從學(xué)位條例到學(xué)位法，我國學(xué)位法律制度將邁出關(guān)鍵一步。8月28日，學(xué)位法草案提交十四屆全國人大常委會第五次會議審議，草案明確，已經(jīng)獲得學(xué)位者，在獲得該學(xué)位過程中存在學(xué)位論文或者實(shí)踐成果存在抄襲、剽竊、偽造、數(shù)據(jù)造假、人工智能代寫等學(xué)術(shù)不端等行為的，經(jīng)評定由學(xué)位授予單位撤銷學(xué)位證書。

數(shù)據(jù)造假、人工智能代寫等學(xué)術(shù)不端行為或被撤銷學(xué)位

草案共7章40條，包括總則、學(xué)位管理體制、學(xué)位授予權(quán)的取得、學(xué)位授予條件、學(xué)位授予程序、學(xué)位質(zhì)量保障與監(jiān)督、附則。

近年來，“學(xué)歷造假”事件頻頻出現(xiàn)在公眾視野，曾任北京大學(xué)國家發(fā)展研究院BiMBA商學(xué)院院長的陳春花就曾被質(zhì)疑博士學(xué)歷造假，陳春花也在其微信公眾號上回應(yīng)有關(guān)學(xué)歷爭議，承認(rèn)其博士學(xué)位未被認(rèn)證。

針對學(xué)歷造假等亂象，草案明確，已經(jīng)獲得學(xué)位者，在獲得該學(xué)位過程中有下列情形之一的，經(jīng)學(xué)位評定委員會審議決定，由學(xué)位授予單位撤銷學(xué)位證書：學(xué)位論文或者實(shí)踐成果存在抄襲、剽竊、偽造、數(shù)據(jù)造假、人工智能代寫等學(xué)術(shù)不端行為的；盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學(xué)資格，或者以徇私舞弊等非法手段取得入學(xué)資格、畢業(yè)證書的；在學(xué)習(xí)期間存在不應(yīng)當(dāng)授予學(xué)位的其他違法違規(guī)行為的。

草案規(guī)定，盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的高等學(xué)歷教育入學(xué)資格等行為，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

在學(xué)位授予條件方面，草案要求學(xué)士、碩士、博士學(xué)位獲得者需要達(dá)到相應(yīng)學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)水平，名譽(yù)博士學(xué)位獲得者需要在特定領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)；要求學(xué)位授予單位在法定學(xué)位授予條件基礎(chǔ)上，制定學(xué)位授予具體標(biāo)準(zhǔn)。

在完善學(xué)位授予程序方面，草案規(guī)定，申請學(xué)士學(xué)位，由學(xué)位評定委員會組織審查，作出是否授予學(xué)位的決定；申請碩士、博士學(xué)位，在通過同行專家評閱、答辯等程序后，由學(xué)位評定委員會組織審核，作出是否授予學(xué)位的決定；授予名譽(yù)博士學(xué)位，由學(xué)位評定委員會審議通過，報國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)。

草案還明確，健全學(xué)位授予爭議的解決途徑，保障各方合法權(quán)益。學(xué)位申請人對有關(guān)學(xué)位授予決定不服的，可以向?qū)W位授予單位申請復(fù)核；對復(fù)核決定仍不服的，可以向省級學(xué)位委員會提出申訴。

多位代表委員曾呼吁制定學(xué)位法

作為一種學(xué)術(shù)稱號，學(xué)位代表了個人接受高等教育的程度，也是評價其學(xué)術(shù)水平的重要尺度。學(xué)士、碩士、博士，這是我國目前實(shí)行的三級學(xué)位制度，也為大多數(shù)國家和地區(qū)所通行。

1980年我國制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》（以下簡稱《學(xué)位條例》），對學(xué)位問題的主要內(nèi)容作了規(guī)定，該條例也成為我國改革開放以來學(xué)位管理和授予的基本依據(jù)，也是我國學(xué)位制度的法律基石。

從學(xué)位條例到學(xué)位法，我國學(xué)位法律制度將迎來一次重要突破和完善。

南都記者關(guān)注到，長期以來，多位代表委員也曾呼吁《學(xué)位法》立法。十二屆全國政協(xié)委員王涌天曾表示，《學(xué)位條例》存在著學(xué)位體系缺乏多樣性、靈活性，對推動高等教育事業(yè)發(fā)展的法制支持不足，比如存在行政管理體制改革的法律保障不到位，重管制、輕保障的傾向不利于教育秩序穩(wěn)定，失效法律規(guī)定不能及時廢止等等問題，因此應(yīng)加快制定《學(xué)位法》。

十二屆全國人大代表、北京大學(xué)原校長周其鳳也曾表示，目前施行的《學(xué)位管理?xiàng)l例》已經(jīng)滯后，現(xiàn)行的《學(xué)位管理?xiàng)l例》中，許多相關(guān)概念沒有被界定，學(xué)位分類體系不完善，學(xué)位評定、答辯、授予程序不夠規(guī)范，學(xué)位管理體制也不盡合理，各主體之間職責(zé)權(quán)限不清等，因此要盡快出臺《學(xué)位法》。

2021年3月，教育部研究形成《中華人民共和國學(xué)位法草案（征求意見稿）》，發(fā)布公告面向社會公開征求意見。