吉的堡布局「素質(zhì)教育」，引多家知名媒體廣泛關(guān)注！
吉的堡至今成立30余載，堅(jiān)持「以孩子為本」的教育理念，用心踐行素質(zhì)教育，始終不忘教育初心。2021年，響應(yīng)國(guó)家教育部“雙減”政策的指引，吉的堡憑借積淀多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以德、智、體、美、勞“五育并舉”為切入點(diǎn)，定制全新的素質(zhì)教育課程體系，正式啟動(dòng)“吉的堡成長(zhǎng)中心Kid Castle SPACE”。
這一步，是吉的堡教育實(shí)現(xiàn)為孩子“提能減負(fù)”的重要舉措，也標(biāo)志著吉的堡邁向了教育之路的新階段。本著“啟思育能，伴行成長(zhǎng)”的目標(biāo)，吉的堡致力于啟發(fā)孩子的智慧和夢(mèng)想，賦能孩子直面未來。2021年，吉的堡在素質(zhì)教育產(chǎn)品布局上的新動(dòng)向，也引發(fā)了各路主流媒體的爭(zhēng)相報(bào)道與廣泛關(guān)注。
一、全新五育成長(zhǎng)體系
吉的堡成長(zhǎng)中心作為吉的堡“素質(zhì)教育”布局中重要的一環(huán)，融合了德、智、體、美、勞的“五育成長(zhǎng)體系”應(yīng)運(yùn)而生。全新的吉的堡素質(zhì)教育課程，將培育重點(diǎn)置于多元的文化、藝術(shù)、自然、科學(xué)、語言等多維度上，意在突破傳統(tǒng)教育概念的桎梏，用心重塑教育想象力。
摘自@人民政協(xié)網(wǎng)報(bào)道：
“吉的堡五育成長(zhǎng)課程為不同年齡階段的華人孩子開設(shè)「KC素質(zhì)啟蒙」、「KC素質(zhì)成長(zhǎng)」、「KC素質(zhì)研習(xí)」進(jìn)階式的課程體系。素質(zhì)課堂，延展孩子知識(shí)體系。品格繪本與營(yíng)地教學(xué)、安親托管、吉的堡早教課程、繪畫美學(xué)與STEAM課程，分別與『五育成長(zhǎng)』德智體美勞課程一一對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)廣度上的提升讓成長(zhǎng)服務(wù)更加細(xì)致化。”▼
堅(jiān)守素質(zhì)教育幾十余載，吉的堡堅(jiān)信：所謂教育不該僅限于關(guān)注顯性技能，更要注重精神和品格的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)提升；由此延伸而出的教育理念“成長(zhǎng)無定式，未來任我行”，也深刻地體現(xiàn)在了吉的堡的全系教育產(chǎn)品中。
摘自@上海熱線報(bào)道：
“為什么要在課堂搬到戶外，還要加入泡泡呢？其實(shí)這就是“五感教學(xué)法”。讓孩子各個(gè)感官能夠運(yùn)用起來，通過不同的感官如“聞一聞，嘗一嘗，看一看，聽一聽，摸一摸”，孩子們吸收各式各樣的外部信息，將其傳遞到大腦。吉的堡除了認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育“五項(xiàng)管理”（加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)健康管理）外，更是不斷完善課堂，讓孩子真正的感受到成長(zhǎng)的快樂。”▼
二、迎上素質(zhì)教育浪潮
吉的堡還嘗試應(yīng)用多種方式，全力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。為順應(yīng)新時(shí)代變遷，吉的堡為中國(guó)孩子提供了一個(gè)表達(dá)自我、展現(xiàn)自信的舞臺(tái)——吉的堡超級(jí)星光大道。匯聚上萬孩子，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，通過這場(chǎng)國(guó)潮視聽盛宴，凸顯孩子成長(zhǎng)之路的韌性與天賦，吉的堡懷抱堅(jiān)定的信念，在新時(shí)代的潮流中，用心、用行推動(dòng)素質(zhì)教育乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
摘自@中國(guó)日?qǐng)?bào)報(bào)道：
“吉的堡超級(jí)星光大道，旨在傳承中華文明瑰寶，展現(xiàn)素質(zhì)教育風(fēng)采，凸顯當(dāng)代兒童的精神面貌。Sharon總教學(xué)長(zhǎng)不僅用心闡述了本次星光大賽意義，還與在場(chǎng)觀眾分享了吉的堡成長(zhǎng)中心的教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)素質(zhì)教育的未來表達(dá)了美好的期望：在發(fā)展迅猛、時(shí)代潮向瞬息萬變的時(shí)代，我們身處的世界，此時(shí)此刻可能就在發(fā)生翻天覆地的變化，你永遠(yuǎn)無法猜到下一場(chǎng)面臨的考驗(yàn)什么時(shí)候來臨。但如果孩子擁有了多域交融的學(xué)識(shí)力與思維力，駕馭未知的適應(yīng)力和探究力，堅(jiān)守本我的品格力與使命力，我想他已經(jīng)有能力應(yīng)對(duì)一切難題，這些，才是吉的堡真正想為孩子們帶來的?！?/span>▼
三、一脈相承的產(chǎn)品矩陣
吉的堡專注兒童教育領(lǐng)域多年，與集團(tuán)教育理念一脈相承的多項(xiàng)教育產(chǎn)品——吉的堡成長(zhǎng)中心、吉的堡幼兒園、吉的堡親子園，正在為眾多中國(guó)家庭分憂，陪伴孩子快樂成長(zhǎng)。吉的堡幼兒園認(rèn)為，“所有孩子都具備非凡潛質(zhì)”，多年堅(jiān)持以每一位幼兒為中心，發(fā)掘其個(gè)體優(yōu)勢(shì)、教導(dǎo)正確方法，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自主探索。
摘自@中國(guó)新聞報(bào)道網(wǎng)報(bào)道：
“雪白的沙礫、五彩的繩網(wǎng)、攀爬、彈跳、滑梯……這個(gè)結(jié)合了星球主題的項(xiàng)目，使得大家盡情玩樂，歡笑追逐。讀萬卷書，行萬里路。此次吉的堡幼兒園戶外教學(xué)活動(dòng)，真正讓孩子們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)到了平時(shí)在幼兒園和家中學(xué)不到的知識(shí)，也體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的樂趣！”▼
針對(duì)托班幼兒年齡階段，吉的堡深度探索幼兒所需，依托五大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，搭建專業(yè)的托育教育服務(wù)——吉的堡親子園，設(shè)有5Q潛能開發(fā)課程、感覺統(tǒng)合課程、精細(xì)化生活操作課程等，用心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
摘自@網(wǎng)易教育報(bào)道：
“以愛為前提，唯有了解和尊重孩子身心和大腦發(fā)育的基本規(guī)律，才能更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)一直以來都誤以為自己的孩子脆弱無比，時(shí)刻需要自己的保護(hù)——實(shí)際上，孩子就像一棵需要生長(zhǎng)的樹，要相信他一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)并發(fā)揮其潛力。除了理論的教學(xué)方法外，更多的是了解幼兒的行為規(guī)律、身體養(yǎng)育、心理特征和認(rèn)知水平，懂得孩子的想法和需求。”▼
隨著課后服務(wù)“5+2”模式的全面推行，吉的堡為小學(xué)階段的孩子特設(shè)吉的堡安親托管，打造立體化的課后成長(zhǎng)空間，以提供基本課后托管服務(wù)為主，積極與素質(zhì)附加服務(wù)相結(jié)合，減負(fù)輔導(dǎo)與全面成長(zhǎng)雙效合一。
摘自@東方網(wǎng)報(bào)道：
“三十分鐘后，漂亮的蝴蝶、可愛的小熊、跳躍的海豚等，一幅幅生動(dòng)形象的作品就這樣在孩子的手中創(chuàng)作而成。其實(shí)，立體紙雕不僅啟發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)作興趣，更鍛煉了他們的動(dòng)手能力及立體造型能力，使其真正感受到生活和藝術(shù)的豐富多彩。以趣味表演、品格育人、益智游戲、創(chuàng)想手作、快樂閱讀、心字合一六大規(guī)劃課程為核心，增強(qiáng)孩子在托管體驗(yàn)中的趣味性與互動(dòng)性，收獲別樣的課后時(shí)光。”▼
四、傳遞先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)親師共育
吉的堡在提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的同時(shí)，不忘關(guān)懷每一個(gè)家庭，運(yùn)用先進(jìn)的育兒理念，幫助家長(zhǎng)減輕焦慮，致力于成為更好的教育伙伴。
摘自@新浪網(wǎng)報(bào)道：
“世界上的任何感情，包括血緣關(guān)系也都需要建立和用心維系，才能在長(zhǎng)期的互動(dòng)中產(chǎn)生深厚的情感鏈接。父母的用心陪伴會(huì)讓孩子深刻感受到被愛，從而產(chǎn)生信任。年齡越小，越能培養(yǎng)決定人生的品格。在幼年時(shí)期，是孩子建立安全感的重要時(shí)期。陪伴會(huì)讓孩子感受到父母的支持和關(guān)注，產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全感、成就感，更容易感受到幸福。”▼
隨著“雙減”政策的落地，該教育問題已經(jīng)逐步升級(jí)為一個(gè)社會(huì)問題。針對(duì)這一議題，人民日?qǐng)?bào)采訪了吉的堡教育集團(tuán)成長(zhǎng)中心總教學(xué)長(zhǎng)林慧琪女士。
摘自@人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：
“林慧琪女士表示：’減負(fù)不是一句空口號(hào)，我們首先需要弄清楚“雙減”究竟想要減輕什么？國(guó)家指出要有效減輕孩子們過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)精力負(fù)擔(dān)及相應(yīng)的家庭教育支出負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@些情況嚴(yán)重對(duì)沖了教育改革發(fā)展成果。我們始終堅(jiān)守“幫助中國(guó)家庭減負(fù)，發(fā)掘孩子自身特質(zhì)”辦學(xué)理念，以提供基本課后托管服務(wù)為主，積極與素質(zhì)附加服務(wù)相結(jié)合，結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，匹配閱讀、手作等拓展活動(dòng)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，既守護(hù)孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，同時(shí)為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。’”▼
吉的堡在積極響應(yīng)新政策的同時(shí)，敏銳觀察家長(zhǎng)在過程中遇到的困難點(diǎn)，并給予最大程度的專業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)關(guān)懷。
摘自@鳳凰網(wǎng)報(bào)道：
“家長(zhǎng)焦慮的原因，歸根結(jié)底是三點(diǎn)：第一，太喜歡比較，讓你的孩子永遠(yuǎn)有個(gè)打不敗的對(duì)手，他被稱作是’別人家的孩子’。第二，期望值太高，無論你的孩子資質(zhì)天賦如何，都把’北清復(fù)交’作為他努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第三，對(duì)未來的不確定太擔(dān)心，害怕孩子現(xiàn)在不努力，未來沒有好前途。”▼
雙減來了，孩子和家長(zhǎng)暫時(shí)的無所適從完全正常。《禮記·大學(xué)》有云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。如果不知道該做什么，那就先不做什么。
五、積極進(jìn)行公益援助
教育不是一人之事，也非一家之事。吉的堡秉承著助力、助人、助教育的社會(huì)責(zé)任感，多次進(jìn)行免費(fèi)課程援助，用心踐行“用教育‘輔助’教育，讓教育‘回歸’教育”的公益理念。
摘自@騰訊網(wǎng)報(bào)道：
“自19年疫情突發(fā)至今，巧恩、迪士尼英語、培正逗點(diǎn)、韋納英語等等機(jī)構(gòu)倒閉或退市，面對(duì)這一情況，吉的堡在內(nèi)的許多教培機(jī)構(gòu)陸續(xù)關(guān)注到受波及員工及學(xué)員，為他們提供公益援助，為其教職工提供匹配崗位機(jī)會(huì)，承接學(xué)員暫未完成的學(xué)業(yè)課程，在一定程度上填補(bǔ)學(xué)習(xí)空窗期，挽回經(jīng)濟(jì)損失。”▼
回望過去，無數(shù)孩子從吉的堡出發(fā)，走向大千世界，成就自我價(jià)值。聚焦此刻，嶄新的吉的堡已整裝待發(fā)，攜全新“素質(zhì)教育”生態(tài)布局，吉的堡教育集團(tuán)期待幫助更多孩子探尋自我潛能，讓每一位孩子都可以從興趣出發(fā)，自在成長(zhǎng)。我們終在路上，用不變的愛與溫暖，陪伴中國(guó)孩子面向未來！
