正襟危坐，全場肅靜，注視著那個(gè)走上講臺(tái)的婀娜身影。

容澄安也注意到，幻學(xué)院所屬的教職人員大多為女性。難道是因?yàn)榕栽诨渺`上有特殊天賦嗎？

“同學(xué)們?cè)缟虾茫沂悄銈兊陌嘀魅温攒?。由于這一屆新生總?cè)藬?shù)為八十七人，所以在你們選擇好方向之前都把你們作為一個(gè)班級(jí)來管理?！毙ρ塾哪贻p班主任如是說道。

當(dāng)即有同學(xué)舉手示意，面上按捺著不耐：“已經(jīng)決定好方向的怎么辦？”

曼以芊老師和藹地側(cè)首望向他：“看來這位同學(xué)是對(duì)幻學(xué)院制度非常熟悉了。那么能請(qǐng)你給同學(xué)們復(fù)述一下有哪些方向可選擇嗎？”

男生站起來，面有冷意，但還是開口說了：“根據(jù)個(gè)人的幻靈屬性，對(duì)應(yīng)的發(fā)展方向主要分為進(jìn)攻系、防御系、技術(shù)系、綜合系、特殊系五個(gè)方向?！?/p>

“嗯，說的不錯(cuò)?！甭攒防蠋燁h首贊許，手勢示意男生坐下，再度綻開笑容：“光是聽名稱會(huì)覺得很籠統(tǒng)，而且可能會(huì)有些同學(xué)覺得，自己的幻靈很了不起，怎么能夠屈從于這五個(gè)方向，感覺都不適合自己。沒關(guān)系，在之后的接觸學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)對(duì)此增進(jìn)了解，更清晰自己的選擇。”

又有人舉手：“老師可以說明一下這五個(gè)系分別是怎么樣的嗎？”

“字面意思?！甭攒防蠋熮D(zhuǎn)身，在黑板上寫下文字。

準(zhǔn)確來說，不是用粉筆一筆一劃地寫出來的，更像是手指在黑板表面抹過，字跡就漸漸浮現(xiàn)，逐漸清晰。

曼以芊老師從容地轉(zhuǎn)身過來，站在黑板一側(cè)，手中不知何時(shí)出現(xiàn)一根教鞭，清脆地點(diǎn)在字下：“攻系，就是把幻靈作為武器，專攻殺傷力與破壞性。像是風(fēng)屬性幻靈，大多數(shù)就選擇這個(gè)方向。每年這個(gè)系受傷的學(xué)生也是最多的……”

“御系，就是把幻靈作為防御，與攻系幾乎完全相反的性能，對(duì)外的圓融和對(duì)內(nèi)的堅(jiān)韌。水屬性幻靈的首選。但也不是在那里待著就行，很多人對(duì)此有誤解，于是肥胖率比較高……要多運(yùn)動(dòng)啊同學(xué)們！”

“術(shù)系，術(shù)業(yè)有專攻，要求精細(xì)，外界相傳的猛掉頭發(fā)的專業(yè)，天賦和頭腦不夠的話不要貿(mào)然挑戰(zhàn)。電屬性首推，不過歷年來電屬性的學(xué)生都不超過一手之?dāng)?shù)呢……”

“合系，沒有特別專長的，綜合能力的融合，要考核的科目很多，也不是渾水摸魚就會(huì)過的。拿不定主意的話就選擇合系，轉(zhuǎn)系也不難的?！?/p>

“特系，危險(xiǎn)系數(shù)也很高的地方呢……畢業(yè)后會(huì)供職于特殊部門，對(duì)外保持神秘感，連我也了解不多呢，請(qǐng)向特系的老師自行了解?！?/p>

曼以芊老師合掌結(jié)束：“都能夠理解嗎？理解了我就講講別的部分?！?/p>

看臺(tái)下的學(xué)生表情都不太好，曼以芊老師的表情黯淡了一瞬，隨即恢復(fù)活力：“選擇的基礎(chǔ)都在于同學(xué)們自身的幻靈，所以接下來就講解幻靈的知識(shí)。同學(xué)們對(duì)幻靈都了解多少？嗯，請(qǐng)還沒有喚醒幻靈的同學(xué)舉手示意一下。”

還沒有幻靈的——不就說的是她嗎？！容澄安一怔，硬著頭皮舉手，視線環(huán)視一圈，除了她之外還有兩個(gè)人。要成為目光的焦點(diǎn)了，總共三個(gè)人，算是幸運(yùn)還是不幸呢？

另外兩位同學(xué)也迅速視線交互，確定了情報(bào)。

曼以芊老師看上去很開心，揮手讓他們放下手臂，聲調(diào)都是上揚(yáng)的：“竟然有三位同學(xué)呢，雖然進(jìn)度比其他同學(xué)稍慢，但也不要著急哦，能夠進(jìn)幻學(xué)院，你們已經(jīng)遠(yuǎn)超常人了。其他同學(xué)也要耐心幫助他們?！?/p>

容澄安松了口氣，準(zhǔn)備放松緊繃的神經(jīng)，不料曼以芊老師并沒有打算這么快放過他們：“對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我還沒有認(rèn)識(shí)同學(xué)們呢。既然如此，就從剛才舉手的同學(xué)開始做自我介紹吧?！?/p>

剛才第一個(gè)舉手的是她……容澄安認(rèn)命地?fù)沃林氐纳碜诱酒饋恚抗饴湓诤诎迳?，聲音干巴巴的：“老師好，同學(xué)們好，我叫容澄安，容易的容，澄澈的澄，安靜的安?！?/p>

有零星的嬉笑聲。

曼以芊老師微笑頷首，她便坐下了，心亂如麻。

努力去記其他同學(xué)的自我介紹，等全班介紹完畢，記下來的也沒幾個(gè)，甚至懷疑自己是否把錯(cuò)誤的名字安在錯(cuò)誤的人上。而且大家都很優(yōu)秀的樣子……

好在親親藍(lán)冰珀同學(xué)溫婉可人地坐在身旁，有不懂的問她就好了。

不過她好像在小本本上記著什么……裝作不經(jīng)意地瞄一眼：自稱班主任的可疑女人曼以芊=化名的幻學(xué)院院長。

哎？！院長？班主任？怎么回事？

“眾所周知的傳聞，幻學(xué)院的院長是個(gè)缺心眼的女人，這么多年了也不換個(gè)化名，稍作打聽都會(huì)知道?！彼{(lán)冰珀瞥過來，聲音壓得極低地說。

容澄安冒汗，也壓低聲音：“院長怎么會(huì)直接來教我們？”

而且把院長……不對(duì)，單純把老師稱作“缺心眼”也太不尊重人了吧！

“看來是這一屆新生中有什么人引起了她的興趣。被院長盯上可不是什么好事，據(jù)說上一屆有個(gè)師姐被盯上了，差點(diǎn)被退學(xué)。”藍(lán)冰珀面色沉重。

容澄安快掩飾不住自己的驚訝了：“有院長這么好的資源在，怎么會(huì)？！”

“院長本人很不靠譜……好在那位師姐最后還是留下來了，但也是年級(jí)墊底，也許很快就會(huì)見到了。”藍(lán)冰珀的目光回到講臺(tái)上的人身上。

容澄安見狀也止住自己的求知欲，聽著曼以芊老師……呃，院長大人滔滔不絕的講授：“我已經(jīng)看過新生名單了，你們都很不錯(cuò)，電屬性幻靈的有兩人，光屬性幻靈的一人……”

“老師，為什么不按照幻靈屬性分班學(xué)習(xí)？”又有一位求知欲強(qiáng)的同學(xué)舉手了。

說話被打斷，院長大人也并沒有生氣，依然是和藹的微笑：“我剛才也有提到，幻靈的屬性有很多種，而每一種屬性的幻靈擁有者人數(shù)也過于稀少。如果按照屬性分班，會(huì)出現(xiàn)有的班人數(shù)極少、有的很多這樣的不均衡現(xiàn)象，對(duì)我們的教學(xué)壓力也很大。”

“該不會(huì)老師不夠吧？”

這樣的質(zhì)疑一提出，引得很多人不滿。

院長大人微笑回應(yīng)：“幻學(xué)院建校已有百年，自然各種屬性的幻靈擁有者都集齊了。不過剛剛進(jìn)入幻學(xué)院的你們，還沒有那么多選擇的余地，只能從最基礎(chǔ)的合系開始。合系可以轉(zhuǎn)到其他系，但是轉(zhuǎn)到其他系就不能再轉(zhuǎn)回來了。”

眾人嘩然：“這不就沒得選？！”

院長補(bǔ)充道：“在合系任教的老師是最多的，如果你們認(rèn)為能夠打動(dòng)與你們同屬性幻靈的老師，讓那位老師專門教導(dǎo)你們也是完全可以的?！?/p>

“也就是說，我們一開始都在合系？”

“是的。雖然是最基礎(chǔ)的，但也是最全面的。除了常規(guī)的教學(xué)，你們可以利用一切自行探索自身的可能性。”

容澄安想了想，覺得這樣的安排也還不錯(cuò)。尤其對(duì)于她這樣還沒有喚醒幻靈的，節(jié)奏放慢些更容易適應(yīng)，確實(shí)一切都要從頭學(xué)起。

“關(guān)于各屬性系別的老師，稍后會(huì)介紹給你們。在入學(xué)之初，我先給你們一個(gè)忠告，這也是我經(jīng)過多年觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出來的，需要你們每時(shí)每刻謹(jǐn)記的一句話?！痹洪L按下喧嘩，突然正色起來。

教室恢復(fù)安靜。

“我想要給你們的忠告就是——不要把幻靈看作自己的一部分?！边@句話同時(shí)也以文字的形式出現(xiàn)在她身后的黑板上，顏色和字號(hào)鮮明得打眼。

同學(xué)們面面相覷，神色復(fù)雜，遲遲不知該如何表達(dá)。

院長踱著步，走到教室正中間：“你們會(huì)感到困惑和質(zhì)疑我這句話，是理所當(dāng)然的。自從你們擁有幻靈以來，可能惶恐，可能自傲，漸漸也都接受了它，習(xí)慣了它?！?/p>

同學(xué)們安靜地聽著，暫且按捺不滿。

“幻靈，毫無征兆地出現(xiàn)，成為你們力量的一部分。你可以把它視為寵物、朋友、同伴……唯獨(dú)不要把它視為你自己。你是先于幻靈存在的生命體，幻靈依托于你而存在于世上，千萬不要反過來被幻靈所控，迷失在幻靈所帶來的感覺里?！?/p>

院長沉沉地嘆息：“我見過太多優(yōu)秀而頑固的學(xué)生，過分追求幻靈的力量，導(dǎo)致自身出現(xiàn)問題，甚至不可逆的損傷，是非?？上У?。我不反對(duì)你們追求力量，將自己的幻靈培養(yǎng)得更為強(qiáng)大，但是切記，不要把幻靈看作自己的一部分?；渺`固然是獨(dú)屬于你的，但它不是你?！?/p>

“幻靈失控？”有人提出。

院長搖頭：“有的說法是，部分強(qiáng)大的幻靈會(huì)有自主意識(shí)，在幻靈擁有者自身意志虛弱得不足以壓制它的時(shí)候，趁虛而入。雖然我并不太認(rèn)同這種說法，但是當(dāng)一個(gè)人擁有了他不可完全控制的力量的時(shí)候，總歸是危險(xiǎn)的，這種危險(xiǎn)性遠(yuǎn)大于他所能帶來的利益?！?/p>

院長正色，環(huán)視整個(gè)教室的學(xué)生，鄭重說道：“只要你們是幻學(xué)院的學(xué)生，幻學(xué)院就會(huì)對(duì)你們的安全負(fù)責(zé)，無論是外界傷害還是自傷，我們都會(huì)制止。無能為力的，就會(huì)與你們的家長交接，當(dāng)然這是幻學(xué)院并不希望發(fā)生的局面。我希望你們都能平平安安地在幻學(xué)院學(xué)習(xí)生活，順利畢業(yè)，成為有用之才。如果需要幫助，隨時(shí)可以聯(lián)系我。”

不愧是院長，形象一下子高大起來了……容澄安心中感動(dòng)，看著身旁的藍(lán)冰珀迅速記下了院長的聯(lián)系方式。藍(lán)冰珀也很可靠啊！