很多人估計(jì)連游戲的定義都搞不清，我們看看這個(gè)：

游戲（英文: Game）是所有哺乳類動(dòng)物，特別是靈長類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。它是一種基于物質(zhì)需求滿足之上的，在一些特定時(shí)間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿足的社會(huì)行為方式，但同時(shí)這種行為方式也是哺乳類動(dòng)物或者靈長類動(dòng)物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發(fā)育期，成熟期都會(huì)需要的一種行為方式。?[1]?

合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)等，大型網(wǎng)絡(luò)游戲還可以培養(yǎng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

游戲有智力游戲和活動(dòng)性游戲之分，又翻譯為Play、Game、Pastime、Playgame、Sport、Spore、Squail、Games、Hopscotch、Jeu、Toy。游戲多指各種平臺(tái)上的電子游戲。

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詞語解釋

游戲：yóu xì

偏正詞組，中心語為“戲”。戲：本義為古時(shí)祭祀或進(jìn)餐時(shí)，有人頭戴虎頭面具、持戈舞蹈。后引申為與娛樂相關(guān)的行為，如京戲、馬戲、葉子戲。游：義為交游、來往，如請(qǐng)息交以絕游。故游戲一詞可解釋為互動(dòng)性的娛樂行為。

（1）[Amuse oneself;Play]：嬉戲；

如：游戲酒食。——宋·蘇軾《教戰(zhàn)守》

托兒所的游戲時(shí)間。

（2）游樂，玩耍；

（3）[Recreation;Game]：娛樂活動(dòng)，如網(wǎng)球游戲、足球游戲；

（4）電子游戲。

游戲有智力游戲和活動(dòng)性游戲之分，前者如下棋、積木、麻將、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動(dòng)，多為集體活動(dòng)，并有情節(jié)和規(guī)則，具有競(jìng)賽性。當(dāng)前的日常用語中的“游戲”多指各種平臺(tái)上的電子游戲。電子游戲有單機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。

游戲定義

1、柏拉圖的游戲定義：

游戲是一切幼子（動(dòng)物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識(shí)的模擬活動(dòng)。

2、亞里士多德的游戲定義：

游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動(dòng)。

3、拉夫.科斯特（索尼在線娛樂的首席創(chuàng)意官）的游戲定義：

游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。

4、辭海定義：

以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。

這個(gè)定義說明了游戲的兩個(gè)最基本的特性：

（1）以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。

（2）主體參與互動(dòng)。主體參與互動(dòng)是指主體動(dòng)作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。

而我們?cè)倏纯矗F(xiàn)在我們口誅筆伐的游戲，是不是那些，讓你上癮，讓你花錢的，屬于游戲大家庭中，黑化的部分。

體育活動(dòng)，踢毽子，打彈珠，打球，棋牌游戲，躲貓貓，是不是都是游戲？

電腦或者手機(jī)上面的，單機(jī)的，通關(guān)的，不收錢的，益智的，是不是都是游戲。

為何家長們或者全社會(huì)，一致反對(duì)“游戲廳（記得吧），網(wǎng)吧，氪金游戲”。

不是這里游戲出問題，而是摻雜了很多其他東西。舉個(gè)例子，你們應(yīng)該都知道，網(wǎng)吧或者游戲廳，是不是混混居多、你接觸其他的亂七八糟，就很容易。有可能，網(wǎng)吧或者游戲廳，本身的一游戲是沒有問題的。

家長為了孩子好，讓你不玩，就禁止了，不會(huì)疏導(dǎo)。

同理，為何現(xiàn)在把手游當(dāng)做洪水猛獸、你如果看看現(xiàn)在的2線城市一下的小學(xué)生們對(duì)手機(jī)的癡迷程度和亂花錢，無節(jié)制，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的是個(gè)大問題。

但是，很多人，很多家長，無法區(qū)分：游戲打磨時(shí)間和討厭學(xué)習(xí)，是獨(dú)立事件。

很多人現(xiàn)在還分不清，你家孩子是討厭學(xué)習(xí)，是用游戲或者其他方法打發(fā)時(shí)間的區(qū)別。我姐姐家的孩子，就是純粹的用玩不懂的游戲打發(fā)時(shí)間。就是這么純粹。他不會(huì)去做其他的，更不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。就是玩一個(gè)成年人的游戲，打發(fā)時(shí)間。就是這么簡單。如果，一個(gè)孩子，打游戲，結(jié)果把這兒“游戲”精通了。你怎么看？答，這娃，就是一個(gè)“天才”。換句話說，最怕你什么都玩，都成癮，被人擺弄，無法做到這個(gè)“行業(yè)”的專家或者頂級(jí)。你家孩子如果打王者是世界冠軍，他賺的錢和榮譽(yù)，絕對(duì)，可以讓你祖墳冒青煙。但是，你覺得一個(gè)大型游戲，僅僅需要的是游戲么？不，還要?jiǎng)幽X子，還要訓(xùn)練，還要很多很多的。研究和精進(jìn)精神的丟失，才是問題的核心。簡而言之，你家娃沉迷游戲，或者不愛讀書，他就是“廢柴”的料子，他自己從不會(huì)攀登或者奮斗一個(gè)啥出來?；烊兆訂h，還能咋地。反正產(chǎn)業(yè)都飽和了，211985跟他無關(guān)。

很多分析游戲和教育和up簡直就是胡說八道。家長希望孩子讀書，出成績，少玩游戲，是屬于絕對(duì)正確的。你家長的《挫折教育打擊語言》是他們的情商和方法問題，但是他們的這個(gè)需求是絕對(duì)沒問題的。孩子最好的方式怎么可能是跟家長玩，扯淡，孩子最好的是跟品質(zhì)優(yōu)秀的同伴一起玩。家長負(fù)責(zé)做飯付錢和調(diào)節(jié)就夠了。這次的雙減+游戲控制出來，絕大多數(shù)家長是會(huì)懵逼的，他們自己不會(huì)教育孩子，也不會(huì)一起玩。這就是把把普通家庭徹底堵死了。
我看到的付鵬老師說，不讓打游戲，我就把自己的賬號(hào)給孩子。
我想說：游戲是需求，剛需。但是孩子們的剛需還有：學(xué)習(xí)，文體和小伙伴。
所以正確做法是邀請(qǐng)孩子的同伴到自己家里《關(guān)門放狗防止舉報(bào)的》，讓他們一起打游戲。還可以買一個(gè)游戲機(jī)。
但是。這個(gè)游戲時(shí)間要控制，比如周六一下午。晚上和周日。就是其他活動(dòng)。比如，我小時(shí)候可以邀請(qǐng)5個(gè)小伙伴在家里打乒乓球《床板派》。
成癮姓和游戲絕對(duì)要杜絕。策略，益智或者其他的，都可以。
你不學(xué)習(xí)，人家有條件的在學(xué)習(xí)，又不讓考試排名，到了初中，我可以負(fù)責(zé)的說，211985就是《內(nèi)定了》

我們現(xiàn)在說回來，教育孩子，是不是家長的核心責(zé)任。

我們似乎覺得，家長教育孩子是天職啊，甚至連老師都這么說，你的娃，你要自己輔導(dǎo)。

可是問題來了，絕大多數(shù)家長，超過小學(xué)2年紀(jì)，就無法輔導(dǎo)了。家長對(duì)孩子的教育，基本上，在十歲以前，就是言傳身教的“行為、思維、部分三觀”的復(fù)制。屬于德智體美勞中的“德和美”部分。我們說的教育部分，尤其是讀書考試部分，記?。航^大多數(shù)家長，無法勝任。

易中天老師又一次接受采訪，有記者問 ，你娃娃高考，易老師，你還是教授，你怎么幫孩子。易中天回答，我無法幫她，我只能做一頓她喜歡的美食。學(xué)習(xí)考試是她的事。

著名的評(píng)論家，吳伯凡老師也說，他當(dāng)初高考時(shí)，他的爸爸壓根不理解高考是啥，就問了一句：考幾天啊，一周后家里要干農(nóng)活了。

超過了初中，到了高中，除非是那種專攻這方面的，絕大多數(shù)家長，心急如焚，無法提供任何幫助。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)簡直就是天方夜譚?？赡芩麄兊妮o導(dǎo)和情緒，反而是負(fù)作用。

孩子成才，就是學(xué)校，尤其是大學(xué)培訓(xùn)出來的。我這里的才，是社會(huì)職能中的就業(yè)部分。

孩子成才，很多情況，是孩子自己的天賦兌現(xiàn)。

孩子成才，起到正面作用的的家長方面就是“監(jiān)督、鼓勵(lì)、付錢”。

如果大家對(duì)家庭教育感興趣，湖南衛(wèi)視有個(gè)“放學(xué)后‘，值得看看。我記得我是疫情期間看的。好像是20個(gè)家庭的節(jié)目。這些家庭，只有2個(gè)，完成了對(duì)孩子的”教育“。一個(gè)是爺爺屬于教師。一個(gè)是爸爸是銀行中高管理。其他的普通家庭，或者3縣城市需要打拼的家庭，沒有人管孩子。也不會(huì)管。

這個(gè)時(shí)候，把學(xué)校的責(zé)任給減掉了，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)撤消了。你舉得是利好減負(fù)呢，還是利好呢。

教育一個(gè)孩子，當(dāng)然需要考慮品德。但是，如果沒有職業(yè)技能，就業(yè)能力，再優(yōu)秀的孩子也會(huì)餓死啊。沒有老板雇傭的。

于是，職業(yè)教育和大學(xué)，就是必經(jīng)之路。那么請(qǐng)問，不投入這方面，在現(xiàn)有的教育資源下。產(chǎn)業(yè)飽和如此之高，這是利好呢，還是利好呢？

學(xué)習(xí)和精進(jìn)，是一個(gè)人在殘酷的社會(huì)生存必須的。哪怕是玩游戲，只要這個(gè)娃娃可以打敗90%的人，可以不斷研究游戲策略，提升游戲的結(jié)果（戰(zhàn)績、成績），這個(gè)孩子都是好樣的。

可是現(xiàn)在的問題來了，不讓補(bǔ)課，不讓游戲，家長累得要死，周末如何帶孩子？

還有一個(gè)大問題，那就是，初中，或者高考的內(nèi)容，其實(shí)是題庫，是有限的。只要有心人提前把題庫訓(xùn)練了，基本上沒問題的。那么，你覺得普通家庭，會(huì)是那種有心人么？

減負(fù)這個(gè)詞聽上去很好。但是問題來了，我們喜歡的體育冠軍，鋼琴高手，職業(yè)游戲選手，哪一個(gè)不是訓(xùn)練到嘔吐出來的？為何就是”做題“要限制呢，要減負(fù)呢？

孩子要成為一個(gè)行業(yè)的人才，就是找對(duì)了這個(gè)行業(yè)，這個(gè)路，然后不斷的訓(xùn)練，精益求精。那么問一句，我不讓你訓(xùn)練和刻苦奮斗了，他還可以么？把蘇炳天或者跳水隊(duì)的訓(xùn)練減半，你試試？

竟然有人把學(xué)習(xí)定義為負(fù)擔(dān)，簡直了。

學(xué)習(xí)中的課程安排，如果都是孩子需要的，都是合理的，就毫無負(fù)擔(dān)一說。

孩子的天職就是學(xué)習(xí)，就是德智體美勞一起玩。孩子的真正負(fù)擔(dān)是：你讓孩子去賺錢。這才是承受了不該承受的。讓你家孩子周六去培訓(xùn)一個(gè)才藝，晚上游戲2小時(shí)。周日補(bǔ)課刷題一天。這是負(fù)擔(dān)？這是任何孩子都需要養(yǎng)分，還是均衡的養(yǎng)分。

做了不能做，做了不該做的事，才是”負(fù)擔(dān)“。

現(xiàn)在的局面是啥？產(chǎn)業(yè)信息化產(chǎn)業(yè)無人化產(chǎn)業(yè)集群化。這句翻譯出來，就是任正非說的，你如果不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè)，你做”工人“的機(jī)會(huì)都沒有了。換句話說，211985或者雙一流出來的，才是未來就業(yè)的核心。

那么，如果有的家庭，提前讓孩子完成了高考題庫訓(xùn)練，又讓孩子完成了類似編程，ai等方面的興趣培養(yǎng)。這樣的娃20歲以后，就是霸占了未來的就業(yè)核心坑位。

而其他人，淪為服務(wù)業(yè)。服務(wù)業(yè)的就業(yè)非常不穩(wěn)定，而且增長難育登天。

產(chǎn)業(yè)和教育都飽和了，然后讓普通家庭的孩子和家長手足無措，這是出路么？