經(jīng)常有約課方會向我們提問：“能否只給女童單獨(dú)上課呢？”“把男女生分開上課可以嗎？”

??對這樣的要求，我們總會告訴他們，“女童保護(hù)”的兒童防性侵課程必須堅持男女同堂授課。

那么我們堅持這樣做的原因是什么呢？
要解釋這個問題，我們先來看看“女童保護(hù)”授課過程中的一幕

當(dāng)時，女童保護(hù)基金濰坊螢火蟲團(tuán)隊諸城分隊志愿者講師楊雨，正在給山東某校四年級學(xué)生授課，“女童保護(hù)”的兒童版課程。第一節(jié)的內(nèi)容是通過互動，讓孩子們認(rèn)識自己的身體和隱私部分，告訴孩子們短褲背心覆蓋的部分是隱私部位，以及如何保護(hù)隱私部位。

在這個授課環(huán)節(jié)，講師會分別請一男一女兩位同學(xué)上臺，在對應(yīng)的漫畫圖上按各自的性別分別指出他們認(rèn)為的“隱私部位”。在楊雨老師的鼓勵和引導(dǎo)下，上臺的男生用準(zhǔn)確地指出了男生的隱私部位，不過同時也有些害羞地用一只手捂著眼睛。與之相比，女孩子反而表現(xiàn)得更自然，大方地完成了互動任務(wù)。

其實(shí)這張生動的課堂照片也恰好解釋了，為什么“女童保護(hù)”的防性侵和性教育課程一直堅持“男女同堂”上課。

??首先有時候孩子在課堂上，之所以會羞澀、膽怯、不知所措，是因?yàn)檫@個年齡段的孩子部分開始進(jìn)入了青春期，對性有了一些模糊的認(rèn)識，而很多關(guān)于性與生理健康的知識來自于其他的途徑，有些是存在誤區(qū)的，或者是片面的。這也正是為孩子們開展性教育課程的必要性所在。而性教育是不分性別的，男生女生都需要接受系統(tǒng)的性教育。
??其次，為什么不能男女分開授課，這是因?yàn)樾越逃彩恰懊烙焙汀暗掠保蒙险n的過程中，孩子們也能了解到要互相尊重，不能隨意去觸碰其他人的隱私部位，男孩之間打鬧也不可以，男孩子當(dāng)然也不能去侵害其他女孩子。另外，分男女進(jìn)行授課，反而會增加性別神秘感，不利于孩子們正確的認(rèn)知。

??同時，根據(jù)“女童保護(hù)”2021年的數(shù)據(jù)，在2021年媒體曝光的223起性侵兒童案中，受害人為男童的17起，占比7.60%；而同時有男童女童遭受侵害的有3起，占比1.30%。這一數(shù)據(jù)與過往幾年數(shù)據(jù)相對比，男童遭遇侵害的比例明顯呈上升趨勢。

這就是“女童保護(hù)”防性侵課程一直堅持男女同堂的原因，我們認(rèn)為不論男孩還是女孩，都應(yīng)該接受防性侵課程。他們應(yīng)該坐在同一屋檐下，學(xué)會愛護(hù)身體和自我保護(hù)。

與此同時，通過這個過程，他們也能相互了解，習(xí)得兩性之間的共性和差異，領(lǐng)會彼此尊重的價值。