-浴斤-

同濟(jì)大學(xué)

IELTS: 7.5

錄取結(jié)果

RCA皇家藝術(shù)學(xué)院&IC帝國理?

MA/MSc Global Innovation Design?

交流院校

清華大學(xué)

Tsinghua University

NTU南洋理工大學(xué)?

NTU Nanyang Technological University

-?關(guān)于自我

?一名熱衷于探索“設(shè)計(jì)”與“技術(shù)”二者交點(diǎn)的創(chuàng)客設(shè)計(jì)師。?

我是一個很喜歡動?創(chuàng)造新東西的人，設(shè)計(jì)對我來說是表達(dá)自己對未來愿景的一種途徑。當(dāng)年高考填報志愿時,由于我的數(shù)學(xué)物理成績很好，平時又很喜歡畫畫，就想選擇一門理科與藝術(shù)都兼顧的專業(yè)。覺得設(shè)計(jì)挺合適的，當(dāng)時就有考慮建筑設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩個方向，但由于我對建筑沒有很感興趣，又處于一個沉迷組裝和噴涂各種?達(dá)模型的時期，所以最后決定去了同濟(jì)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)系。

大學(xué)期間，學(xué)院有開一門叫《開源硬件與編程》的課程，我們很幸運(yùn)是這門課的第一屆學(xué)生。它也是我對交互設(shè)計(jì)的啟蒙課程，讓我有機(jī)會去鼓搗Arduino和各種傳感器，學(xué)習(xí)如何利用這些硬件技術(shù)去做設(shè)計(jì)，自此之后我就對交互設(shè)計(jì)及人機(jī)交互產(chǎn)生了興趣，決定未來朝這個方向發(fā)展。大三時我加入了學(xué)院的數(shù)字創(chuàng)新中心CDI（Center for Digital Innovation），給導(dǎo)師打工的同時自學(xué)交互設(shè)計(jì)的理論和軟硬件知識，也參與了一些和英特爾Intel合作的人機(jī)智能交互設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目。到大三下學(xué)期時就有了出國留學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)交互的念頭，也開始準(zhǔn)備自己的作品集。我的作品主要是去探索設(shè)計(jì)如何將未來技術(shù)更好的融?到?們的?活場景中，帶來全新的用戶體驗(yàn)。以下是本科作品集中的部分項(xiàng)目：

項(xiàng)目一：

“讓用戶把植物當(dāng)寵物養(yǎng)的智能機(jī)器人設(shè)計(jì)”

該項(xiàng)目是我本科大三時做的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，項(xiàng)目靈感來源于我們對養(yǎng)植物這一用戶群體的需求調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)這類用戶很大一部分是養(yǎng)植方面的新手，他們一是缺乏照料植物的專業(yè)知識，二是經(jīng)常由于工作繁忙忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物最后枯萎死亡。其次是植物自身反饋太慢，用戶在澆水后不能立即知道自己操作是否正確。在我們對市場上現(xiàn)有產(chǎn)品做了競品分析之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的智能花盆一類的產(chǎn)品，會自動給植物澆水，方便用戶的同時卻剝奪了他們親手培養(yǎng)植物的參與感及樂趣。我們思考：是否能在輔助用戶栽培植物的同時，不會妨礙他們與植物進(jìn)行情感交流，同時又能給他們新的交互體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

于是，我們想到了“把植物當(dāng)成寵物養(yǎng)”這一概念，并做了用戶旅程圖（User Journey Map）以及思維導(dǎo)圖（Mindmap），還做了紙制原型進(jìn)行用戶測試。以下是具體的交互流程設(shè)計(jì)以及模型制作部分。

我們列舉出了機(jī)器人在幾種情況下的交互行為，如植物缺水，缺光等生理需求，或是用戶想和植物進(jìn)行互動的情感需求。然后列出了各個動作在硬件設(shè)備的要求，每個功能需要哪些傳感器來實(shí)現(xiàn)。

我們基于Arduino的平臺嘗試自己搭建了一套機(jī)器人小車，上面搭載了RealSense的攝像頭以對用戶進(jìn)行人臉識別，以及檢測植物狀態(tài)的光敏傳感器和土壤濕度傳感器等。我覺得功能原型對于展現(xiàn)你的設(shè)計(jì)概念以及后續(xù)功能迭代是必不可少的一步。

研究完機(jī)器人的“內(nèi)核”后，我們再從草圖到視覺渲染圖，及工程結(jié)構(gòu)圖，來實(shí)現(xiàn)其“外殼”。視覺表現(xiàn)上我們選用了貓咪這一具有人氣的寵物作為視覺原型，給用戶可愛及親切感。

上圖是動手制作模型的全過程，包括3D打印，噴漆到硬件組裝。該項(xiàng)目最后獲得2017年中美青年創(chuàng)客大賽的全國三等獎及上海賽區(qū)三等獎。

項(xiàng)目二：

Typegraphy：“基于打字輸入法的用戶個人書法字體合成設(shè)計(jì)”

該項(xiàng)目靈感來源于當(dāng)代“提筆忘字”這一現(xiàn)象，項(xiàng)目方向偏思辨設(shè)計(jì)（Speculative Design）和計(jì)算設(shè)計(jì)（Computational Design）。由于手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及，人們慢慢習(xí)慣了“拼音打字輸入法”，而不再提筆寫字了，也導(dǎo)致“提筆忘字”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。假設(shè)在未來，人們已經(jīng)完全用打字代替了手寫。那么未來的書法家，該如何生存呢？或是普通用戶，該如何從這統(tǒng)一的字體中，彰顯出自己的個性呢？于是，我便打算通過測用戶在打字時的速度及力度的數(shù)據(jù)，自動生成個性化的字體樣式，易引發(fā)人們對未來漢字文化消失危機(jī)的思考。

由于是申請國外院校，外國老師可能不了解中文的拼寫規(guī)則，所以在一開始我對拼音系統(tǒng)作了簡要的調(diào)研和介紹。

作為一個研究性項(xiàng)目，不可能一上來對所有字體都做設(shè)計(jì)。我便挑選了書法中最常見的“永”字作為案例。

將“永”字拆解成“點(diǎn)”和“線”，并放入坐標(biāo)系中。為了建立“打字”與“寫字”間的聯(lián)系，我從兩個維度進(jìn)行了考量：速度和力度。一個是時間維度，一個是物理空間維度。因?yàn)檫@在書法中也是關(guān)鍵兩個要素，書寫的速度會決定你的筆畫流暢性，而力度則會決定你的筆觸粗細(xì)度。我通過壓力傳感器和自己編寫的打字速度檢測程序，來收集用戶在敲打鍵盤時這兩個維度上的數(shù)據(jù)，并結(jié)合自己寫的算法進(jìn)行生存設(shè)計(jì)。

-關(guān)于專業(yè)

當(dāng)時我在看美國和英國各個院校交互相關(guān)的專業(yè)時，也有留意其他感興趣的方向。而在看RCA的官網(wǎng)時，很意外的發(fā)現(xiàn)了這個專業(yè)：全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)（Global Innovation Design，簡稱GID）。為什么我最后會放棄申請交互設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，而選擇了GID這樣一個看起來很陌生的專業(yè)呢？因?yàn)樗恼n程設(shè)置和培養(yǎng)?向更符合我的設(shè)計(jì)對創(chuàng)新的期望。

GID是由皇家藝術(shù)學(xué)院和帝國理工聯(lián)合培養(yǎng)的雙學(xué)位項(xiàng)目，學(xué)期一共兩年，六個學(xué)期。且其中兩個學(xué)期是去另外兩個國家交流。交流線路有兩條可供選擇，一是去日本東京的慶應(yīng)大學(xué)（KeioUniversity）和美國紐約的普瑞特藝術(shù)學(xué)院（Pratt Institute）；二是去北京的清華?學(xué)（TsinghuaUniversity）和新加坡的南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University）。

GID在于讓你體驗(yàn)不同國家的社會、文化、產(chǎn)業(yè)背景，并期望你的設(shè)計(jì)能對未來整個全球化的環(huán)境都產(chǎn)生影響力。對我而言，這種對跨學(xué)科跨文化創(chuàng)新機(jī)遇的培養(yǎng)，比單純學(xué)習(xí)交互的理論知識更有吸引力。因?yàn)楣ぴO(shè)，交互，甚至是設(shè)計(jì)，我覺得都可歸結(jié)為一種思維過程，是去輔助你解決問題或是創(chuàng)造價值的?法?撐。我個人做設(shè)計(jì)并不在意其載體（產(chǎn)品，APP，裝置）或是設(shè)計(jì)領(lǐng)域（工設(shè)，交互，服務(wù)），重點(diǎn)是在于項(xiàng)目的背景（Context）和設(shè)計(jì)切入點(diǎn)（Insight）是否吸引我，是否創(chuàng)新。所以我選擇了GID，這個項(xiàng)目比起在學(xué)校上課更像一場旅程 （Journey）。

-關(guān)于留學(xué)?

一 . 時間安排

建議在大三上把托福、GRE、雅思等語言硬性指標(biāo)考過關(guān)，尤其是申請美國院校的同學(xué)，申請截止日期較早。少數(shù)學(xué)校像RCA是可以在拿到offer后再提交語言成績的，但還是建議今早把語言考試解決。后期可以專心做作品集。

二 . 院校專業(yè)選擇

不要只看學(xué)校的名氣去選擇申請學(xué)校，一定要去該學(xué)校的官網(wǎng)看項(xiàng)目介紹和往屆學(xué)生畢業(yè)作品，才能知道這個學(xué)?；蚴菍I(yè)是否適合你，我身邊由于理念不匹配而后悔來RCA的也大有人在。其次，可以把眼界放開，不要只盯著交互的Program，還可以看看其他感興趣的Program，說不定也會有驚喜。

三 . 未來規(guī)劃

美國哲學(xué)家詹姆斯·卡斯寫的《有限與無限的游戲》（“finite and infinite games”）中提到，世界上所有的人類活動可以分為兩種游戲，有限游戲與無限游戲。有限游戲如下棋、考試、公司經(jīng)營到發(fā)動戰(zhàn)爭，是有明確的規(guī)則和目標(biāo)，為了獲得勝利而進(jìn)行的活動。而無限游戲相反，沒有規(guī)則和目標(biāo)，僅僅是為了延續(xù)游戲本身而進(jìn)行的活動，如婚姻、文化及宗教等。甚至人生，也是一場無限游戲，人們的唯一通用的交換成本是他們的生命時間，你要用時間去換取什么則是由你個人價值觀所決定。所以，如果你能盡早找到自己所最在意的點(diǎn)，或是想清楚你未來最想成為什么樣的人，你就能更早的采取有針對性的行動，并更快獲得成功。

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|福利大放送 | WELFARE?
對于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過程中書讀百遍其義自見一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫，這些素材庫能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲?。?/p>

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國際旗下的一家專注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的頂級設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請必備知識解析等。

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