析作品中劉邦的性格特點。

認知作品中塑造劉邦形象的表現(xiàn)手法。體會作品語言幽默詼諧的特點。

《漢宮秋》

結(jié)合作品了解元雜劇的主要形式特征。理解本文的主題思想與民族意識。

分析漢元帝的復(fù)雜心態(tài)以及王昭君的性格特點。認知文辭的意境美與音樂美。

認知文中對偶、頂針、用典等修辭手法并體會其作用。

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《雷雨》

分析所選部分的戲劇沖突及其實質(zhì)。分析周樸園、魯侍萍的性格特點。?認知人物語言的個性化特點。

理解劇本中內(nèi)涵豐富的潛臺詞對刻畫人物心理與性格的作用。

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《哈姆雷特》

理解哈姆雷特思想的進步意義。

分析哈姆雷特、奧菲利婭、克勞狄斯的性格特點。認知劇中獨白與旁白對刻畫人物形象的作用。

《關(guān)羽溫酒斬華雄》

分析小說中關(guān)羽形象的特點。?認知小說塑造人物形象的方法。認知小說中以虛寫實的手法。?分析小說中的場面描寫。

《寶玉挨打》

分析寶玉挨打的主要原因。

認知作品情節(jié)設(shè)計方面的特色。

分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政、王夫人的性格特點。認知表現(xiàn)人物性格的主要方法。

《斷魂槍》

認知小說的主題思想。

概括沙子龍、孫老者、王三勝的性格特點。認知小說的對比烘托寫法。

認知小說突出的白描藝術(shù)。

認知小說語言簡潔傳神的特點。

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《親親土豆》

識記小說的思想內(nèi)容。了解作者的創(chuàng)作追求。

分析小說中人物形象的性格特點。理解小說詩意情節(jié)的特點。

認知小說人物形象塑造的方法。認知小說語言豐富多彩的特點。

《一個文官的死》

概括本文的主題思想。

概括切爾維亞科夫的性格特點。

分析人物的語言、行為、神態(tài)、心理活動的描寫，對于塑造人物形象的作用。認知契訶夫小說“以小見大”的表現(xiàn)手法。

注：考試內(nèi)容的第二部分為課文及課外閱讀材料的閱讀與分析，以上所列為課文以及應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容。

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（三）作文

作文是對考生書面表達能力的考核，是對考生語文水平的綜合測試，主要考核議論文、記敘文以及應(yīng)用文?？己说幕疽螅核枷雰?nèi)容正確、中心明確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言通順、標點正確、書寫工整、格式規(guī)范。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

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考試為閉卷、筆試，試卷總分為 150?分，考試限定用時為 120?分鐘。

1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）?語文知識題約占 39％

（2）?閱讀分析約占 21％

（3）?作文約占 40％?2．主要題型

（1）?單項選擇題約占 27％

（2）?詞語解釋及翻譯題約占 12％

（3）?簡析題約占 21％

（4）?作文約占 40％

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五、參考書目

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《天津市高等院?！案呗毶究啤闭猩y(tǒng)一考試語文基礎(chǔ)復(fù)習指南》，天津市教育招生考試院組編，天津人民出版社，2012 年版。

六、典型題示例

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（一）單項選擇題

第一次用魯迅筆名發(fā)表的作品是

A．《傷逝》 B．《祝?！?C．《狂人日記》 D．《藥》答案：C

（二）詞語解釋及翻譯題

1.?字．而幼孩，遂．而雞豚答案：養(yǎng)育 喂養(yǎng)

2.?一入舟，速舟子急放斷橋

答案：催促船夫趕快把船劃向斷橋。

（三）簡析題

閱讀下面的材料，回答 1~3 題。

市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

1.?這三句話和本詞開頭前三句的什么內(nèi)容相呼應(yīng)？

2.?這三句話用了什么寫法？

3.?這三句話所寫內(nèi)容是什么？?答案：

1.?和“錢塘自古繁華”的繁華相呼應(yīng)。

2.?鋪敘和白描。

3.?“市列珠璣”一句寫出了商品的珍貴豐富，顯示了商業(yè)的繁榮；“戶盈羅綺”寫出了杭州民眾的富庶狀

況；“競豪奢”以夸張之筆寫杭州民眾財阜繁華極致的情景。閱讀下面的材料，回答 4~6 題。

油燈點亮的日子

在城里生活的家人，已能夠容忍我從鄉(xiāng)間帶來的怪異習慣了。入夜，將書架上那盞燈取下，哧，擦著火柴，?那火光如絮團化開。把一只碩大的玻璃罩罩上，撥亮燈芯，那迷人的火焰連同柴梗硝的氣味，在整個書房彌散開來。我鋪開稿紙，端坐桌前。有時盯著火焰，怔怔地，一坐就是一個晚上。

這盞油燈，是我在鄉(xiāng)間老屋發(fā)現(xiàn)并帶回城里的。車子一路顛簸，我用衣物包裹著，一路小心呵護我嬌慣的孩子。這是老家的第二代煤油燈了。第一代的一只，在那個冬夜，已碎于我之手。

一盞油燈，給清靜的鄉(xiāng)間夜晚帶來了溫暖，歡樂，也一次次在泥坯泥墻上，用光線描繪著我漸漸長高的身影。因為貧困，瘦弱、敏感的我過早地睜開了一個少年的眼睛。我說：我愛村莊、河流、田野、麥垛，我愛種子、

花朵、鳥鳴、云彩，它們是構(gòu)成我靈動生命不可缺少的元素。我走不出那油燈給予的溫暖與光芒，也走不出星空下油燈點燃的無邊遐思與孤寂。清晰地記得那天晚上，鄰村放一部電影，我堅持看守家門，讓父母帶著姐妹們?nèi)?。已到了初三，我那時一心想考上中專，跳出“農(nóng)門”，我不愿在泥地上耕作一生。夜，很快陷入寂靜，從未有過的寂靜，只剩下油燈發(fā)出的吱吱的心跳聲。我不敢斜窺周圍的事物，把雙足放在地面上，很快我的心踏實起來，?情緒開始平靜。這時，我聽到了門外母親的腳步聲。母親叫著我的乳名，推開了木門，我這個倔強的孩子，第一次撲到母親的懷抱里，抽泣不止。母親擔心我一個人在家，先回來陪我。油燈下，我重新開始做作業(yè)，母親為弟妹們納鞋底。我抬起頭，母親正用針尖挑著燈漬，擦在她皴裂的手指上：“這是能治病的！”母親為我泡了一碗糖水，看到我的作業(yè)上滿是“√”，不識字的她，臉上沐浴著一種慈愛而神秘的光芒。“能考上學校最好，考不上，你能識那么多字，在農(nóng)村，總比爸媽強。”母親言語平靜，“你是一個男娃，要學會依靠自己，什么都不用怕！”

油燈，烙滿油漬的油燈，盤曲農(nóng)業(yè)文明虬根的油燈，點燃整個鄉(xiāng)土中國詩篇的油燈，今夜，我再次將你撥亮。在你光焰圣潔的照耀下，我寫下了這篇溫暖而懷念的文字。

4.?文章第三段中“用光線描繪著我漸漸長高的身影”，這句話有怎樣的含義？

5.?文章第四段中寫了作者自己的故事，通過這個故事，寫出了作者怎樣的感情？試從三方面回答。

6.?“我寫下了這篇溫暖而懷念的文字”，這里的“溫暖”具有怎樣的含義？答案：

4.?在油燈的伴隨下，我漸漸長大。

5.?①感受到“孤獨”②感受到孤獨時母親給自己極大的安慰和幸福③感受到母親的慈愛和鼓勵。

6.?油燈曾給自己溫暖；而現(xiàn)在回想與油燈有關(guān)的事，內(nèi)心感到溫暖。

（四）作文

1.?秋高氣爽季節(jié)，高職學院管理系某班擬組織一次秋游活動，請根據(jù)《學生手冊》相關(guān)規(guī)定，向系里撰寫一份關(guān)于秋游的請示。

要求：1．按照正式公文格式撰寫（發(fā)文字號略）。2．結(jié)構(gòu)完整，詳略得當。

2.?人不能沒有理想，而對理想的追求與實現(xiàn)的過程需要每個人付出辛苦的努力。請以“千里之行始于足下”為話題，寫一篇作文。

要求：自擬題目，文體不限，不少于 700?字。