小一（化名）近一個(gè)多月以來(lái)都被老師、同學(xué)家長(zhǎng)頻繁投訴。
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原因是小一在課堂上總是坐不住，趁老師不注意，就搞小動(dòng)作，還會(huì)離開(kāi)座位到處走動(dòng)，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律。

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不僅如此，小一課下還會(huì)跟同學(xué)打鬧，因?yàn)榍榫w容易失控，多次中傷同學(xué)，老師曾多次找到小一做思想教育，但小一依舊屢教不改，家長(zhǎng)也因此操碎了心。

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老師懷疑小一是患有疾病障礙，建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院看看。

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于是家長(zhǎng)帶小一去了外院的一家兒童醫(yī)院做檢查，醫(yī)生確診小一是患有注意力缺陷障礙，俗稱兒童多動(dòng)癥，建議使用藥物治療。

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但小一異常抗拒服藥，情緒失控，哭鬧了兩個(gè)多小時(shí)，用極端語(yǔ)言攻擊父母，且捶打其父至牙齦出血，護(hù)士給他打了一支鎮(zhèn)靜劑情緒才安定了下來(lái)。

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據(jù)家長(zhǎng)反映，小一寫作業(yè)非常拖沓，拖拖拉拉的，可以從下午三四點(diǎn)做到晚上八九點(diǎn)，還有厭學(xué)的情緒，經(jīng)常跟爸媽表達(dá)不想上學(xué)的想法。

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在6月初因?yàn)橐咔閷W(xué)校停課，期間老師在直播授課，家長(zhǎng)也注意到小一無(wú)法專心聽(tīng)課，注意力分散。

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跟不上老師線上講課的速度，就會(huì)發(fā)脾氣，不聽(tīng)課，也不做家庭作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。

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希望：轉(zhuǎn)院天使，醫(yī)治有方

家長(zhǎng)意識(shí)到，如果小一注意力缺陷障礙的病癥得不到改善，對(duì)小一日后的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響，未來(lái)的發(fā)展也會(huì)受到限制。

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但小一非?？咕芩幬镏委煟静慌浜现委熢趺崔k呢？家長(zhǎng)決定另尋醫(yī)院。
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經(jīng)過(guò)多方的打聽(tīng)和網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了廣州天使兒童醫(yī)院對(duì)治療兒童多動(dòng)癥有一套系統(tǒng)、高效的綜合康復(fù)診療體系，而且治療形式豐富多樣，孩子接受度高，重點(diǎn)是療效顯著。

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6月12日，家長(zhǎng)帶小一來(lái)到了廣州天使兒童醫(yī)院就診，接診小一的是兒童發(fā)育行為科的龍軍主任。

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經(jīng)過(guò)詳細(xì)的檢查問(wèn)診，龍軍主任了解到小一主要的癥狀表現(xiàn)以及以往的治療情況，發(fā)現(xiàn)小一不僅有嚴(yán)重的注意力缺陷問(wèn)題，還有一定的心理障礙，對(duì)外界有攻擊性應(yīng)激反應(yīng)。

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為了讓小一積極配合治療，龍軍主任決定采取以心理干預(yù)為主導(dǎo)，物理、康復(fù)訓(xùn)練為輔的治療方案，逐一改善小一的多動(dòng)癥癥狀。

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全面：心理干預(yù)，內(nèi)外兼治

廣州天使兒童醫(yī)院龔瓊老師是院內(nèi)的高級(jí)心理咨詢師，國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師、沙盤心理咨詢師以及美國(guó)ISNS工會(huì)認(rèn)證NLP執(zhí)行師，擅長(zhǎng)處理兒童焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、人際關(guān)系等心理障礙問(wèn)題。

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經(jīng)過(guò)與龍軍主任詳細(xì)的溝通交流后，龔瓊心理咨詢師針對(duì)小一的情況，為小一制定了個(gè)性化的心理干預(yù)計(jì)劃。
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龔瓊心理咨詢師表示，通過(guò)與家長(zhǎng)深入的交談，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在孩子養(yǎng)育問(wèn)題上存在明顯的兩個(gè)問(wèn)題。

■??第一是父母的養(yǎng)育觀念不統(tǒng)一；

■??第二是忽視規(guī)則意識(shí)的建立。

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所幸的是，通過(guò)后續(xù)沙盤、游戲以及交談（父母&孩子），發(fā)現(xiàn)小一具備充足的積極心理資源：
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例如親密的親子關(guān)系、父母對(duì)孩子教育的高度重視、孩子對(duì)某位老師的喜愛(ài)、以及孩子本身的認(rèn)知能力較強(qiáng)等。

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這些資源對(duì)小一來(lái)說(shuō)是寶貴的可利用財(cái)富。

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通過(guò)綜合運(yùn)用各種心理干預(yù)手段，包括沙盤、曼陀羅繪畫、游戲治療、談話干預(yù)、父母養(yǎng)育指導(dǎo)。

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對(duì)父母的養(yǎng)育理念進(jìn)行一對(duì)一干預(yù)，并建議和指導(dǎo)父母如何調(diào)動(dòng)身邊及自身的資源，對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。

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從6月12日到7月10日，小一共進(jìn)行了5次心理干預(yù)治療，目前取得了良好的康復(fù)成效。

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欣喜：收效顯著，家長(zhǎng)滿意

在學(xué)業(yè)方面，小一注意力提升了，會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)，期末考試也取得了較好的成績(jī)；

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在情緒管理方面，小一自控能力得到增強(qiáng)，不再易躁易怒，還會(huì)通過(guò)自己的方式建議和提醒父母加強(qiáng)自身情緒控制和管理；

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在行為方面，不再出現(xiàn)對(duì)父母拳打腳踢的攻擊性應(yīng)激反應(yīng)，不再擾亂課堂紀(jì)律，老師評(píng)價(jià)小一復(fù)課之后進(jìn)步很大。家長(zhǎng)對(duì)此療效表示非常滿意！
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廣州天使兒童醫(yī)院龔瓊心理治療師表示：

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心理干預(yù)療法是一種寓教于樂(lè)的干預(yù)方法，能夠反映來(lái)訪者潛意識(shí)的療法。

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孩子在進(jìn)行沙盤游戲、曼陀羅繪畫、游戲治療等干預(yù)過(guò)程中，能和自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話，舒緩情緒，排解心理壓力，促進(jìn)身心的全面康復(fù)。

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廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！