2020國考「言語理解-段落概括」解析（下）
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1．CD選項(xiàng)側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別是什么？
2．典型的「可快速濃縮」簡單題
3．因?yàn)槠渌?個(gè)選項(xiàng)太偏離主旨……
4．只要不去腦補(bǔ)就能做對(duì)
5．對(duì)「主要介紹」的理解
6．內(nèi)容多≠選項(xiàng)對(duì)
7．通過行文邏輯判斷結(jié)尾內(nèi)容
8．講的雜，但問法不復(fù)雜
9．問法不同，答案可能就不同
10．理解「風(fēng)箏不斷線」的關(guān)鍵
11．不能對(duì)應(yīng)同一事物的前置短句
12．故意選擇炫技、語病的原文取材？
13．三個(gè)選項(xiàng)，三個(gè)簡單的干擾角度
14．結(jié)合特殊問法，直接鎖定選項(xiàng)
15．堪比「外交黑話」的新聞評(píng)論用語
16．不熟悉反推，何以「二選一」
17．緊扣正文一直講述的內(nèi)容
18．只要?jiǎng)e去腦補(bǔ)，就必然能做對(duì)
19．不要被混淆的說法所干擾
20．初中生物學(xué)常識(shí)的靈活應(yīng)用
由于字?jǐn)?shù)所限，2020國考「言語理解-段落概括」拆分成了2篇文章，本文為（下）部分，包括目錄中的后10道題，前10道題的解釋在（上）部分。所有內(nèi)容均發(fā)布在「西瓜公考解題」專欄中。
十一、不能對(duì)應(yīng)同一事物的前置短句
【2020國考地市級(jí)卷53題】作為世界上最成功的室內(nèi)栽培植物之一，綠蘿幾乎就是盆栽的代名詞，__________________。綠蘿這個(gè)物種早在1880年就被確認(rèn)了，但是你很難想象，直到2004年，它的原產(chǎn)地才被確定為法屬波利尼西亞社會(huì)群島的莫雷阿島。更為神秘的是，綠蘿是一種過分矜持的植物，雖然它已經(jīng)擴(kuò)散到了全世界的熱帶地區(qū)，卻只在1962年有過一次確切的開花記錄，直到2016年，人們才發(fā)現(xiàn)了它開花的秘密。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br/>（A）唯一的遺憾就是綠蘿從來不開花
（B）因?yàn)樗浅＿m合人類的居住環(huán)境
（C）但它卻也是我們最熟悉的陌生人
（D）是一種不可多得的室內(nèi)觀葉植物
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br/>（A）唯一的遺憾就是綠蘿從來不開花
（B）因?yàn)樗浅＿m合人類的居住環(huán)境
（C）但它卻也是我們最熟悉的陌生人
（D）是一種不可多得的室內(nèi)觀葉植物
正確率79%，易錯(cuò)項(xiàng)——
本文結(jié)構(gòu)簡明，難度較低。
對(duì)段落拆分解析：
（1）綠蘿是最成功的室內(nèi)栽培，是植物盆栽的代表。
（2）__________________。
（3）綠蘿一百多年前就被確認(rèn)，但近年才確定其原產(chǎn)地和開花的原理。
分析可知，（2）上接「綠蘿為人熟知且是室內(nèi)盆栽代表植物」，下接「早就被確認(rèn)，但原產(chǎn)地和開花原理近年才確定」。
也就是說，綠蘿對(duì)于大眾來說非常熟悉，但它有些特點(diǎn)卻不怎么為人所知，近年來才被確定。C「但它卻也是我們最熟悉的陌生人」能夠契合上下文表述，符合要求，應(yīng)選。
A「唯一的遺憾就是綠蘿從來不開花」
雖然下文有「卻只在1962年有過一次確切的開花記錄」這個(gè)看似能對(duì)應(yīng)的表述，但是這句話中間隔了「綠蘿這個(gè)物種早在1880年就被確認(rèn)了……莫雷阿島」這么一個(gè)長句，不能直接接續(xù)。
A選項(xiàng)還有個(gè)不合適的點(diǎn)，那就是「唯一的遺憾」強(qiáng)調(diào)「下文講述內(nèi)容是唯一的」，而「更為神秘的是……」則強(qiáng)調(diào)「下文講述的內(nèi)容比上文還要神秘」，這兩個(gè)前置短句也顯然不能對(duì)應(yīng)同一事物。
綜上所述，A選項(xiàng)不適合填入此處，排除。
B「因?yàn)樗浅＿m合人類的居住環(huán)境」
B選項(xiàng)最多只能對(duì)上文「綠蘿是植物盆栽的代表……」進(jìn)行總結(jié)，和下文「確認(rèn)原產(chǎn)地」「開花原理」毫無關(guān)系，明顯不適合，排除。
D「是一種不可多得的室內(nèi)觀葉植物」
D如果成立，那么D的下文必然應(yīng)當(dāng)講述「綠蘿為什么不可多得」「綠蘿相對(duì)于其他室內(nèi)觀葉植物有什么優(yōu)勢(shì)」等內(nèi)容，和「確認(rèn)原產(chǎn)地」「開花原理」同樣無關(guān)，排除。
本題只要理解A選項(xiàng)的不合適之處，就很容易確定C是最合適的選項(xiàng)。
十二、故意選擇炫技、語病的原文取材？
【2020國考地市級(jí)卷54題】現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的融合，衍生出大規(guī)模在線開放課程，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻。六年來，中國慕課從無到有，從小到大，在實(shí)踐中總在向一個(gè)共識(shí)靠近，那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者，知識(shí)創(chuàng)新的主要推動(dòng)者，要回應(yīng)時(shí)代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設(shè)作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展「互聯(lián)網(wǎng)+教育」「智能+教育」的戰(zhàn)略先手棋，推進(jìn)這場深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)的課堂革命向縱深發(fā)展。這就意味著，慕課的建設(shè)與發(fā)展必然離不開高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力。
這段文字意在：
（A）介紹中國慕課的發(fā)展理念和現(xiàn)狀
（B）強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)在慕課發(fā)展中發(fā)揮重要作用
（C）說明高校需重視高級(jí)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備
（D）探討中國慕課突破傳統(tǒng)的新思路
這段文字意在：
（A）介紹中國慕課的發(fā)展理念和現(xiàn)狀
（B）強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)在慕課發(fā)展中發(fā)揮重要作用
（C）說明高校需重視高級(jí)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備
（D）探討中國慕課突破傳統(tǒng)的新思路
正確率27%，易錯(cuò)項(xiàng)AD
本題選材不是很好，正確率非常低。
對(duì)段落拆分解析：
（1）「現(xiàn)代信息技術(shù)+高等教育教學(xué)」=「大規(guī)模在線開放課程」，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻。
（2）中國慕課快速發(fā)展并形成共識(shí)：高等教育必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設(shè)作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展「互聯(lián)網(wǎng)+教育」「智能+教育」關(guān)鍵并推進(jìn)其向縱深發(fā)展。
（3）這就意味著（結(jié)論）：慕課的建設(shè)與發(fā)展必然離不開高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力。
本題「炫技」詞語很多，語法很別扭，讀著很累，大家做題時(shí)一定要冷靜。根據(jù)「這段文字意在」的問法，可確定解題關(guān)鍵是找到結(jié)論性的文字，也就是（3）部分。
很明顯，和（3）「慕課的建設(shè)與發(fā)展離不開高校（學(xué)校）的參與和支持和社會(huì)的共同協(xié)力」最接近的表述B「強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)在慕課發(fā)展中發(fā)揮重要作用」符合題意，應(yīng)選。
A「介紹中國慕課的發(fā)展理念和現(xiàn)狀」
A是本題的易錯(cuò)項(xiàng)?？瓷先能夠粗略概括全文的內(nèi)容，但此類選項(xiàng)往往適合「本文主要講述了什么」這樣的問法，不太適合「意在」「目的在于」等問法。
分析后不難發(fā)現(xiàn)，本文（1）講述了「慕課」的基本情況，（2）強(qiáng)調(diào)「形成的共識(shí)」，（3）就得出了結(jié)論，因此「意在」問法的關(guān)鍵必然在（3）上。由于A選項(xiàng)并未對(duì)（2）（3）強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)進(jìn)行提煉，因此不合適，排除。
C「說明高校需重視高級(jí)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備」
C明顯錯(cuò)誤?！父咝Ｐ柚匾暩呒?jí)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備」僅涉及（2）提到的「共識(shí)」中的兩個(gè)前提（高層次人才的主要供給者，知識(shí)創(chuàng)新的主要推動(dòng)者）之一：
六年來……是高等教育作為高層次人才的主要供給者，知識(shí)創(chuàng)新的主要推動(dòng)者，要回應(yīng)時(shí)代需求……
顯然這句話連（2）都不能概括，而且和「慕課的建設(shè)發(fā)展」無關(guān)，直接排除。
D「探討中國慕課突破傳統(tǒng)的新思路」
D也是本題的易錯(cuò)項(xiàng)，雖然本文的（1）介紹了「慕課突破傳統(tǒng)教育方式」等內(nèi)容，但該選項(xiàng)也是不合適的，錯(cuò)誤點(diǎn)有二：
1．「突破教育傳統(tǒng)」不是（2）的主要內(nèi)容，也和（3）無關(guān)
（2）強(qiáng)調(diào)的是「高等教育必須創(chuàng)新發(fā)展，加快慕課建設(shè)……」，只有「教育教學(xué)的課堂革命」稍微涉及D的表述；（3）則強(qiáng)調(diào)「慕課的建設(shè)發(fā)展需要學(xué)校（高校）和社會(huì)共同努力」。
顯然（2）（3）都和D關(guān)系不密切，排除D。
2．「探討」一詞使用不當(dāng)。
該詞適用的語境必然涉及「提出假設(shè)、列明爭議、設(shè)想場景」等內(nèi)容，并對(duì)假設(shè)／爭議／設(shè)想進(jìn)行分析，作者通過綜合研判得出一個(gè)認(rèn)可的觀點(diǎn)。
很明顯，本文絲毫沒有「嘗試進(jìn)行探討」的部分，都是平鋪直敘得出結(jié)論，例如：
衍生出……打破了
向一個(gè)共識(shí)靠近，那就是……
要回應(yīng)時(shí)代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展……
慕課的建設(shè)與發(fā)展必然離不開……
這些表述顯然都不是「探討」的態(tài)度，因此D選項(xiàng)不合適，排除。
綜合考慮， 本題B最符合文意，應(yīng)選。
這道題出的有兩個(gè)不好的地方：
1．「慕課」并不是一個(gè)人人皆知的詞匯，存在一定理解困難
「慕課」是一個(gè)音譯詞，來源于英語簡稱「MOOC（Massive Open Online Course）」，直譯為「大規(guī)模的、開放的在線課程」。「慕」這個(gè)字和「MOOC」這個(gè)英語簡稱，對(duì)于不太了解該詞的考生來說是很難理解的。
考慮到本文的科普性質(zhì)，「慕課」的來源及含義應(yīng)當(dāng)被詳細(xì)列出來。
2．文章炫技過多，但寫作者實(shí)力有限，沒什么文學(xué)美感
讀完全文可發(fā)現(xiàn)，寫作者是一個(gè)很喜歡炫技的人，在文中加入了很多看似高大上，但讀起來很費(fèi)勁的詞語。本文取自《中國教育報(bào)》，是一份刊登在報(bào)刊上，面向普通讀者的文章，因此這種寫法人為增加了閱讀的難度。
本文的不當(dāng)之處和修改方法如下：
第一句：現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的融合，衍生出大規(guī)模在線開放課程，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻。
不當(dāng)之處：
「衍生」原意為從母體物質(zhì)得到的新物質(zhì)（如化合物經(jīng)過取代或水解） ，如衍生物，衍生品等，有「演變而產(chǎn)生」的過程，此處用法令人費(fèi)解，不合適。
「打破」過于激烈，不符合實(shí)際情況（這個(gè)詞很適合作為「言語理解-選詞填空」題目的干擾項(xiàng)）。
「學(xué)校圍墻」表述莫名其妙，學(xué)校圍墻不是用來阻止知識(shí)傳播的，而是為了保護(hù)學(xué)生安全的，就算全國學(xué)校一夜間拆除所有圍墻，難道高等教育就瞬間鋪開了？這里明顯是作者寫high了，不動(dòng)腦子就順筆杵下去了。
修改后：「慕課」來源于英文簡稱「MOOC（全稱為「Massive Open Online Course）」，直譯為「大規(guī)模的、開放的在線課程」。正如其英文含義那樣，它是高等教育和信息技術(shù)的融合產(chǎn)物。通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，人們無需踏入課堂，足不出戶就能接受高校名師的教導(dǎo)。
這樣修改后能夠理順原文邏輯，幫助讀者更快理解「慕課」的本質(zhì)和優(yōu)勢(shì)。
第二、三句：六年來，中國慕課從無到有，從小到大，在實(shí)踐中總在向一個(gè)共識(shí)靠近，那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者，知識(shí)創(chuàng)新的主要推動(dòng)者，要回應(yīng)時(shí)代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設(shè)作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展「互聯(lián)網(wǎng)+教育」「智能+教育」的戰(zhàn)略先手棋，推進(jìn)這場深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)的課堂革命向縱深發(fā)展。這就意味著，慕課的建設(shè)與發(fā)展必然離不開高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力。
8個(gè)字概括第二句的毛?。簭U話太多，眼花繚亂。
最明顯的地方就是結(jié)尾——離不開高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力。
這里屬于典型的語義不清?！父咝！癸@然屬于「學(xué)?！沟囊徊糠?，那為什么要把「學(xué)校」和「社會(huì)」再并列一起去寫？
舉例來說，正常的寫法是「今年糧食產(chǎn)量增加，原因有三：主產(chǎn)糧區(qū)豐收、全國產(chǎn)糧收獲狀況較好、未發(fā)生大規(guī)模自然災(zāi)害」；錯(cuò)誤的寫法是「今年糧食產(chǎn)量增加，原因有二：主產(chǎn)糧區(qū)豐收、全國產(chǎn)糧收獲狀況和氣候狀況較好」。
此處把「主產(chǎn)糧區(qū)」「全國產(chǎn)糧」人為割裂和把「高校」「學(xué)?！谷藶楦盍岩粯?，讀起來很別扭。
修改后：高等教育能夠提供高層次人才并輸出高水平知識(shí)，幫助中國慕課在創(chuàng)辦至今的六年時(shí)間內(nèi)快速發(fā)展。未來，「慕課」將更好融合物聯(lián)網(wǎng)和人工智能領(lǐng)域，助力課堂教學(xué)革命性發(fā)展。高校將在這一進(jìn)程中扮演重要角色，通過社會(huì)各界的共同努力，促進(jìn)中國的教育事業(yè)加速進(jìn)步。
這樣一來，是不是就容易理解多了？
注意！大家一定不要盲目迷信國考「段落概括」題的文學(xué)水平，很多題目出自報(bào)刊，其寫作者（記者）的文字功底可能還不如各位小伙伴，只是可能新聞寫習(xí)慣了，在特定文體上熟能生巧罷了。
正如上文分析的那樣，西瓜個(gè)人覺得本題選材可能不是特別合適。不過：
記者寫新聞喜歡炫技偶爾翻車是正常的，但出題者偏偏拿出這道題來測試百萬考生，要么就是出題者水平不夠，要么就是故意選這樣一篇?jiǎng)e扭的題目測試考生心理，后者的幾率恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。
沒有規(guī)定說國考選材一定是高水平、沒有語法錯(cuò)誤的，或許這就是測試考生心理的便捷方法？
十三、三個(gè)選項(xiàng)，三個(gè)簡單的干擾角度
【2020國考地市級(jí)卷55題】實(shí)施全面的急診分級(jí)制度，技術(shù)層面的儲(chǔ)備早已完成，關(guān)鍵還是靠患者的認(rèn)同與服從。相對(duì)于「先到先得」的機(jī)械公平，按照病情輕重排序，顯然是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。醫(yī)護(hù)人員需要不斷加以說服引導(dǎo)并進(jìn)行醫(yī)學(xué)常識(shí)科普，才能讓患者理解其中的道理。就診秩序、醫(yī)療效率，從來都與患者群體的科學(xué)素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)密切相關(guān)。倘若患者還是只信賴「先到先得」，急診分級(jí)最終多半會(huì)不了了之?？梢韵胍姡痹\科所面臨的許多問題，根源其實(shí)都在急診科之外，這意味著急診分級(jí)制度的推行難度比想象中還要大。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)，急診分級(jí)制度的全面實(shí)施：
（A）建立在患者理解認(rèn)可的基礎(chǔ)上
（B）應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提
（C）有助于醫(yī)療效率的大幅提高
（D）有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及
這段文字意在強(qiáng)調(diào)，急診分級(jí)制度的全面實(shí)施：
（A）建立在患者理解認(rèn)可的基礎(chǔ)上
（B）應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提
（C）有助于醫(yī)療效率的大幅提高
（D）有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及
正確率82%，易錯(cuò)項(xiàng)——
對(duì)段落拆分解析：
（1）全面的急診分級(jí)制度技術(shù)層面夠了，更需要患者的認(rèn)同與服從，原因是該制度相對(duì)于「先到先得」是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。
（2）醫(yī)護(hù)人員需要對(duì)患者說服引導(dǎo)并進(jìn)行醫(yī)學(xué)常識(shí)科普，患者就診秩序、醫(yī)療效率與患者群體的科學(xué)素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)密切相關(guān)，只信賴「先到先得」的患者會(huì)使得急診分級(jí)難以進(jìn)行。
（3）結(jié)論：急診分級(jí)制度的推行難度比想象中要大。
分析后可知，（1）強(qiáng)調(diào)的是「全面的急診分級(jí)規(guī)則復(fù)雜，尚未完全得到患者的認(rèn)同與服從」，（2）則繼續(xù)闡述「患者認(rèn)同」對(duì)該規(guī)則推行的重要性，（3）得出結(jié)論：「急診分級(jí)制度的推行難度比想象中要大」。
不難看出，（3）的依據(jù)是（1）（2）闡述的觀點(diǎn)，即「患者的認(rèn)同與服從對(duì)推行規(guī)則非常重要」。因此，A選項(xiàng)「急診分級(jí)制度建立在患者理解認(rèn)可的基礎(chǔ)上」符合要求，正確。
BCD都沒提到「患者理解認(rèn)可」這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，排除。三者的干擾點(diǎn)不同：
B「應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提」中的「更公平規(guī)則」雖然符合（1）結(jié)尾的表述，但（1）的目的是引出（2）「患者認(rèn)同對(duì)該規(guī)則推行極為重要」，因此B不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，排除。
C「有助于醫(yī)療效率的大幅提高」屬于腦補(bǔ)項(xiàng)。提到「醫(yī)療效率」的只有（2），且此處的「醫(yī)療效率」建立在患者的科學(xué)素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)上，和「急診分級(jí)制度」無關(guān)，排除。
D「有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及」是（2）涉及的內(nèi)容，但結(jié)合全文可知，「醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及」僅僅是醫(yī)護(hù)人員的努力方向之一，最終目的還是為了「患者理解認(rèn)可」，因此遠(yuǎn)不如A合適，排除。
本文BCD分別從三個(gè)角度進(jìn)行了干擾，但難度都不高，稍加分析即可做對(duì)。
十四、結(jié)合特殊問法，直接鎖定選項(xiàng)
【2020國考地市級(jí)卷56題】某科技雜志刊文，介紹了一種可「自愈」橡膠。普通橡膠里的分子由高強(qiáng)度的共價(jià)鍵相連，斷裂后無法恢復(fù)。于是科研人員將其改由氫鍵連接，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了一種「分子繩」，將原本很難共處的氫鍵和共價(jià)鍵結(jié)合在一起，允許它們?cè)诜肿映叨壬暇鶆蚧旌?，從而制造出一種透明堅(jiān)韌的可「自愈」橡膠。這種新型橡膠受到拉力時(shí)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)狀紋路，形似裂紋但不會(huì)完全裂開，并形成一些纖維狀的連接物。拉力消失后，橡膠恢復(fù)原狀。這項(xiàng)技術(shù)可用于制造軍用裝備的輪胎，受損后無須立即更換，可提高其戰(zhàn)場生存能力。
這段文字沒有提及「自愈」橡膠的：
（A）特殊性能
（B）科學(xué)原理
（C）功能缺陷
（D）應(yīng)用前景
這段文字沒有提及「自愈」橡膠的：
（A）特殊性能
（B）科學(xué)原理
（C）功能缺陷
（D）應(yīng)用前景
正確率92%，易錯(cuò)項(xiàng)——
送分題。
據(jù)本文特殊的問法，通讀完文段后直接按照A~D的順序逐個(gè)尋找答案即可：
A「特殊性能」——這種新型橡膠受到拉力時(shí)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)狀紋路，形似裂紋但不會(huì)完全裂開，并形成一些纖維狀的連接物。拉力消失后，橡膠恢復(fù)原狀。
B「科學(xué)原理」——原本很難共處的氫鍵和共價(jià)鍵結(jié)合在一起，允許它們?cè)诜肿映叨壬暇鶆蚧旌希瑥亩圃斐鲆环N透明堅(jiān)韌的可「自愈」橡膠。這種新型橡膠受到拉力時(shí)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)狀紋路，形似裂紋但不會(huì)完全裂開，并形成一些纖維狀的連接物。
C「功能缺陷」——原文只說了「普通橡膠」的缺陷（分子由高強(qiáng)度的共價(jià)鍵相連，斷裂后無法恢復(fù)），未提及「『自愈』橡膠」的缺陷。
D「應(yīng)用前景」——這項(xiàng)技術(shù)可用于制造軍用裝備的輪胎，受損后無須立即更換，可提高其戰(zhàn)場生存能力。
可確定C選項(xiàng)符合要求，正確。
由于ABD三個(gè)選項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)表述都非常明確，因此這道題難度很低。
十五、堪比「外交黑話」的新聞評(píng)論用語
【2020國考地市級(jí)卷57題】不久前，「水電費(fèi)納入征信」的傳聞引起了公眾的廣泛關(guān)注。從現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的精細(xì)程度看，征信這種數(shù)字式指標(biāo)性評(píng)價(jià)，未必能窮盡經(jīng)濟(jì)生活中的所有可能性。疏忽、出差、留學(xué)、搬家、住院乃至因糾紛而暫停繳納，均有可能造成水電費(fèi)的拖欠，顯然，這些突發(fā)狀況未必就能準(zhǔn)確體現(xiàn)「個(gè)人信用」。倘若將這些指標(biāo)以一種窄口徑列入統(tǒng)計(jì)，就有可能造成誤傷。正因?yàn)橥话l(fā)情況多，作為社會(huì)服務(wù)部門，更要盡到足夠的提示、通知責(zé)任，并提供充足、便捷的補(bǔ)救渠道。在相關(guān)準(zhǔn)備不充分時(shí)，水電費(fèi)納入征信理應(yīng)審慎推進(jìn)。
這段文字意在說明：
（A）選取征信指標(biāo)應(yīng)做到謹(jǐn)慎合理
（B）當(dāng)下水電費(fèi)不宜納入征信系統(tǒng)
（C）服務(wù)工作的精細(xì)程度有待提高
（D）征信系統(tǒng)與日?；顒?dòng)密切相關(guān)
這段文字意在說明：
（A）選取征信指標(biāo)應(yīng)做到謹(jǐn)慎合理
（B）當(dāng)下水電費(fèi)不宜納入征信系統(tǒng)
（C）服務(wù)工作的精細(xì)程度有待提高
（D）征信系統(tǒng)與日?；顒?dòng)密切相關(guān)
正確率50%，易錯(cuò)項(xiàng)A
本文是一篇新聞評(píng)論，讀完全文后可立即排除CD。
C「服務(wù)工作的精細(xì)程度有待提高」不涉及「征信」「水電費(fèi)」這兩個(gè)核心詞，直接排除。
D「征信系統(tǒng)與日?；顒?dòng)密切相關(guān)」顯然是本文反駁的觀點(diǎn)，同樣排除。
在迅速排除CD后，很多小伙伴都會(huì)陷入AB「二選一」的糾結(jié)之中。AB似乎都符合文意，「意在說明」這樣一個(gè)問法還特別注重「結(jié)論」，那么作者究竟在是強(qiáng)調(diào)「水電費(fèi)不宜納入征信」，還是「征信指標(biāo)選擇要謹(jǐn)慎合理」呢？
看上去，本文是一道「多想一步，還是少想一步」的糾結(jié)難題。多想一步，似乎B選項(xiàng)更加合適；少想一步，那么A選項(xiàng)貼合文意——50%的正確率也證明了這一點(diǎn)。
其實(shí)，本題的解析關(guān)鍵并非是「多想和少想」，而是準(zhǔn)確理解作者的意圖。實(shí)際上，這篇新聞評(píng)論的作者在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)使用了「黑話」，也就是在用委婉的態(tài)度表達(dá)明確的觀點(diǎn)。
眾所周知，關(guān)于外交語言有所謂的「黑話」，比如「坦率交談」=分歧很大，無法溝通；「充分交換了意見」——雙方無法達(dá)成協(xié)議，各說各的吵得厲害……其實(shí)，在新聞評(píng)論中，也有堪比外交系統(tǒng)的「黑話」（尤其是關(guān)于政策解讀方面），需要「翻譯」后才能更準(zhǔn)確理解其含義，以本文為例：
1．不久前，「水電費(fèi)納入征信」的傳聞引起了公眾的廣泛關(guān)注。
（較負(fù)面的傳聞）引起了公眾的廣泛關(guān)注→該政策（傳聞）沒有考慮公眾實(shí)際，讓大家感到焦慮、不安全
2．從現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的精細(xì)程度看，征信這種數(shù)字式指標(biāo)性評(píng)價(jià)，未必能窮盡經(jīng)濟(jì)生活中的所有可能性。
未必能窮盡經(jīng)濟(jì)生活中的所有可能性→這個(gè)政策（傳聞）是拍腦袋想出來的，根本不具備實(shí)施的可能
3．疏忽、出差、留學(xué)、搬家、住院乃至因糾紛而暫停繳納，均有可能造成水電費(fèi)的拖欠，顯然，這些突發(fā)狀況未必就能準(zhǔn)確體現(xiàn)「個(gè)人信用」。
均有可能造成……顯然，這些突發(fā)狀況未必就能準(zhǔn)確體現(xiàn)「個(gè)人信用」→水電費(fèi)的拖欠未必根本不能準(zhǔn)確體現(xiàn)「個(gè)人信用」
4．倘若將這些指標(biāo)以一種窄口徑列入統(tǒng)計(jì)，就有可能造成誤傷。
倘若……就有可能造成誤傷→極有可能把遵紀(jì)守法的公民統(tǒng)計(jì)成失信對(duì)象
5．正因?yàn)橥话l(fā)情況多，作為社會(huì)服務(wù)部門，更要盡到足夠的提示、通知責(zé)任，并提供充足、便捷的補(bǔ)救渠道。在相關(guān)準(zhǔn)備不充分時(shí)，水電費(fèi)納入征信理應(yīng)審慎推進(jìn)。
在相關(guān)準(zhǔn)備不充分時(shí)，水電費(fèi)納入征信理應(yīng)審慎推進(jìn)=現(xiàn)階段相關(guān)準(zhǔn)備根本不充分，水電費(fèi)不應(yīng)納入征信
這樣翻譯后，不知各位小伙伴有沒有豁然開朗呢？此時(shí)再去理解文意，就容易了很多：
對(duì)段落拆分解析：
（1）「水電費(fèi)納入征信」沒有考慮公眾實(shí)際，讓大家感到焦慮、不安全。結(jié)合目前的實(shí)際狀況，可看出這個(gè)政策（傳聞）是拍腦袋想出來的，根本不具備實(shí)施的可能。
（2）多種突發(fā)狀況可能造成水電費(fèi)的拖欠，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)「個(gè)人信用」。
（3）因?yàn)橥话l(fā)情況多，作為社會(huì)服務(wù)部門，更要盡到足夠的提示、通知責(zé)任，并提供充足、便捷的補(bǔ)救渠道。
（4）結(jié)論：水電費(fèi)不應(yīng)納入征信。
很顯然B「當(dāng)下水電費(fèi)不宜納入征信系統(tǒng)」是作者「意在說明」的點(diǎn)，應(yīng)選。
A「選取征信指標(biāo)應(yīng)做到謹(jǐn)慎合理」雖然大致符合作者觀點(diǎn)，但不是「意在說明」的點(diǎn)。
根據(jù)上文對(duì)新聞評(píng)論的「翻譯」可發(fā)現(xiàn)，作者從第一句話到最后一句話，理論的中心始終在「水電費(fèi)該不該納入征信」上面，幾乎沒涉及「征信指標(biāo)選擇的要素」，所以此處不是「多想」或者「腦補(bǔ)」的問題，直接老老實(shí)實(shí)根據(jù)作者的表述選B即可。
西瓜多次推薦大家去看《新聞聯(lián)播》，讀《人民日?qǐng)?bào)》，不知道有沒有小伙伴堅(jiān)持下來呢？其實(shí)，「看播讀報(bào)」的目的不是說要對(duì)里面的內(nèi)容死記硬背，而是要融會(huì)貫通，在關(guān)注國家大事的同時(shí)理解高層的思維和規(guī)范用語，從而更順暢地提升自己的閱讀水平。
就以本文來說，如果「看播讀報(bào)」足夠多，那么這道題毫無理解難度，全文就是再用委婉的用語來否決「水電費(fèi)納入征信」這一政策（傳聞）的可行性。
簡單來說，這一政策（傳聞）的出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但缺乏可操作性，所以公眾難免對(duì)其有負(fù)面意見，不過這也不屬于敵我矛盾，沒有特別激烈的社會(huì)沖突，所以在新聞評(píng)論中使用委婉的語言，已經(jīng)能夠充分表明作者的態(tài)度了。
如果是較為嚴(yán)重的矛盾或激烈的沖突，那么新聞評(píng)論用語往往會(huì)更加直接、尖銳，有興趣的小伙伴可以讀一讀2020年4~5月間新聞聯(lián)播、《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)蓬佩奧的評(píng)論。
學(xué)會(huì)「翻譯」一些新聞評(píng)論，可以幫助自己快速理解文章的本質(zhì)。
十六、不熟悉反推，何以「二選一」
【2020國考地市級(jí)卷58題】雖然寒冷的冬季是心血管疾病的高發(fā)期，但在高溫悶熱的「秋老虎」時(shí)節(jié)，空氣中濕度增高、含氧量降低，平時(shí)患有高血壓、冠心病的人常會(huì)感覺不適，出現(xiàn)胸悶、氣促、頭暈等癥狀。另外，高溫天氣會(huì)使人體出汗過多，血液濃縮，如果未能及時(shí)補(bǔ)充水分，容易形成斑塊；一旦斑塊脫落，血栓形成，堵塞血管，就可發(fā)生急性心梗。此外，人在炎熱夏夜往往得不到良好的睡眠，這也是心腦血管疾病的重要誘因之一。悶熱天氣還會(huì)使人情緒波動(dòng)、心情煩躁，這也是冠心病突發(fā)的危險(xiǎn)因素。在這段時(shí)間，因工作勞累而缺乏休息的人，尤其要警惕心肌梗死突然來襲。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
（A）「養(yǎng)生」尤其要「養(yǎng)心」
（B）「秋老虎」之名因何而來
（C）心腦血管疾病誘因知多少
（D）夏秋之交要預(yù)防心肌梗死
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
（A）「養(yǎng)生」尤其要「養(yǎng)心」
（B）「秋老虎」之名因何而來
（C）心腦血管疾病誘因知多少
（D）夏秋之交要預(yù)防心肌梗死
正確率41%，易錯(cuò)項(xiàng)C
本題AB一眼就可以排除，但大部分考生誤選了C，原因在于沒有熟練掌握「反推」的技巧。
對(duì)段落拆分解析：
（1）寒冷冬季心血管疾病高發(fā)，但「秋老虎」高溫悶熱等因素會(huì)使得高血壓、冠心病患者出現(xiàn)多種不適癥狀。
（2）高溫天氣還使人容易形成血液斑塊，嚴(yán)重時(shí)引發(fā)急性心梗；炎熱夏夜睡眠不好也容易誘發(fā)心腦血管疾病；悶熱天氣使人情緒波動(dòng)、心情煩躁，也是冠心病突發(fā)的危險(xiǎn)因素；因工作勞累而缺乏休息的人，尤其要警惕心肌梗死。
讀完全文后可一眼排除AB。
A「『養(yǎng)生』尤其要『養(yǎng)心』」
A如果成立，原文必然涉及「養(yǎng)生」的多種要素，并且通過分析來強(qiáng)調(diào)「養(yǎng)心」為什么對(duì)于「養(yǎng)生」非常重要。
很顯然本文根本沒有介紹「養(yǎng)生」，A純粹是無中生有，排除。
B「『秋老虎』之名因何而來」
B如果成立，則原文必然圍繞著「秋老虎」展開，比如該詞的定義、夏末秋初的氣候特點(diǎn)、該天氣和「老虎」有什么相似之處等。
文中只提到了「秋老虎」的高溫悶熱因素會(huì)對(duì)人體的心腦血管系統(tǒng)造成負(fù)面影響，除此之外再也沒有相關(guān)敘述，直接排除。
排除AB之后，CD成了很多考生糾結(jié)的點(diǎn)，僅四成的正確率說明大部分考生都沒有通過「二選一」的考驗(yàn)。事實(shí)上，解析本題的關(guān)鍵并不在于強(qiáng)行對(duì)比C或D誰更符合原文表述，而是要先解析兩個(gè)備選標(biāo)題的特點(diǎn)，尤其是利用「反推」的技巧去解析，逐一分析：
C「心腦血管疾病誘因知多少」
C如果成立，那么該標(biāo)題鎖定了本文的內(nèi)容必須圍繞「心腦血管疾病誘因」展開，其結(jié)構(gòu)大概是：
心腦血管疾病誘因之一為……之二為……其他誘因還有……
也就是說，「心腦血管疾病誘因」是作為主體來介紹的。本文雖然介紹了幾個(gè)因素，但其結(jié)構(gòu)是「夏秋之交具有XX特點(diǎn)……對(duì)心腦血管有XX負(fù)面影響」，并不完全符合上述結(jié)構(gòu)。
除此之外，C還可以依據(jù)常識(shí)來排除。眾所周知，誘發(fā)心腦血管疾病的因素包括吸煙、飲酒、肥胖、長期靜坐等，尤其是長期吸煙和過量飲酒的危害是非常嚴(yán)重且被廣泛認(rèn)可的。
相對(duì)而言，「高溫悶熱」只是一個(gè)不太常見的誘因，因此C如果成立，則介紹「高溫悶熱」因素前應(yīng)先把吸煙、飲酒等因素列出才符合邏輯，所以C作為標(biāo)題比較別扭。
D「夏秋之交要預(yù)防心肌梗死」
D選項(xiàng)可分為兩個(gè)部分，即「夏秋之交有什么特點(diǎn)」和「這些特點(diǎn)為什么容易引發(fā)心肌梗死」。
結(jié)合原文進(jìn)行分析：
（1）通過「但」這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，強(qiáng)調(diào)「秋老虎（夏秋之交）」具有高溫悶熱等因素，會(huì)使得高血壓、冠心病患者出現(xiàn)多種不適癥狀。
（2）則通過「高溫天氣使人容易形成血液斑塊」「炎熱夏夜睡眠不好」「悶熱天氣使人情緒波動(dòng)心情煩躁」「工作勞累而缺乏休息」等角度介紹了「為什么容易引發(fā)心肌梗死」，且上述內(nèi)容都是「夏秋之交」的特點(diǎn)。
可發(fā)現(xiàn)原文的結(jié)構(gòu)和D選項(xiàng)的特點(diǎn)較為接近。綜合考慮，本文D選項(xiàng)比C更加合適，應(yīng)選。
這道題是非常典型的「二選一」難題。AB極易排除，而CD卻難分伯仲，甚至誤選C的考生，大部分都不是第一時(shí)間覺得C更加合適的，而是在C和D中糾結(jié)了很久才選了一個(gè)自己看著更順眼的——選D的考生亦是如此。
各位小伙伴一定要記住，但凡遇到「二選一」的難題，「選詞填空」板塊一定要結(jié)合上下文語境，而「段落概括」板塊則要優(yōu)先分析選項(xiàng)，并假設(shè)該選項(xiàng)成立來進(jìn)行反推，這樣才能更快解出正確答案。一味強(qiáng)行把原文和選項(xiàng)對(duì)比是不可行的。
以本文來說，假設(shè)C成立并代入后也不是完全不符合文意，只是感覺有些別扭，且不太符合生活常識(shí)；而D選項(xiàng)代入就舒服了很多，據(jù)此可確定D比C合適。
「反推法」是「言語理解與表達(dá)-段落概括」板塊極為重要的技巧，一定要做到熟能生巧。
十七、緊扣正文一直講述的內(nèi)容
【2020國考地市級(jí)卷59題／省級(jí)卷49題】導(dǎo)航衛(wèi)星位于2萬公里的高空，在其所覆蓋的范圍內(nèi)都可通過接收信號(hào)來導(dǎo)航。而在超出2萬公里的深空，就需要全新的導(dǎo)航系統(tǒng)。天文學(xué)家提出了幾種可能的導(dǎo)航系統(tǒng)，談得最多的就是脈沖星導(dǎo)航。脈沖星是一類中子星，其磁極方向能產(chǎn)生射電或X射線輻射，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)軸和磁極不重合，而轉(zhuǎn)動(dòng)軸掃過地球的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生脈沖。其中一些脈沖星轉(zhuǎn)動(dòng)穩(wěn)定性非常好，可以比擬于地球上最好的原子鐘，所以這些脈沖星也被稱為「宇宙間的原子鐘」。如果可以接收到它們的信號(hào)并且知道它們的位置，便可以利用這些脈沖星進(jìn)行星際航行。
這段文字接下來最可能介紹的是：
（A）宇宙中類似脈沖星的其他原子鐘
（B）目前星際航行中面臨的一些困難
（C）驗(yàn)證脈沖星導(dǎo)航可行性的實(shí)驗(yàn)
（D）影響脈沖星轉(zhuǎn)動(dòng)穩(wěn)定性的因素
這段文字接下來最可能介紹的是：
（A）宇宙中類似脈沖星的其他原子鐘
（B）目前星際航行中面臨的一些困難
（C）驗(yàn)證脈沖星導(dǎo)航可行性的實(shí)驗(yàn)
（D）影響脈沖星轉(zhuǎn)動(dòng)穩(wěn)定性的因素
正確率77%，易錯(cuò)項(xiàng)AD
對(duì)段落拆分解析：
（1）導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航極限是2萬公里，超出后需考慮新方法。
（2）天文學(xué)家建議：脈沖星導(dǎo)航。原理：是轉(zhuǎn)動(dòng)軸和磁極不重合的中子星，輻射掃過地球的時(shí)產(chǎn)生脈沖。一些脈沖星穩(wěn)定性極高，堪比原子鐘。
（3）通過接收到已知位置的特殊脈沖星信號(hào)，便可利用其進(jìn)行星際航行。
分析后可知，（1）說的是「2萬公里外的深空需要新的導(dǎo)航方法」，引出（2）「一種脈沖星的特殊性質(zhì)」，接著講述（3）「通過接收到已知位置的特殊脈沖星信號(hào)，便可利用其進(jìn)行星際航行」。
很明顯，（1）（2）（3）都是圍繞著「深空（星際）航行」「特殊脈沖星」講述的，因此接下來最可能介紹的就是C「驗(yàn)證脈沖星導(dǎo)航可行性的實(shí)驗(yàn)」，因?yàn)镃同時(shí)緊扣這兩個(gè)要素，而且接續(xù)了（3）的說法，和正文密切相關(guān)。
ABD三個(gè)選項(xiàng)都帶有「星際航行」或「脈沖星」，但均和原文講述重點(diǎn)無關(guān)，直接即可排除。使用反推法也可簡單解析：
A「宇宙中類似脈沖星的其他原子鐘」
A若成立，則上文表述內(nèi)容應(yīng)為「宇宙中存在多種原子鐘」「脈沖星只是原子鐘之一」「原子鐘是星際空間中的常見事物」等。
B「目前星際航行中面臨的一些困難」
B若成立，則上文表述內(nèi)容應(yīng)為「星際航行對(duì)于人類非常重要，受到越來越多的關(guān)注」「星際航行才剛剛起步」「科學(xué)家研究顯示，我們沒有發(fā)現(xiàn)外星人的可能原因之一是星際航行是非常困難的」等。
D「影響脈沖星轉(zhuǎn)動(dòng)穩(wěn)定性的因素」
D若成立，則上文表述內(nèi)容應(yīng)為「有的脈沖星轉(zhuǎn)動(dòng)不穩(wěn)定」「觀測發(fā)現(xiàn)脈沖星的轉(zhuǎn)動(dòng)受多種因素影響」「脈沖星和其他星球一樣在轉(zhuǎn)動(dòng)，但自傳速度特別快」等。
很顯然，反推后可發(fā)現(xiàn)ABD都沒有對(duì)應(yīng)表述，排除。
十八、只要?jiǎng)e去腦補(bǔ)，就必然能做對(duì)
【2020國考地市級(jí)卷60題／省級(jí)卷50題】不論是以巴爾扎克為代表的19世紀(jì)歐洲文學(xué)，還是以魯迅為先導(dǎo)的中國現(xiàn)代文學(xué)，多半高擎現(xiàn)實(shí)主義大旗開墾生活，塑造典型。新時(shí)期以來的文學(xué)創(chuàng)作，基本也都堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)主義立場，比較善于揭露、針砭生活中的負(fù)面客觀真實(shí)，這是完全必要且非常寶貴的。然而，部分小說缺乏對(duì)生活中積極因素和正面形象的塑造，缺少對(duì)正面價(jià)值和情感的呼吁。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作以人道主義思想為武器，不僅注重剖析社會(huì)的陰暗面，也應(yīng)注重展示生活的亮點(diǎn)；不僅看重批判社會(huì)陰暗面的準(zhǔn)確性和深刻性，也更看重作家對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)懷和同情。
這段文字主要批評(píng)了新時(shí)期以來文學(xué)創(chuàng)作中哪個(gè)方面的問題？
（A）典型人物的塑造過于刻板單一
（B）作家缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注
（C）缺乏對(duì)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的繼承
（D）部分小說存在消極負(fù)面的傾向
這段文字主要批評(píng)了新時(shí)期以來文學(xué)創(chuàng)作中哪個(gè)方面的問題？
（A）典型人物的塑造過于刻板單一
（B）作家缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注
（C）缺乏對(duì)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的繼承
（D）部分小說存在消極負(fù)面的傾向
正確率80%，易錯(cuò)項(xiàng)——
本題為送分題，只要?jiǎng)e去腦補(bǔ)不存在的事物，就必然能做對(duì)。
對(duì)段落拆分解析：
（1）以巴爾扎克、魯迅舉例：很多優(yōu)秀文學(xué)作家是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。
（2）新時(shí)期大部分文學(xué)創(chuàng)作堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)主義立場，表達(dá)負(fù)面客觀事實(shí)，必要且寶貴。然而，部分小說缺乏積極因素、正面形象正面價(jià)值情感。
（3）現(xiàn)實(shí)主義不能只剖析批判陰暗，還要有人道主義關(guān)懷，展示亮點(diǎn)。
（1）說的是「現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格是很多優(yōu)秀作家的風(fēng)格」，（2）開始說「新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義立場有必要表達(dá)負(fù)面客觀事實(shí)」，緊接著用「然而」來強(qiáng)調(diào)「部分小說缺乏積極因素、正面形象正面價(jià)值情感」。（3）接續(xù)（2），體現(xiàn)了作者的態(tài)度：「現(xiàn)實(shí)主義不能只剖析批判陰暗，還要有人道主義關(guān)懷，展示亮點(diǎn)」。
分析后不難發(fā)現(xiàn)，（1）和（2）的前半部分是「背景」，用來引出「然而」之后的「部分小說缺乏積極因素、正面形象正面價(jià)值情感」，（3）則和這句話緊密相接。
也就是說，「然而」之后的這半句話是本文的核心，即D「部分小說存在消極負(fù)面的傾向」是作者主要批評(píng)的「新時(shí)期以來文學(xué)創(chuàng)作」的問題，正確。
A「典型人物的塑造過于刻板單一」中的「過于刻板單一」和C「缺乏對(duì)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的繼承」中的「沒有傳承文學(xué)傳統(tǒng)」在本文毫無體現(xiàn)，直接排除。
B「作家缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注」屬于腦補(bǔ)，原文說的是「部分小說缺乏對(duì)生活中積極因素和正面形象的塑造」，和「現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注」沒有任何關(guān)系，排除。
綜上所述，本題D選項(xiàng)符合要求，應(yīng)選。
十九、不要被混淆的說法所干擾
【2020國考省級(jí)卷37題】龐大的勞動(dòng)力供給支撐了改革開放以來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形成人口紅利。不過，人口規(guī)模并不必然轉(zhuǎn)化為人口紅利，還需要基本的文化素質(zhì)支撐。改革開放以來，我國將基礎(chǔ)教育工作放到重要位置，制定了義務(wù)教育法等法律法規(guī)，不斷增加相關(guān)領(lǐng)域投入，從而保證了勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。近年來，隨著老齡化水平的不斷提升，勞動(dòng)力人口出現(xiàn)了規(guī)?？s減的跡象。為了在新的勞動(dòng)力供給條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，需要實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，推動(dòng)建設(shè)宏大的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，促進(jìn)人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變。
這段文字主要說的是：
（A）當(dāng)前形勢(shì)對(duì)提高人口素質(zhì)提出了新要求
（B）教育是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
（C）當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要釋放人口紅利
（D）勞動(dòng)力素質(zhì)的提高需夯實(shí)基礎(chǔ)教育
這段文字主要說的是：
（A）當(dāng)前形勢(shì)對(duì)提高人口素質(zhì)提出了新要求
（B）教育是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
（C）當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要釋放人口紅利
（D）勞動(dòng)力素質(zhì)的提高需夯實(shí)基礎(chǔ)教育
正確率58%，易錯(cuò)項(xiàng)AD
本題有一定難度，想要做對(duì)依然是要靈活運(yùn)用「反推法」的技巧。
對(duì)段落拆分解析：
（1）人口規(guī)模并不必然轉(zhuǎn)化為人口紅利，還需要基本的文化素質(zhì)支撐。
（2）改革開放以來基礎(chǔ)教育工作的努力保證了勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。（但是）近年來老齡化水平提升，勞動(dòng)力人口開始規(guī)?？s減。
（3）新形勢(shì)下為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，需要實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，建設(shè)知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，促進(jìn)人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變。
本題問法是「這段文字主要說的」，因此要重點(diǎn)分析作者的態(tài)度。根據(jù)（3）結(jié)尾的「促進(jìn)人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變」可知「人口紅利」是上個(gè)時(shí)代的特征，是要被轉(zhuǎn)變的對(duì)象，C「當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要釋放人口紅利」明顯錯(cuò)誤，直接排除。
ABD三個(gè)選項(xiàng)似乎在原文都有所涉及，因此要進(jìn)一步分析原文。
（1）提到了「人口規(guī)模」轉(zhuǎn)化為人口紅利需要「文化素質(zhì)支撐」，（2）上半句緊接著講述了「基礎(chǔ)教育工作保證了勞動(dòng)力素質(zhì)的提高」，下半句則提到了「近年來老齡化水平提升，勞動(dòng)力人口開始規(guī)?？s減」。
也就是說，原文雖然沒有「但是」這樣明顯的轉(zhuǎn)折詞，但（2）下半部分明顯和（1）起始的表述相反，因此（2）前后半句其實(shí)是有轉(zhuǎn)折的。據(jù)此可退出，作者的態(tài)度應(yīng)體現(xiàn)在原文的后半部分。
繼續(xù)分析（3）：
新形勢(shì)下為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，需要實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，建設(shè)知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，促進(jìn)人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變。
可以發(fā)現(xiàn)，（2）強(qiáng)調(diào)的是「改革開放以來，基礎(chǔ)教育工作使得人口規(guī)模轉(zhuǎn)化為人口紅利」，而（3）則強(qiáng)調(diào)的是「新形勢(shì)下要實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，促進(jìn)人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變」。
據(jù)此可以確定，這段文字是通過兩個(gè)時(shí)間段的對(duì)比來強(qiáng)調(diào)作者態(tài)度的，即：
改革開放以來→基礎(chǔ)教育工作→「人口規(guī)?！篂檗D(zhuǎn)化為「人口紅利」
新形勢(shì)下→職工素質(zhì)建設(shè)→「人口紅利」為轉(zhuǎn)化為「人才紅利」
因此最符合題意的表述應(yīng)為「當(dāng)前形勢(shì)需要通過職工素質(zhì)建設(shè)促進(jìn)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)化」，最接近該含義的為A「當(dāng)前形勢(shì)對(duì)提高人口素質(zhì)提出了新要求」，「新要求」說的就是「職工素質(zhì)建設(shè)」。
B「教育是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵」
本文中提到的「教育」包括「基礎(chǔ)教育」「義務(wù)教育」，強(qiáng)調(diào)的是前半段「人口規(guī)模轉(zhuǎn)化為人口紅利」的關(guān)鍵，和后半段無關(guān)，排除。
D「勞動(dòng)力素質(zhì)的提高需夯實(shí)基礎(chǔ)教育」
D屬于把前半部分和后半部分捏在一起的干擾項(xiàng)，正確表述應(yīng)為「勞動(dòng)力素質(zhì)的提高需要實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程」。
綜合考慮，本題A選項(xiàng)符合要求，正確。
本題BD兩項(xiàng)看上去有一定迷惑性，各位小伙伴要謹(jǐn)記一點(diǎn)：
有些選項(xiàng)會(huì)采用大家非常熟悉的表述（比如本文4個(gè)選項(xiàng)大家或多或少在新聞中都聽過），在做題時(shí)不要被其所干擾，一定要結(jié)合文段本身進(jìn)行分析。
對(duì)于那些似是而非的表述（比如「基礎(chǔ)教育」和「職工建設(shè)」，「人口紅利」和「人才紅利」等），最好的做法就是結(jié)合選項(xiàng)和問法，概括段落大意，提煉作者的核心觀點(diǎn)，從題目本身觸發(fā)。
從題目本身出發(fā)能夠排除混淆表述的干擾，是最好的解題思路。
二十、初中生物學(xué)常識(shí)的靈活應(yīng)用
【2020國考省級(jí)卷47題】貓雖然平時(shí)可能對(duì)主人不理不睬，卻能在眾多聲音中識(shí)別出主人的聲音，并對(duì)其投入更多情感和注意。研究發(fā)現(xiàn)，貓不僅敏感于主人的聲音（音頻信息），還敏感于主人呼喚自己的名字（字符信息）。不只是貓，目前的研究發(fā)現(xiàn)，猿猴、海豚、狗甚至鸚鵡，都可以識(shí)別出自己的名字。它們識(shí)別名字的方式與人類基本一致，都是在反復(fù)經(jīng)歷某個(gè)特殊字符伴隨自己的事件之后，才建立起這個(gè)字符與自己的關(guān)系，__________________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br/>（A）這揭示了人類與動(dòng)物之間的互動(dòng)模式
（B）名字成為與普通字符完全不同的存在
（C）它們由此知道自己擁有一個(gè)專屬代號(hào)
（D）這實(shí)質(zhì)上是一種條件反射的建立過程
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br/>（A）這揭示了人類與動(dòng)物之間的互動(dòng)模式
（B）名字成為與普通字符完全不同的存在
（C）它們由此知道自己擁有一個(gè)專屬代號(hào)
（D）這實(shí)質(zhì)上是一種條件反射的建立過程
正確率68%，易錯(cuò)項(xiàng)——
對(duì)段落拆分解析：
（1）貓平時(shí)不理主人，卻能在眾多聲音中識(shí)別出主人的聲音并關(guān)注。
（2）貓不僅敏感于主人的聲音（音頻信息），還敏感于主人呼喚自己的名字（字符信息）。很多動(dòng)物也有類似的反應(yīng)，可識(shí)別出自己的名字。
（3）它們識(shí)別名字的方式與人類基本一致，都是在反復(fù)經(jīng)歷某個(gè)特殊字符伴隨自己的事件之后，才建立起這個(gè)字符與自己的關(guān)系，__________________。
本文（1）（2）由以貓舉例并推廣到多種動(dòng)物，從「主人的聲音」講到「主人呼喚自己的名字」，并在（3）強(qiáng)調(diào)「動(dòng)物識(shí)別自己名字」需要「反復(fù)經(jīng)歷某個(gè)特殊字符伴隨自己的事件之后，才建立起這個(gè)字符與自己的關(guān)系」。
很明顯，這一概念是初中生物的最重要考點(diǎn)之一，即「條件反射」，代表實(shí)驗(yàn)是「巴甫洛夫的狗」。因此，D「這實(shí)質(zhì)上是一種條件反射的建立過程」符合要求，應(yīng)選。
由于上文沒有提到「條件反射」，為了引導(dǎo)考生得出正確答案，出題者還很貼心地在ABC中都加入了不符合原文的表述，從而降低難度：
A「這揭示了人類與動(dòng)物之間的互動(dòng)模式」
（3）中開頭就說「它們識(shí)別名字的方式與人類基本一致……」，強(qiáng)調(diào)「這不是人類與動(dòng)物之間特有的互動(dòng)模式，而是在人類中也存在的」，因此A表述有誤，排除。
如果將「它們識(shí)別名字的方式與人類基本一致……」改為「相比起人類的XX方式，動(dòng)物們識(shí)別名字的方式較為原始……」，那么A選項(xiàng)就較為合適了。
B「名字成為與普通字符完全不同的存在」
B如果成立，則上文必須解釋「為什么名字和普通字符完全不同」。但通過題干（2）（3）的表述可以發(fā)現(xiàn)，「名字」就是普通的字符，動(dòng)物只是將其建立了和自己的聯(lián)系，談不上「完全不同的存在」。
B選項(xiàng)更為合適的表述為「相較于（主人說的）其他普通字符，動(dòng)物對(duì)自己的名字更加敏感」。
C「它們由此知道自己擁有一個(gè)專屬代號(hào)」
C從邏輯上沒什么問題，部分考生會(huì)誤選也是因?yàn)橛X得「專屬代號(hào)」是對(duì)「名字」的進(jìn)一步闡述，不過C在語法上是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
分析（3）：
它們識(shí)別名字的方式與人類基本一致，都是在反復(fù)經(jīng)歷某個(gè)特殊字符伴隨自己的事件之后，才建立起這個(gè)字符與自己的關(guān)系，__________________。
可以發(fā)現(xiàn)（3）的主體結(jié)構(gòu)為「它們……建立起這個(gè)字符與自己的關(guān)系」，而且橫線之前是逗號(hào)。
根據(jù)漢語語法可知，「它們」是主語，一句話沒有徹底結(jié)束之前，如果沒有轉(zhuǎn)折詞或者排比句等特殊的變化，同一主語是不適合用兩次的，大家不妨把C代入讀一遍，是不是覺得很別扭？
C選項(xiàng)更為合適的表述為「將其（名字）視為自己擁有的專屬代號(hào)」，這樣就可以做到主語一致且不重復(fù)，符合漢語語法結(jié)構(gòu)。
綜合考慮，本題D選項(xiàng)是唯一沒有錯(cuò)誤的答案，應(yīng)選。
