嗨咯淀粉們大家中午好~我們的大題專項終于到了最后一彈：目的題

下面就來看一下這一期的題目技巧干貨吧！

01

答題技巧總結(jié)

在主觀題設問中經(jīng)常會涉及到目的，對于這類題應該如何作答，現(xiàn)總結(jié)方法技巧如下：

首先總結(jié)一下一般性規(guī)律，即所有主觀題目都需遵循的方法技巧。

一般性通用方法與技巧（即適合所有主觀題的一般方法技巧）。

1、根據(jù)材料，結(jié)合所學知識。閱讀材料時注意聯(lián)系所學知識進行時空定位，調(diào)出自己的相關知識體系，以幫助理解材料解答問題。

2、要注意看分寫點作答。如一般4分答兩點或四點；9分一般答三點、四點或五點等。由于不同出題人習慣不一所以作者建議盡量多打一點或者兩點作為備用點，以免因為點不夠而失分。

02

目的類題目所獨有的方法與技巧。

1、做目的類題目首先弄清楚什么是目的：目的，通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結(jié)果。

2、要注意從目的本身的含義出發(fā)，結(jié)合材料進行總結(jié)。

3、注意總結(jié)積累一些已有結(jié)論，幫助做題。

4、考慮問題要全面、嚴謹，注意不要遺漏要點。寧可多答不可使一個要點漏網(wǎng)，只有這樣才能爭取主觀題拿高分、滿分。

5、在試卷上作答時要注意要點序號化，多角度回答和用學科術語回答。

6、注意卷面整潔美觀。

03

真題示例分析

下面對目的類題目所獨有的答題技巧進行總結(jié)，并舉例說明。

（一）做目的類題目首先弄清楚什么是目的.目的，通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識，觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結(jié)果。理解清楚概念做起題來才能有的放矢。

下面需要做的就是具體問題具體分析了。很多題目只要遵循一般規(guī)律就可以解決了，現(xiàn)舉例如下：

（2017年全國3卷）40．閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料

1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅決抵抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會發(fā)出指示：“我們必須用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也計劃占領臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部。1642年，其勢力擴張到臺灣北部。

1661年，鄭成功進軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應由中國政府管轄，島嶼上的居民都是中國人，“他們自古以來占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式獲取鄭成功退兵，被拒絕。

鄭成功收復臺灣后，臺灣根據(jù)郡縣制，設立一府二縣；興建孔廟，建立學院、府學、社學等完整的學校體系；開科取士，“三年兩試，照科、歲例開試儒童”；許多文人學士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學作品；大量移民涌入，臺灣的人口迅速增加。

——摘編自陳孔立主編《臺灣歷史綱要》

（1） 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的目的。（6分）

步驟一：根據(jù)材料提供的“ 1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅決抵抗而失敗。......1661年，鄭成功進軍臺灣”等信息，聯(lián)系所學知識進行時空定位“荷蘭入侵臺灣”，理解材料解決問題。

步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題6分可能2點，每點3分；也可能3點，一點2分；甚至四點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。

步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：

① 根據(jù)“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進攻澳門、臺灣”結(jié)合所學可得出“建立殖民據(jù)點；”

② 根據(jù)“我們必須用一切可能來增進對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因為生絲利潤優(yōu)厚。”可得出“擴大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；”

③ 根據(jù)“1621年，荷蘭人得知西班牙人也計劃占領臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部?！钡贸觥芭c西班牙進行殖民貿(mào)易競爭。”

（二）、要注意從目的本身的含義出發(fā)，結(jié)合材料進行總結(jié)。

（2016年全國2卷）46.【歷史——選修2：近代社會的民主思想與實踐】（15分）

材料

太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認為，對于“世道人心”關系甚大的事務，應“立法以為準”，立法者應“洞悉天人性情，熟諳各國風教”。他認為當時世界各國中，美國“禮義富足”，“其力雖強而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來采，別邦人有能者冊立為官”。他注意到美國“邦長（即總統(tǒng)）”“五年一任”，并非終身制，國家大事則由“各省”（即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時間、地點匿名投票產(chǎn)生，“以多人舉者為賢能也，以多議是者為公也”。他重視郵政、新聞報紙的作用主張“設書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設新聞館以收民心公議”。他認為下情上達、官員匿名投票選舉是實現(xiàn)“權歸于一”的重要手段。學.科.網(wǎng)

——據(jù)洪仁玕《資政新篇》

（1）? 根據(jù)材料，概括洪仁玕的政治主張的目的。（3分）

步驟一：根據(jù)材料提供的“太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。”等信息，聯(lián)系所學知識進行時空定位“太平天國運動中洪仁玕的政治革新”，理解材料解決問題。

步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題3分可能1點，每點3分；也可能3點，一點1分。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。

步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：

從目的本身的含義進行分析：

目的：服務與現(xiàn)實，視圖重振太平天國。

（三）、注意總結(jié)積累一些已有結(jié)論，幫助做題。

（2016年全國2卷）46.【歷史——選修2：近代社會的民主思想與實踐】（15分）

材料

太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認為，對于“世道人心”關系甚大的事務，應“立法以為準”，立法者應“洞悉天人性情，熟諳各國風教”。他認為當時世界各國中，美國“禮義富足”，“其力雖強而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來采，別邦人有能者冊立為官”。他注意到美國“邦長（即總統(tǒng)）”“五年一任”，并非終身制，國家大事則由“各省”（即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時間、地點匿名投票產(chǎn)生，“以多人舉者為賢能也，以多議是者為公也”。他重視郵政、新聞報紙的作用主張“設書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設新聞館以收民心公議”。他認為下情上達、官員匿名投票選舉是實現(xiàn)“權歸于一”的重要手段。學.科.網(wǎng)

——據(jù)洪仁玕《資政新篇》

（1）? 根據(jù)材料，概括洪仁玕的政治主張的目的。（2分）

步驟一：根據(jù)材料提供的“ 太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張”等信息，聯(lián)系所學知識進行時空定位“太平天國的改革”，理解材料解決問題。

步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題9分可能3點，每點3分；也可能4點，一點3分，兩點5分，三點7分，四點9分，盡管別扭但這是高考常用的一種給分方式；當然也有可能個別例外的要求5點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。

步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：

統(tǒng)治者采取各種措施的根本目的都是為了維護自己的統(tǒng)治。由此可得出“服務與現(xiàn)實，視圖重振太平天國?！边@兒就用到了積累的結(jié)論總結(jié)。

（2016年全國3卷）40．閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一

社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依靠，不能自存，所在官司應收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關于社會救濟的規(guī)定，主要有災荒救濟，高齡老人贍養(yǎng)，設棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧苦讀書人救濟等。

——摘編自鄧云特《中國救荒史》等

材料二

英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動者，在家接受濟貧；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學徒：流浪者被關進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。

——摘編自陳曉律《英國福利制度的由來與發(fā)展》

（1）?? 根據(jù)材料一二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的。（6分）

步驟一：根據(jù)材料提供的“ 蘇社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。......1601年，英國頒布濟貧法?！钡刃畔?，聯(lián)系所學知識進行時空定位“東西方的社會救濟”，理解材料解決問題。

步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題6分可能2點，每點3分；也可能3點，一點2分；甚至四點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。

步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：

① 根據(jù)“明初設養(yǎng)濟院收孤苦無靠者.....救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動者，在家接受濟貧；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，.”結(jié)合所學可得出“救濟弱勢群體；”

② 根據(jù)“英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加?！笨傻贸觥熬S護社會穩(wěn)定；”

③ 統(tǒng)治者采取各種措施的根本目的都是為了維護自己的統(tǒng)治。由此可得出促進政權認同?！边@兒就用到了積累的結(jié)論總結(jié)。

- END -

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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