幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)包含了幼兒的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多方面的知識(shí)，良好的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)能夠?yàn)橛變禾峁└邮孢m、適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒能夠更加健康地成長(zhǎng)。

1、幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

幼兒園教育作為我國(guó)教育體系的基礎(chǔ)部分，受到大眾的廣泛關(guān)注。隨著新課改的推行，幼兒園教育越發(fā)先進(jìn)和現(xiàn)代化，現(xiàn)代幼兒教育理念被提出，結(jié)合了幼兒的行為心理學(xué)的各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法也被應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中。

在現(xiàn)代幼兒教育當(dāng)中，尤為關(guān)注幼兒的個(gè)體需求，強(qiáng)調(diào)幼兒的親身體驗(yàn)和對(duì)外界事物的直接感知，注重對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，開發(fā)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。在這樣的教育理念推動(dòng)之下，幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格就需要滿足幼兒敏感期所需的多樣性要求，讓幼兒在室內(nèi)有充足發(fā)游戲空間，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能夠放松幼兒的身心，讓幼兒開展以興趣為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

然而，當(dāng)前大部分的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都不能滿足幼兒的要求，阻礙了幼兒的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行多年齡段的混合教學(xué)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣，但是當(dāng)前幼兒園教室設(shè)計(jì)一般是單元式布局，以班級(jí)為單位進(jìn)行劃分。這種布局比較呆板、單一，雖方便教師管理，但卻不能很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，也不能進(jìn)行開放式教學(xué)。還有部分幼兒園場(chǎng)所設(shè)計(jì)沒有貼近幼兒的年齡和心理特征，顏色過于跳躍，十分雜亂，視覺沖擊力過強(qiáng)造成適得其反的效果。

2、幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)改造的策略

幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)有助于營(yíng)造良好的幼兒園學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍，對(duì)幼兒的思維發(fā)展、能力提升都有著重要的作用，針對(duì)當(dāng)前幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，幼兒園開辦者與相關(guān)教師必須要重視幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)，結(jié)合幼兒心理學(xué)和現(xiàn)代教育理念進(jìn)行環(huán)境改造，促進(jìn)幼兒的身心更加健康發(fā)展。

幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)必須要以人為本，以幼兒的感受為中心，讓幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)更加人性化。幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)幼兒的興趣和探索積極性，充分發(fā)揮幼兒的好奇心和主動(dòng)性。幼兒的年齡大都在3到6歲，幼兒園內(nèi)的事物尺寸要充分考慮幼兒的年齡，當(dāng)然，整體空間還要考慮尺度與局部結(jié)合給幼兒帶來的心理感受，打造出安全、有趣、光線充足、氣氛溫馨的空間。比如家具邊緣都采用圓滑曲面設(shè)計(jì)，確保幼兒活動(dòng)安全；座椅、桌凳都相對(duì)低矮，符合幼兒的身心安全需求。幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)要留給幼兒足夠的自由活動(dòng)空間，讓幼兒能夠自主選擇感興趣的活動(dòng)，并且進(jìn)行自主探索，讓幼兒的個(gè)性得到充分發(fā)展。

原文參考：http://www.gdnysj.com/news/industry_331.html