說到托福，單詞是繞不開的話題。“該背什么單詞？”

但對于“背會”的定義，托福有自己的要求。我們都聽過“好記性不如爛筆頭”這句話，很多孩子背單詞時也把這句話貫徹得很徹底，他們打開單詞表，一邊閱讀、一邊抄寫。這樣背單詞不能說是錯的，但起碼不能讓孩子做到全方位掌握單詞。

因為在聽力課上，經(jīng)常有同學會發(fā)現(xiàn)，自己聽了幾遍都聽不懂的一句話，一旦變成文字放在眼前，卻沒有任何一個生詞。有這樣問題的同學，如果讓他們來朗讀這些單詞，他們的讀音通常都不準確。

讀不準、就聽不懂。這是聽力的鐵律。讓自己從聽不懂轉(zhuǎn)為能聽懂的辦法也很簡單直接，就是在背單詞的時候要聽著朗讀音頻，大聲讀、背。把之前僅僅是眼睛認識的詞匯，也變?yōu)槎淠軌蜃R別的詞匯。

陷阱2 用大量刷題來緩解焦慮

在教學中我會遇見一些這樣的學生：目前分數(shù)100分左右，目標是110+，還想繼續(xù)沖高，但TPO的題已經(jīng)都刷過一遍了。重新做吧，對題目多多少少有些印象，但也沒有更多新題能練了。備考中最痛苦的事莫過于：目標分還沒達到，題沒了。

刷題對暫時緩解焦慮有一定的幫助，但它的作用也僅限于此。刷題≠提分。很多同學在初學托福時詞匯、語法還沒有做好儲備，打開一篇閱讀文章，一段話里十多個生詞；播放一段講座，一句話里有三四個單詞都聽不懂，何談理解？在沒有老師指導的情況下，很多同學刷題之后沒有進行改錯，有了錯題只是去翻看一下答案解析，就匆匆進入下一篇了。這樣的練習只暴露出問題，卻沒有解決問題，所以不管刷多少題，分數(shù)還是會在原地打轉(zhuǎn)，根本的原因是能力沒有得到提升。

口語、寫作也是一樣，有的同學很“勤奮”地刷了很多口語題、寫了很多篇寫作文章，但卻從不去修改、分析自己答題中的語法錯誤和用詞搭配問題，用戰(zhàn)略上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)術上的懶惰，非但沒能建立起更好的語言習慣，反而固化了自己的錯誤用法，怎么提分？

很多初學托福的同學，會誤以為只要開始學習，托福成績就會有勻速提升，因此當看到自己?？贾谐霈F(xiàn)了成績波動，焦慮的情緒就又會浮現(xiàn)。而實際上，托福的提分曲線和這種想象有所不同。比如閱讀和聽力兩科，在前期會有較長的蟄伏期。這段時間，孩子的主要任務是扎扎實實地打好詞匯和語法基礎。而在考試中，還有更多的因素會對成績產(chǎn)生影響，比如說還沒有適應計時答題、緊張導致發(fā)揮失常、恰巧遇到一個生疏學科的篇章等等。而對于口語和寫作來說，全程班期間學生們要進行大量輸入，去掌握原汁原味的表達，并內(nèi)化為自己的英文儲備，這也不是一朝一夕能夠完成的。