馬上就要面試了，很多人很想知道在考試現(xiàn)場，考官都會注重考察哪些點，今天就在給大家梳理一下。

　　一、考察邏輯思維

　　作為一名老師，授課時的思維邏輯是很重要的，講課之前要整理出一個非常清晰的邏輯思路，簡單講，講課的思路一般是從簡到難，從個別到一般，從整體到局部等，一節(jié)課的優(yōu)劣在教學設計上就能分出高下。所以清晰的思維邏輯是必不可少的，清晰的思路能吸引考官的眼球，那邏輯思維應該怎樣訓練養(yǎng)成，一般情況下，看到一個題本，首先梳理知識點，觀察每個環(huán)節(jié)的作用和目的，順著教材的編排，捋清其中的思路。其次，合上題本用自己的語言在腦海中構(gòu)建框架體系。最后，設計出本節(jié)課的板書，一節(jié)課的板書就是我們講課邏輯的體現(xiàn)。

　　二、考察語言表達

　　語言表達很重要，對于語言，語音、語調(diào)、音量等都會影響我們的講課效果。第一，作為老師普通話水平必須是過關的，語文老師必須具有二級甲等以上，其他老師必須具有二級乙等以上的水平。對于音調(diào)，講課要有抑揚頓挫，這樣的講課方式才能抓住考官的耳朵，語氣也是非常重要的，對于小學、初中、高中不同階段的學生，教師講課的語氣也是不一樣的。小學語氣較為柔和、初高中學生采用成人的語氣。音量在講課中是至關重要的，響亮的聲音往往會取得一鳴驚人的效果，一開口就能吸引考官的注意力，尤其考試時抽號較為靠后的考生，聲音響亮更能讓我們脫穎而出。對于聲音較平，普通話不標準的考生建議，可以多觀看、跟讀一些演講，多唱一些氣勢激昂的樂曲，早晨也可以多朗讀氣勢磅礴的詩歌等。

　　三、設置問題與試講互動

　　新課標的內(nèi)容有很多，大家只需要記住兩句話即可。“學生是主體，老師是組織者、引導者”。因此，要求大家在講課時，要有引導性和互動性，就是不能像以前一樣，一節(jié)課一直是老師講，學生記就行。要多設置活動和提問，凸顯老師的組織和引導，體現(xiàn)學生的主體地位。如何設置問題和活動呢?最好的方法就是“逆推法”，從知識點往前推，設置活動和問題。

　　四、教姿教態(tài)的展現(xiàn)

　　對于很多沒有教學經(jīng)驗的考生去參加考試，怎么才能表現(xiàn)出來教師的教姿和教態(tài)呢?老師給人的印象大多都是比較穩(wěn)重，有耐心。因此，大家考試時站在講臺上問好、鞠躬、講課時，姿態(tài)落落大方，動作自然、大氣，不要過于拘束也不要過于浮夸。我們考試屬于無生試講，一個人自導自演，那怎樣才能演的真實呢?眼里要有學生，心中要裝著學生，這樣做出來的互動，講出來的話才是真實的、生動的。平時最好的練習方式，剛開始可以先體驗一下有生互動，其次可以對著鏡子練習，也可以用手機給自己錄制視頻，在反復的練習中不斷提升自己的教姿、教態(tài)。

　　五、學科素養(yǎng)

　　學科素養(yǎng)：也就是基本的教學知識與能力，那怎樣體現(xiàn)出一個教師的學科素養(yǎng)呢?第一，對于一個老師要給學生教知識，要教對的知識，那就要求我們在考試時講知識，一定不能出現(xiàn)硬性錯誤，所以備課就必須充分，20分鐘備課，最多10分寫出教案，留十分鐘練習。第二，我們講課時語言的表述也必須規(guī)范。一些專業(yè)名詞，專業(yè)術語必須表述準確，這也是體現(xiàn)一個教師學科素養(yǎng)的基本標準。平時對于一些專業(yè)名詞或者術語需要熟悉和識記，不要出現(xiàn)口語化的表述方式。

　　針對以上五點要求和建議，是我們考試各位考官打分和評判的基本標準和原則，這些標準和原則是根據(jù)多位有豐富經(jīng)驗的一線授課教師、考官以及參加考試的考生交流共同總結(jié)得出，希望對于大家參加考試有所幫助。