離高考還有十天，這個時間應該干嘛?（選科）
回歸課本，看基礎，看錯題，看規(guī)范的答題步驟
距離高考僅剩最后10天，小車幫大家匯總了各科高考的答題技巧，希望可以幫助到即將高考的你。
物理
高考物理考試答題技巧
無論答什么題都要遵循先易后難的原則。
1.選擇題
高考物理選擇題一般考查對基礎知識和基本規(guī)律的理解及應用，選擇題答題時，要注意以下幾個問題：
（1）因為物理選擇題答案是多選的，所以當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。
（2）注意要求，看選擇的是“不正確的"還是其他。
（3）做選擇題的常用方法：①排除法；②直接推斷法；③觀察；
2.解答題
（1）審題：對于高考物理解答題，首先要仔細讀題，弄清題意。對題目中的信息進行搜索、提取、加工，在物理審題中，要全面細致，重視題中的關鍵詞和數據，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，高考物理審題一旦方向偏了，只能是白忙一場。
（2）計算：高考物理解答題通常都立足于數學方法，解題就是方程，然后求解。方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中。要注意計算的結果的準確，否則及時過程再好也是徒勞。
（3）書寫：在高考物理答題是要注意規(guī)范作答，保證一定的卷面分，高考物理答題過程盡量使用專業(yè)術語簡單明了、突出物理知識點。方程式準確、條理規(guī)范，文字符號要統(tǒng)一，單位使用要統(tǒng)一，作圖要規(guī)范，結果要檢驗，最后要有明確結論。
3.實驗題
實驗題是高考物理必不可少的題型之一，實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。
高考物理常規(guī)實驗題：主要考查課本實驗：試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規(guī)物理實驗題時，要在細、實、全上下足功夫。設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯(lián)想相關實驗原理。
一定要強調科學性、安全性、準確性、簡便性。
高考物理選擇題做題技巧
1.反證舉例法
有些選擇題的選項中，帶有“可能”、“可以”等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的；有些選擇題的選項中，帶有“一定”、“不可能”等肯定的詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除這個選項。
2.等效替換法
等效替換法是把陌生、復雜的物理現象、物理過程在保證某種效果、特性或關系相同的前提下，轉化為簡單、熟悉的物理現象、物理過程來研究，從而認識研究對象本質和規(guī)律的一種思想方法。等效替換法廣泛應用于物理問題的研究中，如：力的合成與分解、運動的合成與分解、等效場、等效電源等。
3.整體隔離法
分析多對象問題時，當題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內部各物體間的相互作用時，可把多個物體所構成的系統(tǒng)作為一個整體進行研究，稱為整體法，這是一種有效的解題思路。整體法與隔離法是相互依存、相互補充的，一般要采取先整體后隔離的方法，這兩種方法配合起來使用，常能更有效地解決問題。
4.估算求值法
有些選擇題本身就是估算題，有些貌似要精確計算，實際上只要通過物理方法（如：數量級分析），或者數學近似計算法（如：小數舍余取整），進行大致推算即可得出答案。估算是一種科學而有實用價值的特殊方法，可以大大簡化運算，幫助考生快速地找出正確選項。
5.單位判斷法
從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案。如果等式兩邊單位不一致，或所列選項的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯誤；或者，盡管式子兩邊的單位一致，卻仍不能確保此式肯定正確，因為用單位判斷法不能確定常數項的正確與否。
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歷史
內容措施型
01什么是內容型歷史試題？
這里所說的內容型試題，其實就是史實型試題。它主要考查學生的識記、歸納、辨別以及材料與課本相聯(lián)系的能力。
02內容型試題的三大類別
1.人物活動型（主要是考查選修四）
歷史人物的活動一般具有三個特性：時代性；階級性；類別性（政治、經濟、軍事、文化）。人物活動主要應從這三個特性（或三個方面）歸納。
2.政策措施型（最重要的類別，主要考查必修部分的政治、經濟、文化措施和選修一的內容等）
政策是國家或政黨為實現一定歷史時期的路線而制定的行為準則。措施是針對具體問題應采取的具體辦法，可從政治、經濟、軍事、文化等方面歸納。
3.思想觀點型（主要考查必修三和選修二的內容）
思想觀點是歷史人物或團體、組織、派別的主張。思想觀點既要強調歷史行為的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（贊成、主張）或否定（批判、反對）什么。
03內容型和措施型試題的題型特征
1.內容類設問的呈現形式主要有：反映了什么內容，主要內容是什么，基本內容是什么，核心內容是什么，內容有哪些，等等。
2.措施類設問的呈現形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了那些應對措施，等等。
04內容型試題解題的主要方法
1.準確識記、歸納課本相關知識。
2.對高考中比重最大的材料型試題（選擇和非選都有），要把提煉材料和聯(lián)系課本知識并重。
背景原因型
01什么是原因型試題？
原因型試題即要求回答歷史事件、歷史現象為什么會出現或產生。
02背景、原因、條件三者的區(qū)別與聯(lián)系
原因型試題包括背景、原因、條件三種不同設問。一般而言，三者是有區(qū)別的，背景的范圍最廣，原因或條件是背景的組成部分。條件更注重客觀性，原因注重主觀性。有時三者可以通用，即背景、條件也是原因。常見的前提是原因，也是條件。導火線是直接原因，不是條件。
03原因型試題的分類
原因按不同的分類標準，可分為內因和外因，根本原因（影響全局帶有必然性并起決定性作用的因素）和具體原因、主觀原因（與歷史事件所處時代的經濟、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的因素）和客觀原因（獨立存在于主觀之外的因素）、主要原因（導致該事件發(fā)生的諸多現實的、具體的因素中起決定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起歷史事實產生的近期的，不經過中間事實或中間環(huán)節(jié)的直接引發(fā)因素）和間接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。
04根本原因型歷史試題的入手角度
生產關系類（主導階級和階級剝削）從生產力方面入手；上層建筑類（階級狀況、國家結構、價值觀念等）從經濟基礎方面入手；政治事件類從階級、矛盾或社會性質方面入手；社會意識類從社會存在方面入手；歷史事件的存在和發(fā)展類從內因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展類從歷史規(guī)律方面入手。
05原因、背景類試題的題型特征
1.限定性的設問，如這一現象出現的歷史/社會/經濟/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。
2.寬泛性的設問，如該事件發(fā)生的歷史背景/歷史條件有哪些等。
06原因、背景類試題的解題模板
1.在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據、原因等可從(國際、國內)政治、經濟、思想文化等方面思考。具體表現為：
（1）經濟方面的內容可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等方面思考。
（2）政治方面的內容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考。
（3）思想文化方面的內容可從思想、科技、教育等方面思考。
2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素
3.原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
（1）主觀原因：（主觀意識方面的原因）一般從領導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考。（事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素）
（2）客觀原因：指與主觀原因有緊密關系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟狀況、政治狀況、思想因素等方面進行思考。
（3）原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。
4.原因深度：原因：→直接→主要→根本
（1）直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）
（2）主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
（3）根本原因：政治層面的根本原因從經濟層面入手；生產關系層面的根本原因從生產力入手；上層建筑層面的根本原因從經濟基礎入手；社會意識形態(tài)的根本原因從社會存在入手；歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手
直接原因、主要原因和根本原因，三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。
比較型
01什么是異同型（比較型）歷史試題？
比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。有對歷史事件或現象的表面問題進行比較的，更多的是對歷史事件或現象的本質問題進行分析比較的。
此類題在題干中一般都有“相同點”、“不同點”、“共同”、“相似”等標志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”、“最根本的不同”、“本質上的相似之處”等。有些試題，題干中無“比較”、“異同”等字眼，但解題過程中必須用到比較的方法。
02異同型（比較型）歷史選擇題解題指導
1.解答異同型（比較型）選擇題的四個步驟：
（1）一審，仔細審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關系即包括區(qū)別與聯(lián)系。
（2）二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關的知識，抽取、儲備與題意相關的知識，并進行對比。
（3）三比，把備選項和題干進行聯(lián)系比較，先看備選項的表述是否錯誤，再看備選項觀點是否符合題干考查的角度。
（4）四查，審查備選項，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項，才能最后入選。
2.解答異同型（比較型）選擇題的主要方法
（1）比較型選擇題涉及到都是兩個或兩個以上的歷史事件或現象，所以在做題時要對各個事件進行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個性。
（2）比較型選擇題都是對教材內容的重新整合，所以備選項中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學們在做題時要注意辨別這些備選項表述的正誤，這是對學生較高層次的能力要求。
（3）解答比較型選擇題時要善于運用相關哲學理論進行分析判斷。經常用的基本理論有共性和個性關系的原理，矛盾的特殊性與普遍性的原理，量變與質變的原理。對歷史事件的分析要從同中找異，從異中求同。
（4）解答比較型選擇題最常用的是排除法。
3.異同型（比較型）非選擇題的主要分類、設問模式及答題思路
（1）求異類：比較歷史事件的不同特點或差異。
【設問模式】“根據材料X結合所學知識，指出或比較……不同？（X分）”
【答題思路】首先明確比較角度，然后就兩者分別做答。“前者……，后者……”
（2）求同類：比較事件的共性或相似性。
【設問模式】“根據材料X結合所學知識，指出或比較……相同點？（X分）”
【答題思路】提示比較角度，用“都……”，條目清晰。
（3）“變化”類：在比較中探索事物的發(fā)展趨勢或變化規(guī)律。
【設問模式】“根據材料X，指出……變化？（X分）”
【答題思路】必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況，常用“由……到……”。
4.未指明比較點時一般要思考的比較點
在沒有指明比較點的情況下，一般從背景（原因）、性質、方式、特點、結果、性質、影響等方面進行思考，并選擇最為突出的三至五個方面進行比較，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同時答題時要根據比較點，對應性的回答。
影響意義型
01對歷史作用、歷史影響、歷史意義三者的區(qū)分
1.作用，就是對事物產生的影響、效果或效用；影響，是指對人或事物所起的作用；意義，指的是價值和作用。
2.作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對內（如國內）影響，有對外（如國際）影響；從時間看，有直接影響和長遠影響；等等。
3.意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣，上面提到的這幾點都應該加以考慮。
02影響、作用類歷史試題的設問方式及答題模板
1.設問方式
（1）限定性的設問，如產生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面產生了怎樣的影響等。
（2）寬泛性的設問，如產生了什么影響，其歷史作用如何等。（需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。
2.答題模板
第一種：國內（政治＋經濟＋思想文化）＋國際（政治＋經濟＋思想文化）。
（1）政治影響，主要是從是否使社會性質發(fā)生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩(wěn)定、是否有利于民族團結和國家統(tǒng)一等方面回答。
（2）經濟影響，主要從是否促進經濟的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經濟發(fā)展模式、是否促進了經濟理論經濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經濟結構和經濟格局發(fā)生變化、是否促進了國內外經濟的交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
（3）思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想或占統(tǒng)治地位的思想、是否宣傳了進步思想、是否促進了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。
（4）國際關系影響：主要從是否影響到兩國關系（促進友好合作或加深矛盾）、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國家的發(fā)展等方面回答。
第二種：現實影響和深遠影響。
現實影響是指對當時產生的直接作用，表現為目的或動機實現的影響，等同于直接影響；
深遠影響是指對后世產生的影響，具體表現為影響的時代性、歷史趨勢（如生產力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等）。
第三種：主觀影響和客觀影響。
（1）主觀影響，可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、經驗等方面思考。
（2）客觀影響，可從自然或社會環(huán)境（形勢）、經濟現狀、政治現狀、（生產力）科技等方面思考。
注：①當試題沒作特別規(guī)定時要一分為二地分析事件產生的積極影響和消極影響，其主要依據是是否促進社會發(fā)展、歷史進步。②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。
03意義類歷史試題的設問方式及答題模板
1.設問方式
（1）限定性的設問：說明歷史事件的政治（經濟、思想文化）意義是什么。
（2）寬泛性的設問：有何意義，其歷史作用如何等。
2.答題模板
（1）“意義類”題目的答案通常這樣寫：“有利于……”、“推動了……”、“促進了……”、“增強了……”、“只有……才能……”等。
（2）“意義類“題目答案組織的特點、規(guī)律有以下兩點：首先，從縱向結構看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內”到“國際”（先直接，后間接；先當前，后長遠；先微觀后，宏觀）；其次，從橫向結構看，答案要點一般包括材料中的有效信息和教材知識。即主要從性質、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。
（3）注意考慮主體，即對本國、對他國的意義。從國內（政治、經濟、思想文化）、國際（政治、經濟、思想文化、格局）等方面思考。
評價評述型
01什么是評價型歷史試題？
評價就是衡量、評定價值。評價類試題通常是通過“評價”、“評述”、“評析”、“認識”、“看法”等引導詞來提問，就某一個特定的歷史事件、歷史人物和歷史觀點進行分析和評價的材料解析題和問答題。涉及較多的問法是回答“評價”、“影響”、“作用”等。
對歷史事件、歷史人物和歷史觀點的分析和評價關鍵在于要與歷史發(fā)展的具體史實、階段特征相結合，揭示那些歷史事物的特點、作用和影響。評價類主觀題非常吻合新課程“以人為本、體驗探究”的理念、符合新高考“以史為鑒、學以致用”的方向，很有生命力。
02回答評價型歷史試題的主要方法
1.主要方法：（1）一分為二法，從正反兩個方面分析評價歷史事物；（2）分階段評價法，從不同的歷史時期分析評價歷史事物；（3）主客觀評價法，從主觀和客觀兩個方面評估歷史事物的歷史價值。
2.最主要的評價方法——矛盾雙方的對立統(tǒng)一原理（一分為二的辯證觀點；雙重標準）
03評價型歷史試題的主要分類及解法
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1.對歷史事件、歷史現象的評價：應從背景、性質、內容、作用、局限等方面進行。
2．對歷史概念的評價：應從背景或屬性、含義、作用、局限性等方面評價。
3.對歷史人物的評價，應從其屬性、功績、局限等方面評價。
評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。
要正確評價一個歷史人物：首先，必須全面把握其歷史活動。其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價。第三，評價的標準和原則有：（1）生產力標準；（2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；（3）階級的觀點；（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；（5）不要以偏概全；（6）客觀公正，不要帶感情色彩；（7）注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。
對各種制度和思想主張的評價：其一，是將所評對象放在特定的歷史條件下。即從特定的時空范圍，特定的時代屬性、階級屬性、社會屬性，試題本身所限定的條件等。其二，掌握好評價的標準。即從生產力發(fā)展和社會進步的標準。其三，注意表達的格式。即從不同階段，歸納成不同的方面（肯定、否定）等。
特征型
01什么是特征型歷史試題？
特征（特點、特性、特色）有外在表現和內在實質，但一般是指內在實質。特征型歷史試題，是指人們對個別或群體的歷史事物進行理性化分析，歸納其個性形態(tài)，或找出它們之間本質上互相區(qū)別的主要之處。
02特征型歷史試題的主要類別
1.歷史事件特征型：歷史事件的特征常從時代背景、參與主體、引動方式、引動目的、引動結果、性質影響及終結性結論等方面與其它類似事件的區(qū)別之處進行歸納。
2.歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內容、結果、影響等角度分析。
3.歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經濟、文化、民族關系、國際關系、生產關系等方面歸納。由于歷史階段時間長，其特征常具有變化性。
4.歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時代、階級屬性、個性化活動與思想主張、歷史地位等角度分析。
03特征型歷史試題的設問常用語
歷史特征類設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點（各自特點）、共同特征、不同特征。
04特征型歷史試題的答題模板
1.答題模板一：從歷史事物的要素角度看答題內容?；卮饸v史特點類問題時，首先應明確問題涉及的主體是什么，然后根據材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個方面思考并總結特點。一般來說，根據要素概括特點，可從以下幾個方面考慮：
（1）背景——某事件發(fā)生前是否產生了新的經濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。
（2）時間——發(fā)生時間的早晚、經歷時間的長短等方面。
（3）目的——為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。
（4）過程——相關準備、發(fā)生的變化（領導力量、力量對比）、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。
（5）內容（措施）——產生依據、體現某種思想、最突出的特點、包括的方面、側重的方面、實行的辦法等。
（6）程度——完成或實現的情況、是不是徹底、局限性等。
（7）范圍——包括地域、領域等。
（8）性質——是否具有時代特征、雙重性質、性質發(fā)生變化等。
（9）影響——影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。
2.答題模板二：專項分析（多角度分析）
（1）政治角度：可從政治制度和政策、政權的變更、中央與地方的關系、民族關系等方面考慮。
（2）經濟角度：可從經濟政策、生產方式、生產力發(fā)展水平、經濟繁榮狀況（交通狀況、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。
（3）思想文化角度：思想方面的特點可從對人民的思想解放作用或對新生事物的阻礙作用方面思考；文化方面的特點要結合當時的政治和經濟狀況進行思考，
3.答題模板三：從歷史特點的角度看主要答題思路和內容
（1）某一時期的特征。
（2）某一歷史現象發(fā)展的階段特點，可從技術發(fā)展、生產方式、組織形式、經濟形態(tài)等方面進行概括。
（3）某一歷史事件自身具有的特點，可從原因、性質、過程、特殊性、結果、歷史地位與影響等方面進行歸納。這類設問一般適用于重大革命、改革、思想運動等。
（4）針對某一歷史現象可利用材料信息，歸納其發(fā)展過程反應的特點。
啟示型
01什么是啟示型歷史試題？
歷史啟示是指從歷史上的人和事的經歷或結果中所總結出來的可供后人借鑒，少走彎路的認識。因而啟示類試題的答案常具有總結性、理論性。啟示類試題通常是通過“啟示”、“借鑒”、“經驗教訓”、“說明了什么”、“認識”、“對策”、“建議”、“態(tài)度”、“感想”等求答語來提出。
02啟示型歷史試題的答題指導
啟示類試題要求學生對某一個特定的歷史問題，從中總結規(guī)律，提出對策，得出結論，分析得失等，因此，在文科考題中，它一般出現在主觀題的最后。最后說明，啟示類試題答題時最多答三點，一般答兩點即可，不要貪多誤時。因為啟示類試題是開放性的，給分一般是2至4分。
啟示類試題的解題模式：根據主觀題中的史實或問題的原因，提出今后怎么做，努力的方向是什么，不應該做什么，應避免什么。
啟示類試題的答題思路：一是緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性；二是適合不同時代或不同地域，具有普遍適用性和規(guī)律性；三是為社會現實服務，具有借鑒意義。
經驗教訓與啟示題的作答程序：
（1）對相關歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進行系統(tǒng)，依據自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關因素，分為“好”“壞”兩個方面。“好”的即是經驗，“壞”就是教訓。
（2）對上一步所歸納的內容進行分析提煉。對內容相近或屬于同一理論體系的因素整理合并，并上升到理性高度。因為，只有高度概括，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導現實活動。因此作答一定要抓住關鍵，切中要害。最后成形的答案，切忌各條目間內容相近，或答出內容過于具體，缺乏理性與概括。
（3）最后確定作答內容。經驗教訓與啟示問題，多能通過一定角度與現實相聯(lián)系，依據題目本身能夠得出許多經驗教訓或啟示，我們應該優(yōu)先考慮將那些與現實聯(lián)系最密切的內容寫入答案。因為，這類題一般而言答案要求不會太長，答出三個左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。
（4）注意語言表達。由于經驗教訓或啟示，是用于指導現實活動的，表達時應用正面語言，即把“壞”的正過來說。
歷史認識題的答題要求：
（1）對相關歷史問題的總體把握，一般可從原因、內容（過程）、影響（意義）等幾大方面入手，多數題目是就其中的某一方面作出要求。這種認識一定要抓住主干與本質，不能把概括當成縮寫。
（2）對相關問題的分析評價，不同于普通的分析評價題，只亮明觀點，不要展開分析。
（3）由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明這類問題的重要性（由原因與影響入手）、這類問題應對方法（從過程、內容入手）等。
（4）通過歷史問題對相關現實作出預測，要從歷史問題的原因、影響入手，同時還要密切聯(lián)系現實問題，得出與現實問題的相關報道一致的結論。
03啟示型歷史試題的簡要分類及舉例
1.革命斗爭型
革命斗爭方面的啟示，應從失敗原因（反向性）或成功原因（正向），歷史結論等方面歸納。
2.改革型
改革型啟示應從社會發(fā)展趨勢、原因、作用、曲折性等方面歸納。
3.統(tǒng)一型
統(tǒng)一型啟示應從歷史發(fā)展趨勢、后代影響等方面作答。
4.人才型
人才型啟示從人才的作用、選擇、使用等方面歸納。
5.經濟型
經濟型啟示，從經濟發(fā)展要素、生產力、生產關系、上層建筑、客觀規(guī)律等方面歸納。
6.科技型
科技型啟示從條件、觀念、政策等方面歸納。
化學
實驗操作類
1.測定溶液pH
將一小塊pH試紙放在潔凈的表面皿上，用清潔干燥的玻璃棒蘸取少量待測液點到pH試紙中央，待變色穩(wěn)定后再和標準比色卡對照，讀出對應的pH。
2.檢驗離子是否已經沉淀完全
將反應混合液靜置，在上層清液中繼續(xù)滴加沉淀劑××，若不再產生沉淀，則××離子已經沉淀完全，若產生沉淀，則××離子未完全沉淀。
3.洗滌沉淀
將蒸餾水（或其它洗滌劑）沿著玻璃棒注入到過濾器中至浸沒沉淀，靜置，使蒸餾水（或其它洗滌劑）自然流下后，重復2～3次即可。
4.判斷沉淀是否洗凈
取最后一次洗滌液，滴加……(試劑)，若沒有……現象，證明沉淀已經洗凈。注意：要選擇一種溶液中濃度較大的比較容易檢驗的離子檢驗，不能檢驗沉淀本身具有的離子。
5.容量瓶檢漏
往容量瓶中加入一定量的水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立過來，觀察瓶塞周圍有無水漏出。如果不漏水，將瓶正立并將瓶塞旋轉180度后塞緊，把容量瓶倒立過來，再檢查是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。
6.滴定管檢查是否漏水
①酸式滴定管：關閉活塞，向滴定管中加入適量水，用滴定管夾將滴定管固定在鐵架臺上，觀察是否漏水，若2分鐘內不漏水，將活塞旋轉180°，重復上述操作。如果仍不漏水，即可使用。②堿式滴定管：向滴定管中加入適量水，用滴定管夾將滴定管固定在鐵架臺上，觀察是否漏水，若2分鐘內不漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體，再次觀察滴定管是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。
7.滴定管趕氣泡
①酸式滴定管：右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液沖出，從而使溶液充滿尖嘴。②堿式滴定管：將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃珠，使溶液從尖嘴流出，即可趕出堿式滴定管中的氣泡。
8.裝置氣密性檢查
空氣熱脹冷縮法：
關閉分液漏斗的活塞，將導管口a處用橡皮管連接一段導管放入燒杯中的水中，雙手握住圓底燒瓶(或用酒精燈微熱)，若有氣泡從導管口逸出，放開手后(或移開酒精燈后)，有少量水進入導管形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好。
液面差法：
將導管口a處連接一段橡皮管并用止水夾夾緊，打開分液漏斗的活塞，從分液漏斗口注水至漏斗中的水與容器中的水形成液面差，靜置觀察，一段時間后若液面差保持不變，表明裝置氣密性良好。
注意：若要檢驗整套連續(xù)的實驗裝置的氣密性時，只能用空氣熱脹冷縮法，而且必須用酒精燈加熱圓底燒瓶。
答題模板：形成密閉體系―→操作―→描述現象―→得出結論
9.氣體驗滿和檢驗
①氧氣驗滿：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復燃，則說明收集的氧氣已滿。
②可燃性氣體(如氫氣)的驗純方法：用排水法收集一小試管的氣體，將大拇指摁住管口移近火焰，放開手指，若聽到尖銳的爆鳴聲，則氣體不純；若聽到輕微的“噗”的一聲，則氣體純凈。
③二氧化碳驗滿：將燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。
④氨氣驗滿：用濕潤的紅色石蕊試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。
⑤氯氣驗滿：用濕潤的淀粉碘化鉀試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。
10.焰色反應
先將鉑絲蘸取鹽酸溶液在酒精燈外焰上灼燒，反復幾次，直到與酒精燈火焰顏色接近為止。然后用鉑絲蘸取少量待測液，放在酒精燈外焰上灼燒，觀察火焰顏色，若為黃色，則說明溶液中含Na＋；若透過藍色鈷玻璃觀察呈紫色，則說明溶液中含K＋。
11.萃取分液
關閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心頂住塞子，左手握住活塞部分，將分液漏斗倒置，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，先打開上口塞子再打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下，上層液體從上口倒出。
12.濃H2SO4稀釋
將濃H2SO4沿燒杯壁緩緩注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌。
13.粗鹽提純
①實驗室提純粗鹽的實驗操作依次為取樣、溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結晶、過濾。
②若過濾時發(fā)現濾液中有少量渾濁，從實驗操作的角度分析，可能的原因是過濾時漏斗中液面高出濾紙邊緣、玻璃棒靠在單層濾紙一邊弄破濾紙。
14.氫氧化鐵膠體的制備
往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當溶液變紅褐色時，立即將燒杯取下停止加熱。
15.從某物質稀溶液中結晶
①溶解度受溫度影響較小的：蒸發(fā)→結晶→過濾。
②溶解度受溫度影響較大或帶結晶水的：蒸發(fā)濃縮→冷卻結晶→過濾。
16.讀取量氣裝置中的氣體體積
待裝置冷卻至室溫后，先上下移動量筒(或量氣管有刻度的一側)使量筒內外(或量氣管的兩側)液面相平，然后使視線與凹液面的最低點相平讀取數據。
17.酸堿中和滴定判斷滴定終點
當滴入最后一滴××溶液時，錐形瓶中的溶液由××色變?yōu)椤痢辽?，且半分鐘內不再恢復原色，說明已經達到滴定終點。
實驗設計類
1.答題策略
一般從實驗原理出發(fā)(包括物質的性質)，按操作過程(或方法)、實驗現象、實驗結論的順序來表述答案。
2.答題模板
操作?現象?結論
取樣，加入……?有……生成?……的是……
實驗現象描述類
1.答題策略
有關化學實驗的描述不僅要求準確，還要求完全，有時還需要指明是何處產生了什么現象，先后發(fā)生了什么現象。其答題規(guī)范可利用下面的模式再結合特殊要求進行分析處理：
（1）“?！?溶液)：
①顏色由……變成……；
②液面上升或下降(形成液面差)；
③溶液產生倒吸；
④生成(產生)……色沉淀；
⑤溶液變渾濁；
⑥產生大量氣泡(有氣體從溶液中逸出)；
⑦有液體溢出。
（2）“陸”(固體)：
①固體表面產生大量氣泡；
②固體逐漸溶解；
③固體體積逐漸變小(變細)；
④顏色由……變成……。
（3）“空”(氣體)：
①生成……色……味氣體；
②氣體由……色變成……色；
③先變……后……(“加深”“變淺”“褪色”)。
（4）其他：
①器壁上有水珠出現；
②器壁上有某色固體生成等。
2.答題關鍵點
（1）顏色變化：必須說明固體、溶液或氣體的顏色或顏色變化。
（2）體積變化：必須說明固體、氣體的體積變化。
（3）先后順序：注意實驗現象產生的先后順序。
儀器、裝置作用規(guī)范
1.答題策略
一個裝置的作用，一般從兩個方面回答：有利于……(這樣裝配的好處)，以防止……(不這樣裝配的壞處)等。如：尾氣吸收裝置的作用：“吸收……氣體，防止污染空氣”。
2.5大常見儀器考法
（1）漏斗的作用：
a.過濾；b.轉移液體；c.作防倒吸的裝置。
（2）分液漏斗的2個應用：
a.萃取分液(梨形)；b.添加液體并控制添加液的量(球形)。
（3）冷凝管的2個用途：
a.蒸餾或分餾時冷凝易液化的氣體；b.液體回流。
（4）干燥管(U形管)的2個作用：
a.盛裝固體；b.用于氣體的干燥、吸收或除雜。
（5）洗氣瓶的2個用途：
a.盛裝液體；b.氣體的凈化或干燥(如裝濃硫酸)。
3.答題關鍵點
（1）在尾氣吸收裝置中試劑的作用：吸收尾氣中×××氣體，防止污染空氣。
（2）在定量實驗或者制備實驗中裝置最后連接的干燥管的作用：防止空氣中的×××氣體進入×××裝置對實驗造成干擾(有時還可能同時起到吸收尾氣的作用。
（3）在導管末端連接倒置漏斗、干燥管或硬質玻璃管浸入水或溶液中的原因：防倒吸(同時具有擴大吸收面積，加快吸收速率的作用)。
原因、理由類
1.答題模板
“有理”——化學原理，“有據”——事實依據
可采取以下兩種方式：(1)“正說”——“直接原因＋根本目的”(2)“反說”——“如果……，就……”
2.規(guī)范解答歸納
（1）明礬凈水的原理：明礬溶于水電離出的Al3＋發(fā)生水解反應：
圖片，氫氧化鋁膠體具有較強的吸附能力，能夠吸附水中懸浮的雜質使水澄清。
（2）高鐵酸鈉既能用作凈水劑又能對水進行消毒、殺菌的原理：Na2FeO4中的鐵元素呈＋6價，具有很強的氧化性，能對水進行殺菌、消毒，其還原產物Fe3＋發(fā)生水解反應：氫氧化鐵膠體具有較強的吸附能力，能夠吸附水中懸浮的雜質使水澄清。
（3）碳酸銨溶液顯堿性的原因：碳酸銨溶于水能發(fā)生水解，的水解程度大于NH4＋的水解程度，故溶液顯堿性。
（4）碳酸氫鈉溶液顯堿性的原因：碳酸氫鈉溶于水后，圖片的水解程度大于其電離程度，故溶液顯堿性。
（5）蒸干灼燒FeCl3溶液得到Fe2O3的原理：在FeCl3溶液中存在水解平衡：FeCl3＋3H2OFe(OH)3＋3HCl，在蒸發(fā)過程中，由于氯化氫大量揮發(fā)導致水解平衡向右移動，蒸干溶液時得到Fe(OH)3，灼燒時發(fā)生反應2Fe(OH)3△==Fe2O3＋3H2O，最后得到Fe2O3。
（6）用酸性過氧化氫溶液溶解銅片的實驗中，銅片溶解的速率隨著溫度的升高先加快后減慢的原因：溫度升高能夠加快反應Cu＋2H＋＋H2O2===Cu2＋＋2H2O的反應速率，故銅的溶解速率加快，當溫度升高到一定程度后，H2O2的分解速率加快，此時H2O2濃度的下降對反應速率的影響超過了溫度對反應速率的影響，故銅的溶解速率減慢。
（7）適當升溫氮氣和氫氣合成氨的速率加快，但是溫度過高反應速率反而下降的原因：溫度升高能夠加快合成氨反應的反應速率，但溫度過高會使催化劑失去活性，反應速率反而降低。
（8）用惰性電極電解飽和食鹽水時，陰極附近溶液呈堿性的原因：在陰極發(fā)生反應：2H＋＋2e－===H2↑，由于氫離子不斷放電，破壞了水的電離平衡，促進了水的電離，導致溶液中的c(OH－)>c(H＋)，使溶液顯堿性。
（9）在氯堿工業(yè)中，電解飽和食鹽水時常用鹽酸控制陽極區(qū)溶液的pH在2～3的原因：陽極產生的氯氣與水發(fā)生反應：Cl2＋H2O?HCl＋HClO，增大溶液中鹽酸的濃度能夠使平衡逆向移動，減少氯氣在水中的溶解，有利于氯氣的逸出。
（10）在燃料電池中，常在電極表面鍍上鉑粉的原因：增大電極單位面積吸收氣體的分子數，加快電極反應速率。
（11）在尾氣吸收裝置中試劑的作用：吸收尾氣中××氣體，防止污染空氣。
（12）在定量實驗或者制備實驗中裝置最后連接的干燥管的作用：防止空氣中的××氣體進入××裝置對實驗造成干擾(有時還可能同時起到吸收尾氣的作用。
（13）在導管末端連接倒置漏斗、干燥管浸入水或溶液中的原因：防倒吸(同時具有擴大吸收面積，加快吸收速率的作用)。
（14）在氣體的連續(xù)實驗中，若有需要用盛有堿石灰的干燥管吸收CO2或H2O(g)等氣體來進行定量測定的部分，常常需要在實驗開始和結束時通入氮氣或稀有氣體等與實驗無關的氣體的作用：①實驗開始時的作用：排盡裝置內的空氣，防止空氣中的××對實驗造成干擾。②實驗結束時的作用：將產生的××氣體全部排出被××試劑完全吸收，以減少實驗誤差。
理論平衡型簡答題
1.答題策略
理論型簡答題一般是演繹法的三段式答題模式（前提、推理、結論）：（1）問題所涉及大前提（相關的理論或規(guī)律）的表述，一般很熟悉的理論或規(guī)律可以只寫名稱，也可以用化學方程式等化學用語表示，并不需要把其詳細內容寫出；（2）問題的推理過程（具體條件下的變化等）的表述；（3）問題所涉及的變化的結果。
2.答題模板
（1）速率、平衡移動類簡答題的答題模板:敘特點（反應特點或容器特點）→變條件→定方向→得結論（或結果）;
（2）溶液中離子平衡簡答題模板:……存在……平衡，……（條件）使平衡向……（方向）移動，……（結論。）
化工生產流程題簡答題
（1）除雜：除去……中的……
（2）干燥：除去……氣體中的水蒸氣，防止……
（3）增大原料浸出率(離子在溶液中的含量多少)的措施：
攪拌、升高溫度、延長浸出時間、增大氣體的流速(濃度、壓強)，增大氣液或固液接觸面積。
（4）加熱的目的：加快反應速率或促進平衡向某個方向(一般是有利于生成物生成的方向)移動。
（5）溫度不高于××℃的原因：適當加快反應速率，但溫度過高會造成揮發(fā)(如濃硝酸)、分解(如H2O2、NH4HCO3)、氧化(如Na2SO3)或促進水解(如AlCl3)等，影響產品的生成。
（6）從濾液中提取一般晶體(溶解度隨溫度升高而增大)的方法：
蒸發(fā)濃縮(至少有晶膜出現)、冷卻結晶、過濾、洗滌(冰水洗、熱水洗、乙醇洗等)、干燥。
（7）從濾液中提取溶解度受溫度影響較小或隨溫度升高而減小的晶體的方法：蒸發(fā)濃縮、趁熱過濾(如果溫度下降，雜質也會以晶體的形式析出來)、洗滌、干燥。
（8）控制某反應的pH使某些金屬離子以氫氧化物的形式沉淀，調節(jié)pH所用試劑為主要元素對應的氧化物、碳酸鹽、堿等，以避免引入新的雜質；沉淀時pH范圍的確定：范圍過小導致某離子沉淀不完全，范圍過大導致主要離子開始沉淀。
（9）減壓蒸餾(減壓蒸發(fā))的原因：減小壓強，使液體沸點降低，防止(如H2O2、濃硝酸、NH4HCO3)受熱分解、揮發(fā)。
（10）檢驗溶液中離子是否沉淀完全的方法：將溶液靜置一段時間后，向上層清液中滴入沉淀劑，若無沉淀生成，則離子沉淀完全。
（11）洗滌沉淀：沿玻璃棒往漏斗中加蒸餾水至液面浸沒沉淀，待水自然流下后，重復操作2～3次。
（12）檢驗沉淀是否洗滌干凈的方法：取少量最后一次的洗滌液于試管中，向其中滴入某試劑，若未出現特征反應現象，則沉淀洗滌干凈。
（13）洗滌沉淀的目的：除掉附著在沉淀表面的可溶性雜質。
（14）冰水洗滌的目的：洗去晶體表面的雜質離子并降低被洗滌物質的溶解度，減少其在洗滌過程中的溶解損耗。
（15）乙醇洗滌的目的：降低被洗滌物質的溶解度，減少其在洗滌過程中的溶解損耗，得到較干燥的產物。
（16）蒸發(fā)、反應時的氣體氛圍：抑制某離子的水解，如加熱蒸發(fā)AlCl3溶液時為獲得AlCl3需在HCl氣流中進行。
（17）事先煮沸溶液的原因：除去溶解在溶液中的氧化性氣體(如氧氣)，防止某物質被氧化。
（18）將礦石粉碎的原因：增大礦石與其他物質(××溶液或××氣體)的接觸面積，加快反應速率(或提高浸出率)。
（19）用熱碳酸鈉溶液洗滌廢鐵屑等原料的原因：用碳酸鈉溶液水解顯堿性的特點清除廢鐵屑表面的油污。
（20）用過量鹽酸溶解廢鐵屑的原因：鹽酸除了與廢鐵屑反應外還有抑制Fe2＋水解，防止生成Fe(OH)2沉淀的作用。
有機化學
1.在有機合成中，某些不希望起反應的官能團，在反應試劑或反應條件的影響下發(fā)生副反應，這樣就不能達到預計的合成目標，因此，必須采取保護某些官能團，待完成反應后，再除去保護基，使其復原。
2.官能團、結構式、方程式的規(guī)范表達——得高分
（1）官能團名稱書寫
①找關鍵詞，按要求書寫；②名稱不能出現錯別字。
（2）結構簡式不規(guī)范：苯環(huán)寫錯、漏“H”多“H”，轉接方式不符合習慣。
（3）方程式書寫規(guī)范
①有機反應方程式書寫也要注意滿足原子守恒，特別注意酯化反應，縮聚反應不能漏掉小分子。
②有機主要反應是在一定條件下進行的，若不寫反應條件要扣分。
生物
選擇題
1.仔細審題，找出關鍵詞語
高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術語，但它們的實際意義卻相差很大，如原生質體和原生質層、氧化分解和水解等。命題常會以此為基點，考查學生對這些概念和名詞等專業(yè)術語理解的深刻程度。
2.明確限制條件，縮小答案范圍
審出“限定條件”，就等于找到了“題眼”，題目中的限定條件非常關鍵，限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。
3.挖掘隱含條件，完善題干信息
隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關鍵。
比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致;遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病”的指的就是“正?！钡龋@些都是隱藏在題目中的已知條件，故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補充完整。
4.排除干擾信息，找準命題意圖
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬。
5.克服思維定式，防止“生路熟走”
有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準確獲取信息的能力。
記得越是“熟題”，越要警覺、細心審題，準確地獲取信息，做到“熟路生走”，才能準確作答。
答題技巧：
（1）直選法
這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據題目銜給條件，借助已學的知識進行分析和判斷，直接得出結論。
（2）找題眼法
找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。
（3）信息轉化法
對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內容比較繁瑣，可通過思維轉換，將題示信息轉化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。
（4）聯(lián)想法
有些試題的答案，直接根據已知條件很難找到，在解答這類試題時，應先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關聯(lián)的已掌握的知識，再根據這些知識得出答案。
（5）擬稿法
有些試題，雖然已知條件簡短，但推導過程卻很復雜。在解答這類題時，應采用擬稿法。擬稿法是指在推導這類試題的答案時，通過打草稿，將抽象思維轉變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。
（6）圖示法
圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷
（7）篩選淘汰法
有些試題，根據已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不準?？梢愿鶕}干所給的條件和提出的問題，對各個選項加以審視，將與題目要求不符合的選項逐一篩選，不能否定的答案即為正確答案。
（8）分析推理法
根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規(guī)律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。
（9）搭橋法
有的試題，在題干中涉及不同章節(jié)的知識，構成思維上的鴻溝。需根據生物學搭起思維上的橋梁。
非選擇題
1.用生物學專用術語回答；或用推理計算得出的符號或數據等回答；
2.自己組織語言回答(回答為什么)
要明確其考查的知識點，答題時才能答準。
要多角度，多方面考慮問題，才能全面。
答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。
學會運用題干和書本上的“生物學語言、概念”(即用專業(yè)術語)描寫答案，避免用大白話。
若課本中沒有，自己要精心組織語言，但要注意話要說完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問”。
寫好后要讀一遍，注意科學性。
地理
特征類
1.地理位置特征
(1）絕對位置：:包含具體的經緯度、半球位置、緯度帶、熱量帶。
（2）相對位置
①海陸位置:地處內陸或沿海；瀕臨海洋或陸地。
②大洲位置：位于哪個大洲的哪個方位。
③國家位置：有哪些鄰國（陸上）或隔海相望的國家。
④與其他地理事物的關系：如交通線、河湖、地形區(qū)、山脈等。
2.地形地勢特征
（1）地勢特征：①平均海拔高低；②地勢傾斜方向；③地勢高低起伏狀況。
（2）地形類型及分布：①地形類型的種類（單一或多樣）；②主要的地形類型；③主要地形的分布情況。
（3）區(qū)域典型（特殊）地貌：①典型的流水地貌（如喀斯特地貌）；②沿海地區(qū)的海岸線特征。
3.天氣變化特征
說出氣溫、風力、風向、天氣陰晴和氣壓等的變化，包括陰晴狀況、冷暖（即氣溫高低）、氣壓狀況、風力和風向等。
【答題指導】在答氣候特征的描述時注意以下三點：規(guī)范用詞；氣溫和降水一般組合歸納，如高溫多雨；突出地區(qū)特色，如青藏高原太陽輻射強等。
4.氣候特征
主要從氣溫和降水兩方面進行描述。
（1）氣溫
氣溫的高低①年均溫；②最冷月均溫；③最熱月均溫氣溫的季節(jié)變化冬夏氣溫季節(jié)變化溫差的大小①氣溫日較差；②氣溫年較差氣溫的空間分布高空和地面
（2）降水：從降水量的多少（年降水量）、降水的變率（降水的季節(jié)分配、降水的年際變化）及降水的空間分布等方面描述。
（3）其他氣候特征要素還有光照、風及各氣候要素的組合特征（水熱組合特征、光熱組合特征）等。
5.河流水文特征
特征具體內容影響因素——“兩量”。
①徑流量（大小及變化、是否斷流等）
②含沙量（大小及變化等）受植被狀況、地形陡緩（以侵蝕還是沉積為主）等影響
“兩水”——①水位（高低、變化）與補給類型密切相關；②水能（蘊藏量的大?。?/p>
受流量和落差影響——“兩期”
①結冰期（有無結冰期、結冰期的長短）
②汛期（出現的時間及長短，凌汛時間等）與氣候類型及河流補給類型相關
6.河流水系特征
（1）流域概況：
①流域性質（內流區(qū)、外流區(qū)）；②流域面積大??；③發(fā)源地與入海情況。
（2）干流狀況：
①流向；②流程；③落差；④河道曲直、寬窄、深淺；⑤是否有“地上河”等。
（3）支流狀況：
①數量（河網疏密）；②分布；③形態(tài)（向心狀、放射狀、扇狀、樹枝狀水系等）。
7.典型設問
說出某地區(qū)經濟發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。
8.區(qū)域特征
包括地理位置（絕對位置、相對位置）、自然環(huán)境特征（氣候、地形地勢、水文、自然帶和土壤等）、社會經濟特征（農業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)、人口、城市、旅游業(yè)等）。
區(qū)位分析類
區(qū)位分析類問題的設問形式包括：影響區(qū)位的因素（包括主導、主要或限制性因素等）、評價區(qū)位布局是否合理、區(qū)位因素的變化三個方面。
1.農業(yè)區(qū)位因素
【?？冀嵌取磕骋蛔魑铮ɑ蛏铮┥娴臈l件分析。
答題的關鍵是先分析材料，掌握該作物（或生物）的生活習性，然后據此結合圖示逐一分析當地的自然和社會經濟因素即可。
（1）自然因素（由氣候的水熱條件決定能否種植某種作物）
①氣候（光、熱、水、溫、風）
a.光照、晝夜溫差影響農作物產量及有機質和糖分的積累。
b.熱量影響農作物的熟制、生長時間、上市時間及產量。
c.降水影響農作物的類型。
d.風對一些植株高大且易倒伏的農作物影響較大。
②地形：沿海平原、沖積扇、沖積平原、河口三角洲、盆地、河谷等地的地勢平坦，耕作條件好；高大山地、高原等地的地勢起伏較大，耕作條件不好。
③水源：豐富的地下水、河湖水、冰雪融水等可提供灌溉水源。光熱條件好，但氣候較干旱的地區(qū)，水源（指天然降水）既是農業(yè)發(fā)展的限制性因素，又是主導性因素。
④土壤：土壤肥力狀況；土壤透氣性和酸堿性。
⑤生物因素：病蟲害。
（2）社會經濟因素（尤其對商品農業(yè)影響較大）
①市場：距離市場的遠近及市場需求量最終決定了農業(yè)生產的類型和規(guī)模。
②交通運輸：園藝業(yè)、乳畜業(yè)等要求方便、快捷的交通運輸條件（包括河運、海運、公路、鐵路、航空等）。
③技術：機械化水平、農業(yè)科技水平、灌溉技術、冷藏保鮮技術等。（主要影響商品農業(yè)，自給農業(yè)則一般不考慮）
④勞動力：數量、素質、種植經驗等。一般來說，經濟作物的種植對勞動力的需求要大于糧食作物的種植。種植水稻比小麥、玉米的勞動力需求大。
⑤國家政策：價格、補貼、資金、技術等。
⑥其他：如耕作經驗、飲食習慣等。
2.工業(yè)區(qū)位因素
傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的區(qū)位因素是不同的，燃料、原料對傳統(tǒng)工業(yè)影響較大，對新興工業(yè)影響較小，市場、交通、政策、環(huán)境等是它們共同的區(qū)位因素，環(huán)境因素在傳統(tǒng)工業(yè)和新興工業(yè)中考慮的側重點是不同的。
（1）傳統(tǒng)工業(yè)的區(qū)位因素
①自然因素：自然資源（礦產、能源、水源、土地）狀況、地形條件（如位于平原地區(qū)）等。
②社會經濟因素：a.經濟基礎；b.交通條件：水路、鐵路、公路、航空運輸等；c.距離問題：是否靠近原料產地或燃料產地；d.勞動力：數量、工資水平和素質；e.科學技術：周邊是否有高等院?；蚩蒲性核?；f.市場：是否靠近市場。
③環(huán)境因素：一般而言，傳統(tǒng)工業(yè)排放的污染物較多，所以既要考慮工業(yè)污染物排放對區(qū)域環(huán)境的影響，也要考慮區(qū)域環(huán)境對污染物的承載力。（主要從風向和水源兩個角度考慮：有大氣污染的工廠宜布局在盛行風的下風向或與常年盛行風向垂直的郊外，或者是位于當地最小風頻的上風地帶；有水污染的工廠宜布局在城市河流的下游）
（2）新興工業(yè)的區(qū)位因素
①創(chuàng)新能力：科技是新興工業(yè)的主導因素，受教育科技水平、勞動力素質、創(chuàng)新環(huán)境等影響。
②環(huán)境質量：新興工業(yè)對環(huán)境質量要求較高，需要有優(yōu)美潔凈的環(huán)境，多分布在城市上風上水方向，或者在傳統(tǒng)工業(yè)基礎薄弱、環(huán)境污染較小的地方。
③交通運輸：需要有發(fā)達的航空運輸和高速公路網。
④消費市場：產品主要面向國際市場。
⑤其他：政策扶持、社會協(xié)作等。
⑤影響交通運輸區(qū)位的因素包括自然因素、社會經濟因素、科學技術因素及環(huán)境因素四個方面。其中，自然因素屬于限制性因素，社會經濟因素是決定性因素，而科學技術條件則是保障性因素。
3.交通運輸區(qū)位因素
交通區(qū)位因素有“點”“線”之分，交通運輸網中的點有港口碼頭、車站、機場等，交通線有鐵路線、公路線等，交通運輸網中的“點”和“線”的影響因素各不相同，應作具體分析。
（1）港口的區(qū)位
①自然條件決定港口的位置
a.地理位置：包括經緯度位置、海陸位置、交通位置、經濟位置等。
b.陸域條件：陸地平坦開闊利于儲存貨物，岸線曲折多優(yōu)良港灣。
c.水域條件：港闊水深，不凍不淤，淡水充足，灣內避風良好（或背風）。
②經濟腹地決定港口的興衰
看經濟腹地的范圍大小、資源優(yōu)劣、經濟強弱、與腹地交通聯(lián)系是否便利。
③城市依托促進港口的發(fā)展
港口所依托城市的規(guī)模、經濟發(fā)展水平、輻射帶動能力等會影響港口的建設和發(fā)展。
④其他因素：如政策、科技水平等。
（2）鐵路線的區(qū)位
①社會經濟條件決定線路的總體走向（宏觀選線）。
鐵路線的總體走向（通往的地區(qū)）由區(qū)域經濟發(fā)展水平、人口和城市分布、資源開發(fā)條件、路網布局、國防需求等決定。
②自然條件影響線路的區(qū)域布局形態(tài)（微觀選線）。
在總體大方向確定的情況下，鐵路線具體從什么地方經過，其選線路徑受到地形、地質、氣象氣候、水文狀況、生物分布、生態(tài)環(huán)保等諸多因素的影響。
成因（過程）分析類
1.自然地理類
(1）影響年太陽輻射總量的因素
由太陽輻射強度、日照時間、大氣對太陽輻射的削弱狀況共同決定。
（2）影響風力的因素
①根本原因：區(qū)域間的溫差→水平氣壓差；②大氣環(huán)流（風帶、季風）；③地勢高低；④地形平坦開闊或崎嶇閉塞；⑤埡口或峽谷（狹管效應）。
（3）影響氣溫高低的因素
①緯度；②地形、地勢、坡向；③海陸（海陸分布和海陸位置）；④洋流（寒暖流）；⑤植被狀況或地表性質；⑥天氣陰晴；⑦天氣系統(tǒng)（高低壓、冷暖鋒、冷暖氣團）；⑧人類活動（如城市熱島效應、溫室效應等）
（4）影響降水的因素
①緯度位置：緯度位置決定氣壓帶和風帶對降水的影響。
②大氣環(huán)流：氣壓帶、風帶、季風及天氣系統(tǒng)影響降水。
③海陸位置：距海遠近的不同，使得陸地受海洋的影響程度也不同，因此降水量也會產生差異。
④下墊面：山坡方向（迎風坡降水多，背風坡降水少）、地勢高低、森林植被、人類活動使下墊面狀況不同，影響降水。
（5）影響氣候的因素
①太陽輻射（緯度）：決定氣溫分布；②大氣環(huán)流（氣壓帶、風帶）：影響降水分布；③下墊面狀況（海陸狀況、地形地勢、洋流等）；④人類活動。
太陽輻射和大氣環(huán)流是從宏觀尺度影響大的氣候格局；下墊面狀況會從微觀尺度影響氣溫和降水，進而影響局地氣候；人類活動則是通過影響大氣成分（如CO2的增加）以及改變下墊面狀況，進而影響全球氣候或局地氣候。
（6）干旱缺水（或水資源緊缺）的原因
總思路：（江河徑流量）供給少，需求多。其他原因：人為的浪費和污染。
①降水少：一可從水汽來源分析：地理位置深居內陸，水汽到達少；地形閉塞或海拔高，
水汽無法進入或到達。二可從氣流升降分析：地處盛行風的背風坡，降水少；地形平坦，抬升作用微弱。
②蒸發(fā)大：可從氣溫和風力等方面分析。
③徑流少：可從降水量與蒸發(fā)量的對比關系分析；還可從下滲、儲留空間、儲留時間等方面分析。
④需求多：可從人口和城市分布、經濟發(fā)展狀況、季節(jié)農事活動等方面分析。
（7）影響徑流量的因素
①河流的補給類型（以冰雪融水作為補給的河流一般徑流量較?。?；②流域的降水情況（看氣候類型）；③集水范圍（看流域面積、徑流長度及支流數量）；④流域的蒸發(fā)和下滲狀況；⑤流域內湖泊、沼澤等濕地的分布狀況；⑥流域內植被覆蓋狀況；⑦人類活動。
（8）影響含沙量的因素
①流域內植被覆蓋狀況；②流域降水量和降水強度；③流域內地勢起伏大小（地勢高、坡度陡——以侵蝕作用為主，含沙量較大；地勢低，地形平坦——以沉積作用為主，含沙量較?。?；④流域的土質（疏松或黏實）。
（9）影響河流航運價值的因素河流的航運價值由河流的通航能力和其流經地區(qū)的社會經濟條件共同決定。自然條件決定河流的通航能力。
自然條件：①徑流量的大?。礆夂蝾愋秃土饔蛎娣e）影響通航能力；②徑流量的變率（看降水季節(jié)分配）影響通航季節(jié)穩(wěn)定性；③徑流長度影響通航里程；④河流流速的急緩（看地形）影響通航的平穩(wěn)性；⑤含沙量（主要看植被狀況）影響航道的暢通；⑥結冰期（看氣溫）影響通航的時間等。
社會經濟條件：①流域的經濟發(fā)展水平；②流域人口和城市的分布；③流域的資源分布狀況；④是否有運河溝通其他水系以擴大通航范圍；⑤能否實現水陸、河海聯(lián)運等。
（10）沼澤的成因分析思路
水為什么會積于地表？水為什么難上天、難入地、難流走？
①有來水：從氣候、水文看——降水量豐富，河湖密布或河流泛濫，水源較充足。
②難流走：從地形地勢看——地勢低平或相對低洼，致使排水不暢。
③難上天：從氣溫看——當地緯度（或海拔）高，氣溫低，致使蒸發(fā)微弱。
④難入地（下滲）：從凍土因素看——地下有永久凍土層，致使地表水難以下滲。
（11）沖積扇（或三角洲）的成因
沖積扇和三角洲都是流水沉積作用形成的地貌，只不過發(fā)生沉積的位置不同，沉積物粒徑也不同。沖積扇是河流出山口處形成的堆積地貌，三角洲是河流入海口處形成的堆積地貌；由于流速差異大，三角洲沉積物的粒徑要比沖積扇的小得多。
①沉積物：由上游侵蝕作用產生，侵蝕作用又受地表植被狀況、土質松黏、地形陡緩等因素影響。
②發(fā)生沉積作用：河流在出山口或入?？诟浇貏萜骄?，流速減慢，搬運能力降低，沉積作用增強。
【記憶口訣】熱帶雨林氣候的非地帶性主要分布在“澳巴馬”偏東部地區(qū)。
(12)馬達加斯加島東部、澳大利亞東北部、巴西高原東南部形成熱帶雨林氣候的原因
①大部分位于熱帶，氣溫較高；
②沿岸有暖流經過，增溫增濕；
③東南信風帶來的海洋水汽在迎風坡形成地形雨，降水多。
2.人文地理及區(qū)域整治
(1)人口遷移的原因
①主要原因：經濟發(fā)展（地區(qū)間經濟發(fā)展水平差異）、城市化、交通通信等。
②自然原因：地區(qū)間自然環(huán)境的差異或自然環(huán)境的變化（資源、氣候、淡水、土壤、礦產、自然災害等）。
③社會文化因素：文化教育、婚姻家庭、宗教信仰等。
④政治因素：國家政策、戰(zhàn)爭等。
(2)逆城市化產生的原因
①人們對居住環(huán)境質量的要求提高，城市中心環(huán)境質量下降（城市的弊），而鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質量好；小城鎮(zhèn)的基礎設施逐步完善，達到了現代人們生活的要求（小城鎮(zhèn)的利）。
②高速公路及地鐵等現代交通設施不斷完善和增強（城鄉(xiāng)交通便利）；電腦及網絡等現代通信的出現和普及，家庭辦公等新工作方式的產生（居家辦公可行性）。
(3)工業(yè)集聚的原因
①充分利用基礎設施和公共服務。
②節(jié)約生產建設投資。
③加強信息交流與協(xié)作，促進技術創(chuàng)新。
④降低運輸費用和能源消耗。
⑤擴大總體生產能力，最終降低生產成本，提高生產效率和利潤，獲得規(guī)模效益。
（4）工業(yè)分散的原因
①老工業(yè)區(qū)過度集聚導致了環(huán)境污染、爭地、爭水、爭公共設施等問題，產生工業(yè)轉移和分散的現象。
【特別提醒】工業(yè)分散或產業(yè)轉移的實質還是存在區(qū)域差異，尤其是區(qū)域經濟發(fā)展的差異。因此，通過工業(yè)分散或產業(yè)轉移可以降低成本，獲取更大的利潤。
②跨國公司充分利用不同地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，在全球范圍內尋找最優(yōu)區(qū)位，或接近市場，或接近原料地，或接近勞動力豐富的地區(qū)等，以降低生產成本（如輕小貴的電子元器件廠與電子產品組裝廠之間的分散；復雜產品的生產與其各種零部件廠之間的分散，如飛機制造業(yè)）。
③現代化的交通運輸方式和通信技術的發(fā)展，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供強有力地支持。
（5）產業(yè)轉移的原因
①勞動力因素：勞動力的數量、素質及工資水平等方面的地區(qū)差異。
②企業(yè)內部交易成本：生產成本、管理成本、職工培訓成本、行政成本、公用事業(yè)費用等方面的區(qū)域差異。
③市場因素：市場區(qū)位的變化，開拓新市場的需要等。
④產業(yè)結構調整的需要（如升級轉型等）。
⑤資源、原材料、地價等的區(qū)域差異。
⑥國家政策或生態(tài)環(huán)境改善的需要等。
3.資源或環(huán)境問題形成原因的分析
【歸納總結】環(huán)境問題主要包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源短缺三大類。
（1）水資源短缺的原因
①自然原因：水資源空間分布不均，季節(jié)變化大，淡水資源有限，陸地面積小,陸地存蓄水能力弱。
②人為原因：人口劇增，工農業(yè)生產規(guī)模擴大，水資源需求量大；人類對水體的污染和浪費現象嚴重；植被破壞嚴重，涵養(yǎng)水源的能力減弱。
（2）水土流失的原因
①自然原因：降水集中，多暴雨；地形起伏大，地表徑流速度快，土質疏松；地表植被稀疏；地質條件不穩(wěn)定（多地震等）。
②人為原因：不合理的耕作制度（過度開墾）、開礦、植被破壞嚴重、工程建設等。
（3）荒漠化的原因
①自然原因（次要）：a.氣候干旱少雨；b.水源缺乏；c.大風日數多；d.植被稀少；e.生態(tài)環(huán)境脆弱。
②人為原因（主要）：a.人口激增帶來的巨大生存壓力；b.三“過”（過度農墾、過度放牧、過度樵采）導致植被破壞嚴重，生態(tài)環(huán)境失衡；c.水資源的不合理利用（綠洲地區(qū)）；d.工礦交通建設不注意環(huán)保。
（4）沙塵暴的成因
基本條件：蒸發(fā)量大、降水少，氣候干旱。
物質條件：地表物質干燥疏松，沙源豐富（物燥、有沙）。
植被狀況：植被稀少（或植被遭到破壞），地表缺乏植被的固著（植被稀疏）。
動力條件：揚塵時的上升氣流和大風天氣多。
（5）赤潮產生的原因
①沿海地區(qū)工業(yè)廢水和生活污水的大量排放或過度海水養(yǎng)殖，造成海水富營養(yǎng)化；②營養(yǎng)豐富的海水及適宜的水溫、鹽度等環(huán)境促使赤潮生物大量繁殖；③水體交換不良的港灣和沿岸海域容易發(fā)生赤潮。
（6）霧霾天氣形成的原因
①自然因素：逆溫、靜風天氣；水汽含量高；大量的塵埃和污染物。
②人為因素：重工業(yè)多，排放大量的污染物；能源消費以煤為主，排放量大；交通工具多樣，大量的尾氣排放；冬季集中供暖、建筑工地的揚塵等。
條件分析評價類
新課標考題對區(qū)域自然條件、自然資源、農業(yè)和工業(yè)生產條件的分析評價考查較多，也更強調對材料的充分解讀，著重考查學生獲取解讀信息的能力及對基本原理的分析應用能力。
無論是評價還是分析某地農業(yè)生產或工業(yè)生產的區(qū)位條件，基本思路都是先看某種植物或動物的生長需要什么條件（或某種產業(yè)的生產需要什么條件，尤其是主導性的區(qū)位條件），再結合所考區(qū)域的自然、人文區(qū)域特征，看該地具備什么特征，哪些是優(yōu)勢，哪些是不足，進行分析或評價，評價要從有利和不利（或者優(yōu)勢和不足）兩方面進行。
答題技巧：
在綜合題中，“影響類”問題主要從以下三個方面作答：有利影響+不利影響；空間尺度：本地區(qū)（事物）影響+其他地區(qū)（事物）影響；時間尺度：現在的影響+將來的可能影響；自然環(huán)境影響+社會經濟影響+生態(tài)環(huán)境影響。
影響意義類
所謂地理意義，是指某事物產生的地理方面的影響。意義實質上是地理事物的相互關系，是某一事物對另一事物的影響。通常情況下，“意義”往往與“積極影響”和“積極作用”視為等同，但如果題目設問僅僅提到“影響”，則分析時要從“有利影響”和“不利影響”兩方面進行思考和分析。
1.水循環(huán)的影響
維持全球水量平衡；使陸地水資源不斷得以更新；不斷塑造地表形態(tài)；地球各圈層聯(lián)系及物質和能量的交換等。
2.我國地勢的影響
（1）有利影響
①地形多種多樣，有利于開展多種農業(yè)經營。
②西高東低、階梯狀分布的地勢，有利于海洋水汽深入，給東部地區(qū)帶來豐富降水，也使許多大河東流，溝通東西交通，階梯交界處河流落差巨大，蘊藏著豐富的水能資源。
③廣大山區(qū)有豐富的森林、草場、礦產、旅游資源。
（2）不利影響
①山區(qū)廣大，使得我國耕地比重小。
②山區(qū)廣大，地形崎嶇，使得交通不便。
③三級階梯交界處地勢起伏大，水土流失嚴重，滑坡、泥石流等地質災害多發(fā)。
3.城市化對自然地理環(huán)境的影響
（1）影響氣候：產生城市光污染、光化學煙霧；產生城市“熱島效應”“濕島效應”和“狹管效應”等。
（2）影響水文：破壞原有河網系統(tǒng)，容易引發(fā)城市內澇；影響城市水蒸發(fā)、地表水下滲、徑流等；生產、生活排污會污染城市水源。
（3）影響土地：城市化發(fā)展占用大量耕地；大量垃圾等廢棄物的排放污染土地。
（4）影響生物：城市化破壞植被和原有生態(tài)系統(tǒng)，使生物多樣性減少。
4.產業(yè)轉移的影響
區(qū)域之間的產業(yè)轉移，在一定程度上是對區(qū)際商品貿易與區(qū)際要素流動的一種替代，促進勞動力、資本與技術在區(qū)域間的流動。產業(yè)轉移既促進了產業(yè)的國際分工與合作，又促進了區(qū)域產業(yè)結構調整和經濟發(fā)展。產業(yè)轉移對產業(yè)遷出地和遷入地帶來的影響也各不相同，都有其利與弊。
（1）對產業(yè)遷入地的影響
有利影響：①促進資源開發(fā)，有利于把資源優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢；②提高第二產業(yè)比重，加快經濟結構的調整，縮短產業(yè)升級時間，促進工業(yè)化和城市化；③促進基礎設施建設；④增加就業(yè)機會，提高居民收入；⑤利于引進資金和技術，促進經濟的發(fā)展。
不利影響：①加速資源的消耗；②加大生態(tài)環(huán)境的壓力。
（2）對產業(yè)遷出地的影響
有利影響：①有利于產業(yè)結構的優(yōu)化升級；②降低區(qū)域資源消耗；③改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境。
不利影響：①減少了就業(yè)機會；②引起資金、技術和人才的外流。
5.農業(yè)生產對生態(tài)環(huán)境的不利影響
（1）過度開墾：水土流失、荒漠化、次生鹽堿化、水資源短缺等；
（2）過度放牧：草場破壞、荒漠化等。
（3）過度采伐：森林減少、水土流失、荒漠化等。
這些不利影響最終導致生物多樣性減少，生態(tài)環(huán)境惡化等。
對策措施類
對策措施類問題在答題時主要考慮工程措施、生物措施、管理措施、技術措施四個方面。人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力是地理的四大核心素養(yǎng)。面對當今世界發(fā)展過程中的各種問題，人類應該采取措施和對策，更好地實現人地協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。對策措施類的問題能夠很好地考查考生人地協(xié)調觀和地理實踐力，也是高考中常見的設問形式。
對策措施類的解題思路，最根本的原則是要對“癥”（原因）下“藥”（措施），根據原因或危害，尋找相應措施。
1.干旱缺水問題
（1）開源
①開發(fā)水資源，提高供水能力；②跨流域調水；③修建水庫；④海水淡化等。
（2）節(jié)流
①加強用水管理，實行水價調節(jié)，增強節(jié)水意識；②減少浪費，提高水資源利用率；③防止和治理水污染；④限制高耗水工業(yè)的發(fā)展；⑤發(fā)展節(jié)水農業(yè)，采用滴灌、噴灌等農業(yè)灌溉技術。
2.能源緊張問題
（1）開源
措施類問題答題思路主要有管理措施、工程措施、技術措施、生物措施四個方面。在答題時結合具體情況逐一展開分析即可。
①立足國內，加大能源勘探、開發(fā)力度，增加能源產量；②放眼國際，采取多元化戰(zhàn)略，開拓更多石油進口渠道；③建立石油戰(zhàn)略儲備體系；④建設西電東送、西氣東輸工程，緩解東部能源緊缺問題；⑤穩(wěn)妥發(fā)展核電、利用乙醇汽油等；⑥因地制宜地發(fā)展沼氣、太陽能、水能、風能、海洋能等可再生能源。
（2）節(jié)流
①加大技術革新，提高能源利用率；②加強宣傳，提高公民節(jié)約能源的意識；③實現產業(yè)升級，適當限制耗能大的工業(yè)發(fā)展。
3.資型城市的可持續(xù)發(fā)展
（1）大力發(fā)展新興工業(yè)和第三產業(yè)，使經濟結構多元化；
（2）改造傳統(tǒng)產業(yè)，減少數量，擴大規(guī)模；
（3）發(fā)展科技，為地區(qū)企業(yè)改造和轉型提供技術支持；
（4）治理污染，美化環(huán)境，營造綠色空間；拓展交通，完善交通網等。
4.保護濕地
（1）退田還湖（還沼、還塘），退耕還林（還草）；
（2）建立濕地自然保護區(qū)，禁止濫捕濫伐；
（3）防止和治理水污染；
（4）建立休漁制度，限制網捕，保護野生動植物資源；
（5）加強宣傳，建立健全法規(guī)，增強公民保護濕地的意識；
（6）加強沿海防護林體系建設；
（7）利用優(yōu)風光發(fā)展旅游業(yè)
5.紅壤的治理
（1）增施有機肥（治貧）；
（2）施熟石灰（治酸）；
（3）摻沙子（治黏）；
（4）種茶樹或馬尾松（治酸）。
6.南方低山丘陵區(qū)水土流失問題
（1）改變單一種糧的局面，發(fā)展立體農業(yè)，充分發(fā)揮當地光熱資源及勞動力豐富的優(yōu)勢，因地制宜，農、林、牧同步發(fā)展；
（2）對優(yōu)勢資源進行系列開發(fā)，延長產業(yè)鏈，提高農民收入；
（3）解決農村生活用能，減少薪柴砍伐，封山育林保持水土；
（4）植樹造林，大力發(fā)展經濟林，提高植被覆蓋率。
政治
高考中，政治學科單純靠記憶知識點是不能完全解決題目的，只有掌握了答題方法，才能夠靈活自如地將題目答正確。對于高考政治學科的選擇題和解答題，在高考中有如下解題策略。
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