????????????????????????????????一、為什么你的孩子生到高中數(shù)學成績就變差？原因在這里！

????????數(shù)學是同學們在學習中最令人頭疼的科目，有的學生小學到初中成績都非常好，中考的時候都能考個100、110的。但是上了高中就不知道為什么覺得數(shù)學學起來特別吃力，感覺最簡單的題都不會做，然后要想及格都是特別困難，更別說拿高分了。

????????很多高中生會問，為什么數(shù)學那么難，明明感覺自己思路很對，卻沒有得滿分？下面小編為大家整理為什么高中生成績變差的原因：

????????四大原因：

????????1、馬虎大意

????????馬虎大意是屬于學習習慣、考試習慣的范疇，常常表現(xiàn)為會做的題目不會，馬虎，浮躁等癥狀。很多學生和家長都不回把馬虎當成一回事，覺得考試只要不出錯就行，但如果學生養(yǎng)成了粗心大意的習慣，在考試的時候也會很難改正過來，明明該得分的題卻因為自己的馬虎大意丟了分。表面看起來，馬虎的確不是什么大問題，該掌握的知識點掌握了，等到大考的時候認真一點，不就行了嗎？

????????因此不要把馬虎當成無所謂，在平時作業(yè)和考試的時候，都要隨時注意，認真做題，仔細檢查，能做的是要100%的得分，不要因為一個不小心丟下了分數(shù)。粗心大意是習慣，習慣要改是一個很長期的過程，學生學習數(shù)學應該一開始就養(yǎng)成認真仔細的習慣，學數(shù)學本來就要比學其他科目更加上心，一點馬虎也不得。

????????2、偏科嚴重

????????有的學生初中的時候不偏科，但是一到了高中偏科現(xiàn)象就開始出現(xiàn)了，而且是偏科偏得非常嚴重。其實，造成偏科的原因有很多，比如不喜歡或特別喜歡某科，或者是對老師的評價都有可能造成偏科。大多數(shù)學生都有片刻的跡象，一旦偏科會給綜合成績造成很大的影響。一般女學生都是語文好，數(shù)學差。對于偏科，千萬不要情感化，把對學科的興趣和對老師的喜好厭惡牽扯到自己的學習中來。明白自己為什么學習，要知道自己的目標。不要厚此薄彼，應該著手補習自己的薄弱環(huán)節(jié)。如果確實某科偏的特別厲害，那就盡可能把擅長的科目學到最好，這樣才不會拉低分數(shù)。偏科生是在該科目上沒有天賦，但大多數(shù)還是因為提不起學習興趣。

????????要想數(shù)學不偏科，那就得先培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，要愛學數(shù)學，要找到學習數(shù)學的樂趣，而不是排斥它，甚至放棄。

????????3、大考失常、容易緊張

????????有的人是平時小測驗不錯，但大的考試卻發(fā)揮失常，這多半就是因為考試緊張造成的。很多學生一到大的考試，就容易緊張，因為考試最緊張的就是分數(shù)，太過在意，反而發(fā)揮失常。學生在考試的時候，一緊張就容易出錯，審錯題，甚至看錯數(shù)字，條件，要求等等。這樣考出來，自然不會有好成績。而很多學生有不會調(diào)整這種心理，一到考試的時候，就會被以前的經(jīng)歷所困擾，久而久之，很容易形成了考試綜合癥，到了考場就緊張、頭腦空白、知識點暫時忘記等現(xiàn)象。

????????解決這個問題的辦法很簡單，一是加強復習，總結(jié)歸納、查漏補缺，把掌握的知識點掌握得更牢固，這樣就會增加考試的信心，二是調(diào)整自己的心態(tài)，考前不想考后事，考后不想考時的事，一定要保持放松的心態(tài)，別讓自己過于緊張。

????????4、學習不自主、疲于奔命

????? ?很多高中生學習數(shù)學時不自主的，老師教什么他們就學什么?，不會主動研究它，這也和興趣有關(guān)。在校期間，學生失去了學習的自主性，被老師牽著鼻子走，忙著完成各種作業(yè)，根本沒有更多的時間去自己主動學習，疲于奔命。久而久之，落下的知識點就會越來越多，最后就重疾難返。一旦學生發(fā)現(xiàn)自己不會的東西越來越多，就會出現(xiàn)不知所措的狀態(tài)。原本是想學好，補起遺漏的知識，可是自己又抓不準重點，找不到方向，越學越疲憊，這時就會在心理上有一種怎么努力也不會有起色的感覺，就會產(chǎn)生放棄的念頭。

????????解決這個問題最好的方法就是主動學習，即使是數(shù)學也要提前預習，課后復習，把每天的知識點都消化掌握好，不要欠賬。最重要的還是上課聽講，跟上老師的進度。認真完成作業(yè)，對于欠缺的知識要利用好課下、自習以及周末的時間來補一補。

????????????????????????????二、高中數(shù)學變差的四個原因

????????“孩子沒上高中的時候數(shù)學挺好，自從上了高中好像就根上了”是什么原因？經(jīng)相關(guān)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學習升入高中時，都會出現(xiàn)以下4項問題：

????????第一：聽得懂，不會做

????????在升入高中后，由于高中數(shù)學相對初中比較難。學生們會出現(xiàn)：上數(shù)學課時，同學老師講的習題都能搞明白。但是，讓以自己做相關(guān)的作業(yè)、考試，就可能出現(xiàn)不會做，甚至是無從下手。其實出現(xiàn)這樣的問題的主要原因是，學生沒有“主動思考”的習慣和訓練。

????????提示：要解決這一問題，首先需要掌握正確的數(shù)學學習方法；其次，課前預習，自己先想解題方法，要緊跟老師的思路走，同時注意老師的思路和自己的思路有什么不同；最后，做作業(yè)前先復習，回顧當日所學內(nèi)容。

????????第二：平時題都會，考試常失誤

????????還有一些學生，平時在做作業(yè)、以及課后練習題時，都能做對不出錯誤。但是一考試就出現(xiàn)失誤，拿不到高分。出現(xiàn)這樣的問題，最根本原因在于練習不夠，能力不足。還有就是在平時做練習時相對放松，只要認為努力去做，難題都能克服。但是，在考試中因為題目比較耗時費力，再碰到難題就能免強應對，結(jié)果自然差強人意。

????????提示：要解決這一問題，首先，掌握正確的數(shù)學訓練方法，其次，刻意進行限時做題訓練，確保習慣考場節(jié)奏，最后，提高平時練習的難度，從容應對考場的壓力。

????????第三：考試“粗心”，易丟分

????????還有些學生數(shù)學學習還可以，但是考試總是“粗心”，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。出現(xiàn)這樣的問題，歸根結(jié)底是粗心。高中數(shù)學的知識是相互交叉和延伸的，而且高中數(shù)學大多是高一基礎(chǔ)的深化和拓展，因此表面上的“粗心大意”，本質(zhì)上還是基礎(chǔ)不扎實，漏洞太多導致的。

????????提示：要解決這一問題，首先，從現(xiàn)在起，查找漏洞、鞏固基礎(chǔ)；其次，從平時的作業(yè)入手，查找漏洞；最后在新課學習過程中，提醒孩子及時鞏固已學知識。

????????第四：新題、難題不會，分不高

????????還有一部分學生成績一直不錯，卻很難拿到高分。平時，試卷也做了不少，可是考試碰到“沒見過”的題就沒思路。出現(xiàn)這樣的問題，是因為壓軸題通常是對多個知識點的綜合考查，不僅需要扎實基礎(chǔ)，還要具備比較高的數(shù)學思維能力，而有些新提醒的考查重點則是同學們解題思路的拓展和創(chuàng)新，這些并非單純題海戰(zhàn)術(shù)可以應對的。

????????提示：要解決這一問題，需要針對性訓練，拓展解題思路，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

??????????????????????????????三、為什么我的孩子升到高中數(shù)學突然變差了？

????????很多同學初中成績很好，到了高中卻成績平平，這些都是因為這些學生沒有及時適應高中學習，還在用初中的學習思維。

????????要想避免出現(xiàn)這種落差，就需要我們先把高中和初中的區(qū)別弄清楚，新高一同學趕緊來了解一下吧。

????????差異一：知識量變大

????????總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年及學習的知識甚至不如高中一年的學習量。比如數(shù)學，高中數(shù)學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600詞+200短語，上升到?3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。

????????差異二：高一內(nèi)容在高考直接考查

????????因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學的知識更多的是實現(xiàn)從小學到初中的過渡，比如說有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了。高一學的知識在高考中直接考查40%——50%（如數(shù)學大概考65分左右）。

????????差異三：授課方式不同

????????初中教師常采用直觀形象教學法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生具體輔導。進入高中后，教室上課更注重分析，反復講解的做法少了，學生活動多了，許多問題需要學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內(nèi)容不同，對學生的要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應每一個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

????????差異四：學習方法不同

????????初中生學習方法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業(yè)，習慣與依賴老師，高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣、并要防止和單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。?

????????????????????????????四、兩大問題必須高度重視：

????????要警惕——初高中銜接的陡坡效應

????????一般的成績分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績卻會出現(xiàn)2/8規(guī)律分布，即：成績不好的人占八成，成績好的人只占兩成，因為很多人都會經(jīng)歷人生第一次掛科。

????????產(chǎn)生“陡坡效應”??的根本原因，就是高中知識和能力的要求急劇變化和學生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個結(jié)果。外現(xiàn)出來的就是“陡坡效應”。

????????同時由于高考對于綜合能力要求較高，不再是義務教育階段的記憶+套用公式，太多松散的知識點掌握在考試中沒有太大的體現(xiàn)，所以造成多數(shù)學生成績不理想?！岸钙滦睍箤W生學習壓力倍增，名次迅速落后，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。

????????由于知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學生爬坡過程中多數(shù)會處于山腳，在開端就造成知識的爛尾，就很難在后續(xù)的爬坡過程中繼續(xù)足夠的知識的儲備和信心。

????????要留意——心理變化莫忽視

????????初升高銜接是一個生理和心理巨變的初期，一些學生的適應性很強，能迅速調(diào)整，坦然過度；也有一部分學生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多學生心理上還會產(chǎn)生諸如失落感、孤獨感、失重感等現(xiàn)象。

????????失落感：特別是對于那些能考上重點中學的學生來說，原來遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態(tài)。

????????孤立感：進入高中有相當一部分同學不善于交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響正常的學習和生活。

????????失重感：上了高中就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些方法已經(jīng)不領(lǐng)了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：告別初三，進入高一，終于可以好好的歇一口氣了?！庇谑?，一些同學趁機放縱自己，武大、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。