在那些學(xué)生開始耐久跑后，信一隨手掏出了一個(gè)沙灘椅擺在旁邊，一手扇子，一手冰鎮(zhèn)西瓜汁躺在上面。

“加油啊。”看著信一的模樣，大部分學(xué)生都露出了一種不滿的樣子，當(dāng)然，佐天不在其中，她很清楚信一是個(gè)什么樣的人，也知道他是故意這么做的。

就這樣，學(xué)生們一圈一圈的跑，幾圈之后，大多數(shù)人就已經(jīng)氣喘吁吁的，信一看了一下，發(fā)現(xiàn)實(shí)際差不多，便開口說到：“有多少人累了，累了的人把手舉起來?！?/p>

隨著信一的話音，一只接一只的手舉了起來，等了一下會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)沒有人在舉起手后，便繼續(xù)說到：“除了第一個(gè)舉手的同學(xué)，其他人下來休息?！?/p>

聽到這句話，大部分人都松了口氣，停了下來，同時(shí)把視線放到一個(gè)有點(diǎn)胖的男生身上，他就是第一個(gè)舉手的人。

這個(gè)胖男生，從一開始就很怕信一，或者說是威望高的人，所以沒有說什么，便繼續(xù)向前跑。

除此之外，場(chǎng)上還有一個(gè)人，她就是體力一直很不錯(cuò)的佐天。

雖然說她體力不錯(cuò)，但跑這么多圈下來，她怎么可能不累，相反，她現(xiàn)在覺得抬起腿都是一件難事，所以她也打算放棄了。

所以，她舉起了她的手，信一看到后，走了過去，說到：“佐天，在沖刺一圈?！?/p>

“但是前輩，我已經(jīng)跑不動(dòng)了。”

佐天喘著粗氣，和信一說到，她感覺在跑下去，她自己就要死了。

但是，對(duì)于佐天，信一的回答和之前一樣，他用一種命令似的口吻重復(fù)到：“在沖刺一圈。”

沒有辦法，佐天知道自己肯定說服不了信一，于是只能乖乖地聽信一的話，勉強(qiáng)地沖刺到終點(diǎn)。

而正當(dāng)佐天準(zhǔn)備停下來休息的時(shí)候，信一再一次出現(xiàn)，說到：“很好，那么在跑一圈?！?/p>

“前輩，真的不行了?！?br/>

“站起來，再去跑一圈?！?br/>

信一完全沒有因?yàn)樽籼焓亲约旱呐笥?，他就去放水，相反，正是因?yàn)樗麄兪桥笥?，信一才要?duì)佐天更加嚴(yán)厲。

“你那算什么訓(xùn)練！”正當(dāng)佐天起來，正準(zhǔn)備繼續(xù)去跑的時(shí)候，一道聲音從信一背后傳來，信一回頭一看，發(fā)現(xiàn)是那個(gè)被稱為“大姐頭”的人。

“這不是訓(xùn)練，那還能是什么？”信一一臉平淡地反問了一句，這樣的舉動(dòng)，反而讓“大姐頭”更加的氣憤。

于是，她扯住信一的領(lǐng)子，還一邊大聲責(zé)備到：“這哪里是什么訓(xùn)練，根本就是體罰，把話講明白了怎么樣，是懲罰吧，是針對(duì)我們這群使用了‘幻想御手’的人的懲罰吧！”

信一聽后，嘆了一口氣，其實(shí)這次補(bǔ)習(xí)的確不是對(duì)他們的懲罰，不過，為了完成這次補(bǔ)習(xí)的目的，信一的做法確實(shí)會(huì)讓人以為是在懲罰。

“妳誤會(huì)了?！?br/>

“那你說說，這個(gè)耐久跑到底有什么意義?。　?br/>

“大姐頭”怒了，她本來就很討厭這些仗著高能力或者年齡大去欺負(fù)人的人，而且還是欺負(fù)女生的人，所以完全不在乎對(duì)面這個(gè)人是誰，大聲喊道。

其他人也想知道這個(gè)答案，他們很想知道，這次所謂的補(bǔ)習(xí)，難道真的只是懲罰嗎。

“這個(gè)耐力跑的目的很簡(jiǎn)單，就是為了幫你們?nèi)ネ黄茦O限而已，你看他，他是最早舉手的那一個(gè)人，無論是因?yàn)槭裁淳壒?，他一直在跑，跑到現(xiàn)在都沒有停下來?！?br/>

“記住，一旦放棄就意味著結(jié)束，而且你們身體里面，說不定還蘊(yùn)藏著自己都沒有察覺的力量，她也是，哪怕她認(rèn)為自己不行了，但還不是又跑了一圈么，那么讓她堅(jiān)持完這一圈的力量又是什么呢？”

“能力開發(fā)也是一樣，不要被所謂的極限所禁錮，哪怕我只是一個(gè)LV0，還依然在努力著，哪怕我所謂的極限已經(jīng)到了，但我還是努力著，而現(xiàn)在，已經(jīng)開始有結(jié)果了?！?br/>

大姐頭，還有其他學(xué)生，聽完信一的話后，都低下頭，沉默著，既是思考他所說的話，也是震驚他已經(jīng)快要觸摸到能力者之上的層次。

“好了，那位同學(xué)，你可以過來休息了?！?br/>

看到他們的樣子，信一點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把那個(gè)胖男生叫過來，之后，便對(duì)著樓上大喊著：“小萌老師，下一節(jié)課我就提妳先上了！”

“好的，我知道了。”對(duì)于信一的要求，小萌老師沒有，也不會(huì)拒絕，因?yàn)橄旅娴恼n程，讓信一去教，絕對(duì)比自己教要有效果的多。

“下面的課程，由前輩你去教嗎？”佐天問到。

信一點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說：“好了，這位同學(xué)，你可以放手了，我現(xiàn)在會(huì)把最后一節(jié)課上了，你們也可以早點(diǎn)回去?！?/p>

因?yàn)檎f完，大姐頭也放開了揪著信一的手，走回到了其他幾個(gè)高中生中間，坐了下來。

“今天上午你們不是講了‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’嗎，那我就來簡(jiǎn)單提一下這個(gè)和‘演算能力’的關(guān)系。”

“所謂‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’，簡(jiǎn)單來說就是屬于自己的現(xiàn)實(shí)，也可以說是脫離了我們現(xiàn)在所在世界的規(guī)則，也就是幻想，而這個(gè)，就是‘超能力’的來源，可以這么說，按理來說，一個(gè)人怎么可能從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，但是‘空間移動(dòng)’這個(gè)超能力可以，至于原因，就是因?yàn)檫@個(gè)人人為自己可以，所以它便可以?！?br/>

“但是，如果僅僅只是天馬行空的話是肯定不行的，所以他還需要另一個(gè)東西，也就是‘演算能力’，通俗點(diǎn)說就是‘計(jì)算力’，為什么說需要它呢，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟愕南胂笮枰侠?，比如說我是一個(gè)LV.5空氣使，那我想要制造一個(gè)颶風(fēng)，那么我就要去想他的風(fēng)速、風(fēng)力、風(fēng)向，甚至它會(huì)造成的蝴蝶效應(yīng)，而這些都需要計(jì)算力來支持?！?br/>

“所以說，學(xué)園都市的能力開發(fā)是這么來評(píng)級(jí)的，也就是‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’+‘演算能力’=‘超能力’?！?br/>

說到這兒，信一清了清嗓子，然后繼續(xù)說到：“我知道你們很多人都認(rèn)為，今天這個(gè)補(bǔ)習(xí)是對(duì)你們使用‘幻想御手’的懲罰，但是其實(shí)并不是，懲罰你們已經(jīng)有了，那次昏迷足夠當(dāng)成你們的懲罰了?！?/p>

“我知道，你們中的大部分人和我一樣都是LV.0，但你們通過‘幻想御手’，已經(jīng)感受到了使用能力的感覺，其他人也感受到了使用更高級(jí)的能力的感覺。”

“所以，你們現(xiàn)在，閉上眼睛，集中精神，去回憶那種感覺，每個(gè)人都有自己的‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’，這次的補(bǔ)習(xí)，就是讓你們知道，你們的‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’到底是什么，來讓你們擁有突破能力這個(gè)枷鎖的墊腳石?！?br/>

隨著信一的聲音，每個(gè)人都慢慢地閉上了眼睛，佐天也是如此。

“我的‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’，到底是什么呢？”

“即便讓我學(xué)習(xí)什么‘個(gè)人現(xiàn)實(shí)’，還有什么‘演算能力’，這些我都學(xué)不會(huì)啊?！?/p>

“那么，我為什么要去追求什么虛無縹緲的能力呢，因此，我還差點(diǎn)失去了比能力還重要的東西呢。”

……

就這樣，佐天想了很多東西，眨眼之間，就過去了二十多分鐘，只是可惜，到這次補(bǔ)習(xí)結(jié)束，都沒有人找到了自己的“個(gè)人現(xiàn)實(shí)”。

“那么，今天的補(bǔ)習(xí)就此結(jié)束了，雖然說有些多余，但我還是要說一下，大家最好感謝一下今天上午給你們上課的小萌老師，因?yàn)榻裉爝@個(gè)補(bǔ)習(xí)就是她提出來的，而不是學(xué)園都市策劃的?！?/p>

“好了，大家再去做一次能力測(cè)試，大家就可以離開了?！?/p>

信一的話音落下，在場(chǎng)的學(xué)生都站了起來，往教學(xué)樓的方向走，但是因?yàn)橥蝗幌氲搅耸裁?，又叫住了他們?/p>

“還有一件事，明天就沒有這個(gè)補(bǔ)習(xí)了，因?yàn)榭礃幼幽銈兌家呀?jīng)有了收獲，補(bǔ)習(xí)就沒有必要了，大家好好享受暑假，如果沒有暑修的話?！?/p>

說完，信一便讓這些學(xué)生去參加能力測(cè)試去了。