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以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 文本解讀

1.[What]主題意義和主要內(nèi)容

必修二第一單元的主題是文化遺產(chǎn)，圍繞遺產(chǎn)保護(hù)，本單元講述了中外文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)狀、所面臨的問題，以及相應(yīng)的解決辦法等。本單元的引言是“Heritage is our legacy from the past, what we live with today, and what we pass on to future generation. — World Heritage Center”，這是世界遺產(chǎn)中心給遺產(chǎn)下的定義，即“文化遺產(chǎn)是人類過去所創(chuàng)造，由現(xiàn)代人類繼承并傳之后世”。也就突出了文化遺產(chǎn)作為連接人類的過去、現(xiàn)在和將來的紐帶的重要作用。

其中第一部分的listening and speaking的主題是“參加青少年項(xiàng)目”(Take part in a youth project)。學(xué)生通過聽力文本中對(duì)青少年參加文化遺產(chǎn)保護(hù)的描述，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義，以及青少年可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢(shì)等，參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)當(dāng)中。

2.[Why]活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

從聽力過程來看，活動(dòng)1是聽前活動(dòng)，學(xué)生看圖討論，預(yù)測(cè)聽力文本內(nèi)容，基本獲悉項(xiàng)目活動(dòng)的地點(diǎn)是泰山，圖上的中學(xué)生在拍照等?；顒?dòng)2至活動(dòng)5是聽中活動(dòng)，從主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)兩方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽力文本信息的理解程度，同時(shí)訓(xùn)練根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的聽力策略?；顒?dòng)6和7是語言輸出活動(dòng)。整個(gè)聽力活動(dòng)體現(xiàn)了任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)思路:從記者的采訪(聽力文本)到采訪筆記(活動(dòng)3)，再到完整的新聞報(bào)道(活動(dòng)6)，前面的聽力活動(dòng)所獲取的信息為完成篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道提供了語言內(nèi)容等方面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)7則讓學(xué)生進(jìn)一步就文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目進(jìn)行探討、發(fā)表自己的看法。

從聽力思維層次來看，活動(dòng)1是相關(guān)知識(shí)體驗(yàn)的激活與準(zhǔn)備階段?；顒?dòng)2和3分別對(duì)聽力主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)，活動(dòng)4和5培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的聽力策略，為聽后表達(dá)活動(dòng)進(jìn)行信息、語言、策略等方面的鋪墊和準(zhǔn)備?；顒?dòng)6是聽后書面表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生利用兩次聽，尤其是活動(dòng)3所獲取和記錄的關(guān)鍵信息，補(bǔ)全新聞報(bào)道?；顒?dòng)7是聽后口頭表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生綜合運(yùn)用前面聽力活動(dòng)中獲取的信息，并結(jié)合自己的相關(guān)知識(shí)和體驗(yàn)，就文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的參與意愿和方式展開探討，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀所倡導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性，即英語學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭

該聽力文本是關(guān)于一個(gè)國(guó)際青少年文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的采訪。來自中外七個(gè)國(guó)家的二十多位高中生共同參與了這個(gè)項(xiàng)目。記者采訪了其中的兩位參與者Stephanie和Liu Bin,他們所在的項(xiàng)目小組正在泰山上收集廟宇和碑刻的照片和資料，并將最終完成一個(gè)有關(guān)泰山文化遺產(chǎn)介紹的應(yīng)用軟件(app)。采訪圍繞三個(gè)主要內(nèi)容展開:Stephanie和Liu Bin所參與的國(guó)際青少年文物保護(hù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介，選擇泰山作為項(xiàng)目開展地點(diǎn)的原因，以及他們保護(hù)