朗讀有助于提高學(xué)生的語言感悟能力、寫作能力。所以，我們應(yīng)該想方設(shè)法地提高學(xué)生的朗讀興趣。今天小編就如何培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀興趣的問題來和大家談一談。

朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中的的作用

1. 朗讀能使學(xué)生設(shè)置自我情境，加深記憶

日本心理學(xué)家高木重朗曾說過：“一般來說，朗讀比較能記住東西，尤其是頭腦不清醒的時(shí)候，更應(yīng)該清楚地讀出聲音來。這是因?yàn)槔首x會給大腦以刺激，思想容易集中，整個(gè)身心好像進(jìn)入了‘臨戰(zhàn)狀態(tài)’?！闭Z言像音樂一樣有節(jié)奏，有韻律，大聲朗讀能使學(xué)生身臨其境，設(shè)置自我情境，加深記憶。

2.朗讀能促進(jìn)口語交際，提高口語水平

大聲朗讀是提高口語的一個(gè)重要途徑。通過反復(fù)大聲朗讀，學(xué)生可以對文本內(nèi)容更加熟練，可以自然而然地將文本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，同時(shí)，大聲朗讀可以趕走膽怯，消除羞怯，從而促進(jìn)口語交際，提高口語水平。

3.朗讀能夠有效培養(yǎng)語感

語感是一種語言修煉，是經(jīng)過長期規(guī)范的語言訓(xùn)練而逐步養(yǎng)成的，而朗讀能使學(xué)生比較直接、迅速地感受語言文字的內(nèi)涵和意義，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑。

培養(yǎng)和提高英語朗讀興趣的實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)朗讀情境，誘發(fā)朗讀情趣

朗讀是出聲的閱讀，通過朗讀，學(xué)生能更好地體會、理解和表達(dá)文本的思想感情。小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要一定的誘引力，才能更好地進(jìn)行。英語朗讀應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，因此，筆者在不同年級段設(shè)定了不同的朗讀內(nèi)容。例如，低年級以朗讀單詞與日常用語為主的短句，中年級以朗讀長短句交錯(cuò)的情景對話為主，六年級以朗讀完整的短文篇章為主。同時(shí)，在教學(xué)中，筆者通過配樂加肢體語言等方式有意識地創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生朗讀的激情，增強(qiáng)朗讀情趣。

2.布置自由舞臺，展現(xiàn)學(xué)生才華

實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師和同學(xué)的肯定。筆者充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由布置舞臺，盡情展現(xiàn)自己的才華，進(jìn)一步激發(fā)朗讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性和思維創(chuàng)新的能力。

(1)朗讀比賽：筆者預(yù)先列出部分課文的同時(shí)也讓學(xué)生自己尋找最喜歡的課文、童話、故事、讀物作品，讓學(xué)生在選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，由師生共同對參賽者進(jìn)行評議，對學(xué)生依次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，一方面充分展現(xiàn)了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀技能;另一方面，學(xué)生展示了自己的能力，得到教師的肯定，學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)興趣更濃。

(2)表演朗讀：所謂表演朗讀就是一邊朗讀，一邊表演，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在英語課堂教學(xué)中，筆者將一些具有表演特色的對話，故事，比如，童話劇《狐假虎威》、《三只小豬》等，讓學(xué)生分角色表演朗讀，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，錘煉自己的英語技能。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。