作者/野草

中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)專業(yè)副教授

動(dòng)畫(huà)學(xué)術(shù)趴創(chuàng)始人

寫(xiě)這篇文章的緣起，是我們主編彼方有一天突然跟我說(shuō)，想向我約一篇稿子：正好趕上新學(xué)期開(kāi)學(xué)，要不要給所有動(dòng)畫(huà)專業(yè)的同學(xué)們（尤其是新生）寫(xiě)點(diǎn)兒學(xué)習(xí)建議什么的。

我說(shuō)這個(gè)選題感覺(jué)很難寫(xiě)啊，我只能試試。

——然后這篇文章幾乎是我有史以來(lái)寫(xiě)得最快的稿子。寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多想（tǔ）法（cáo）都已經(jīng)在腦子里了。

當(dāng)然，所有觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，既不代表學(xué)術(shù)趴編輯部，也不代表我所在的學(xué)院哈。我只是覺(jué)得這些內(nèi)容對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的同學(xué)們可能有一丟丟幫助，僅供大家參考。

也很有可能出現(xiàn)其他老師們難以同意的觀點(diǎn)，對(duì)此歡迎留言評(píng)論給我們。

這些內(nèi)容其實(shí)主要是對(duì)各高校大一新生們說(shuō)的話，因?yàn)槟銈儎倓側(cè)雽W(xué)，其實(shí)還沒(méi)有得到老師們?cè)趯I(yè)上的持續(xù)指導(dǎo)幫助。不過(guò)，對(duì)于非新生來(lái)說(shuō)，或許也不妨看看XD

01

適當(dāng)遠(yuǎn)離自己熟悉的風(fēng)格

在創(chuàng)作時(shí)要有所變化

給所有學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)的首個(gè)建議：多接觸些自己不太熟悉的領(lǐng)域和作品。

這聽(tīng)上去很奇怪，對(duì)嗎？難道不應(yīng)該是我對(duì)什么作品感興趣，就多嘗試什么類型的創(chuàng)作嗎？但這并不是事實(shí)的全部。

我在許多場(chǎng)合（教學(xué)研討會(huì)、論壇、活動(dòng)等等）和各高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的老師們湊在一起的時(shí)候，最常討論的話題（可能沒(méi)有之一）就是“現(xiàn)在的孩子們?cè)趺串?huà)得都差不多，風(fēng)格也太像了……” 總之一句話，同質(zhì)化嚴(yán)重。似乎這已經(jīng)成了這個(gè)年齡段的孩子們多數(shù)都會(huì)經(jīng)歷的階段。

想想也是件再正常不過(guò)的事情。同學(xué)們小時(shí)候接觸過(guò)的大眾作品很可能都差不多。這通常不是完完全全的主動(dòng)選擇，而是每一個(gè)時(shí)代的行業(yè)生態(tài)和媒介環(huán)境決定的。今天，你們會(huì)比我更清楚：是算法，是人工智能推薦，是所有商業(yè)化視頻平臺(tái)的廣告位，在左右著我們能看到什么，又更多地看到什么。（鮑德里亞[最近讓我又愛(ài)又恨的學(xué)者]會(huì)將這種境況稱作“仿真”秩序，稱作“測(cè)試”，稱作符號(hào)的“代碼”統(tǒng)治。私貨，不多說(shuō)。）

喜歡什么就去畫(huà)什么，不喜歡什么就干脆躲開(kāi)：這會(huì)形成“風(fēng)格繭房”——這是我借用傳播學(xué)“信息繭房”概念的一個(gè)生造詞了。簡(jiǎn)單來(lái)講就是，長(zhǎng)期繞著自己感興趣的風(fēng)格，不向外看，則很可能越來(lái)越難以擺脫一個(gè)常見(jiàn)的風(fēng)格。

你習(xí)慣的風(fēng)格，會(huì)變成繭，包裹住你自己。慢慢地，你就只會(huì)這一種風(fēng)格了。

——要注意，根據(jù)老師們以往的經(jīng)驗(yàn)，這種被動(dòng)形成的風(fēng)格往往是普通的、缺乏個(gè)性的。學(xué)會(huì)了一種風(fēng)格，決不意味你“有了自己的獨(dú)特風(fēng)格”。

所以，對(duì)于還在成長(zhǎng)期的、年輕的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，“風(fēng)格繭房”很可怕。

而探索自己獨(dú)有的風(fēng)格，那是另一個(gè)單獨(dú)的問(wèn)題：?

02

探索自己的風(fēng)格

就在幾天前，一件事情讓我頗有感觸。

我在一次大規(guī)模的新片觀影活動(dòng)上看到一部動(dòng)畫(huà)短片，讓本來(lái)很疲憊的我一下子就精神了。那種松動(dòng)的、抖動(dòng)的運(yùn)動(dòng)線條，還有角色造型，簡(jiǎn)直太令人熟悉了，因此我看了不到10秒鐘就認(rèn)定：這難道不是Paul Driessen（荷蘭的動(dòng)畫(huà)大師）的作品嗎？6分多鐘的片子看到結(jié)尾字幕，發(fā)現(xiàn)果然是他！

于是我就非常感慨：第一，一個(gè)動(dòng)畫(huà)大師的風(fēng)格特征竟然能顯著到這種程度，讓觀眾看一眼就能認(rèn)出來(lái)；第二，原來(lái)他老人家還在繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作！太令人感動(dòng)了（我看完片子立刻查了一下，他今年已經(jīng)81歲高齡了。在片尾字幕里，編劇、導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)全都是他）。

當(dāng)你探索出了自己的風(fēng)格之后，它就是你這輩子都能持續(xù)使用的獨(dú)門(mén)武器，是一把你自己鑄成的利劍，是你用來(lái)表達(dá)、展現(xiàn)自己思想和感情的語(yǔ)言。

我想，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐之后，你們也會(huì)找到自己的風(fēng)格。那時(shí)候，“風(fēng)格繭房”對(duì)你就已經(jīng)不起作用了。那時(shí)候，你是你作品的真正主人。

——?jiǎng)澲攸c(diǎn)：“風(fēng)格”不單指美術(shù)風(fēng)格，還有別的東西。以動(dòng)畫(huà)為例，視聽(tīng)語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)和表演都存在很多不同的風(fēng)格。這件事情，大二或之后的同學(xué)應(yīng)該都已經(jīng)能充分意識(shí)到這一點(diǎn)了；大一新同學(xué)，你們應(yīng)該馬上就會(huì)知曉這件事（傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的大一同學(xué)，具體的咱們課上聊）。?

03

創(chuàng)作時(shí)，保持專注

這一點(diǎn)，大家應(yīng)該都能基本同意。一個(gè)非常著名的相關(guān)例子就在《原動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教程》（也叫《動(dòng)畫(huà)師生存手冊(cè)》，動(dòng)畫(huà)師的必讀書(shū)，許多高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教材。配套教學(xué)視頻網(wǎng)上隨處可見(jiàn)。想買(mǎi)書(shū)的話我們店里也有）里面，就是那個(gè)有關(guān)古典樂(lè)的典故：

Richard?Williams（該書(shū)作者，超級(jí)動(dòng)畫(huà)大師）年輕時(shí)第一次拜訪Milt Kahl（另一位超級(jí)動(dòng)畫(huà)大師）時(shí)問(wèn)：“你工作時(shí)聽(tīng)過(guò)古典音樂(lè)嗎？”，然后被回復(fù)道——

這是我聽(tīng)到的最愚蠢的問(wèn)題！我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么笨的問(wèn)題！

這個(gè)典故當(dāng)然旨在告訴大家，做動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需要專心，甚至連音樂(lè)也會(huì)打擾你。

Animation is concentration.

?當(dāng)然了，這個(gè)說(shuō)法其實(shí)有點(diǎn)極端。我們?cè)诋?huà)東西的時(shí)候沒(méi)必要連音樂(lè)都不能聽(tīng)（我可以接受勾線和上色時(shí)聽(tīng)音樂(lè)啦），但……

大家真的不要在課上自己摸魚(yú)畫(huà)畫(huà)啦！

現(xiàn)在的孩子們，家里條件真的普遍不錯(cuò)，手里各種pad等等我在讀書(shū)的時(shí)候根本無(wú)法想象的好裝備。輕便而好用，可以裝在包里帶到教室。

然后我就看到，部分同學(xué)鄭重地立了flag，要讓設(shè)備成為生產(chǎn)力，于是開(kāi)始在課上捧著個(gè)pad畫(huà)畫(huà)摸魚(yú)。我向多位其它高校的老師求證過(guò)這件事情，情況還是很普遍的。（雖然我們動(dòng)畫(huà)學(xué)術(shù)趴的親兄弟品牌就叫“摸魚(yú)走馬”，但我還是要說(shuō)，咱還是別在課堂上摸魚(yú)了……不過(guò)我也看到很多同學(xué)習(xí)慣了用pad做筆記，無(wú)紙學(xué)習(xí)這很好哈哈哈）??

↑摸魚(yú)，請(qǐng)抽時(shí)間單獨(dú)摸魚(yú)

↑忽然插播進(jìn)來(lái)的廣告私貨

上課時(shí)間，只聽(tīng)課，別做額外的創(chuàng)作。

相信我，邊聽(tīng)課邊畫(huà)畫(huà)，一方面聽(tīng)不好課，另一方面你創(chuàng)作的思路也會(huì)不連貫，這種不專注會(huì)嚴(yán)重影響作品質(zhì)量。

“摸魚(yú)”這件事意味著它不是正式的創(chuàng)作，而是一種放松和休閑；而假如你要做一個(gè)正式些的創(chuàng)作，千萬(wàn)不要盲目利用碎片時(shí)間。如果你是一個(gè)成熟的藝術(shù)家，在做一件認(rèn)真的作品，那么你在創(chuàng)作的時(shí)候，尤其是構(gòu)思的過(guò)程中，腦子需要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以得非常專注，開(kāi)不得小差。你有90分的創(chuàng)作能力，但在摸魚(yú)狀態(tài)下，成果估計(jì)也就70分——因?yàn)槟銢](méi)把全部精力投入到這件作品中。

（當(dāng)然，我自己在這件事上可能走向了另一個(gè)極端：在我做創(chuàng)作或者寫(xiě)論文的時(shí)候，我基本上會(huì)沉浸在一個(gè)“六親不認(rèn)”的狀態(tài)里，表情凝重，兇神惡煞，對(duì)手頭以外的事情會(huì)充而不聞，反應(yīng)永遠(yuǎn)慢半拍兒……但我恰恰覺(jué)得只有這樣的狀態(tài)才可以出好東西。）?

04

找到適合自己的日程管理方法

大學(xué)不光是同學(xué)們的一段求學(xué)經(jīng)歷；更重要的，它是一個(gè)關(guān)鍵的人生階段。

很多工作和生活方面的習(xí)慣，將會(huì)在這幾年養(yǎng)成。建議大家培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，并管理好自己的日程安排。

尤其是，你必修與選修的四五六七八門(mén)課（及其對(duì)應(yīng)的各種結(jié)課作業(yè)），參加的兩三個(gè)社團(tuán)，作為主創(chuàng)成員的一兩個(gè)創(chuàng)作項(xiàng)目，你喜歡的兩三款游戲，你定期要做的鍛煉和健身（如有，很棒！比我強(qiáng)多了），你和朋友聚餐，你談戀愛(ài)約會(huì)，你開(kāi)始面試準(zhǔn)備實(shí)習(xí)……它們都很重要，又都要拆分你的時(shí)間。你的日程表，應(yīng)該比你中學(xué)時(shí)復(fù)雜很多。

把該記錄的記錄好，不忘事兒——可以是在記事本上，也可以考慮各種無(wú)紙化的日程工具。以方便為第一要義。?

等你們大四了，還有畢業(yè)創(chuàng)作——無(wú)人能幸免，對(duì)吧~ 包括我們傳媒大學(xué)在內(nèi)的很多高校還有大三的聯(lián)合創(chuàng)作。個(gè)人或小組獨(dú)力做一部動(dòng)畫(huà)短片，就更加考驗(yàn)這個(gè)能力。你們要用一整年的時(shí)間，從前期創(chuàng)意直到逐個(gè)鏡頭的制作和修繕，打造一個(gè)完整的作品。做好計(jì)劃。

歸根結(jié)底，你的時(shí)間（通常）都聽(tīng)你的。所以要管好它。

管理日程這件事，隨著同學(xué)們年齡的不斷增長(zhǎng)，只會(huì)越來(lái)越重要。

等同學(xué)們到了我這個(gè)年齡（我是一名34歲高齡的青年教師），無(wú)論你們今后在哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)崗位，日常待辦事項(xiàng)應(yīng)該會(huì)比讀書(shū)時(shí)……翻倍吧。

對(duì)自己30歲之后的工作節(jié)奏境況，我不多說(shuō)，但我有一個(gè)自詡貼切的比喻：時(shí)間的肉餡。稀碎稀碎……

所以，假如這確實(shí)是由人生階段和年齡決定的，那么，我能給大家的最后一個(gè)建議就只能是——

05

珍惜你們的讀書(shū)生活吧

老了之后你才知道年輕時(shí)多美好。

這句話是真的。

這句話是真的。

這句話是真的。

PS. 這幾天開(kāi)學(xué)，還見(jiàn)到了許多研究生新同學(xué)。在這里我也專門(mén)為動(dòng)畫(huà)專業(yè)的研究生提供一個(gè)很簡(jiǎn)單的建議吧：做動(dòng)畫(huà)≠做動(dòng)畫(huà)研究。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是兩件完完全全不同的事情。大家要清楚喲^_^

新學(xué)期，祝所有入學(xué)的和返校的（還有可能因?yàn)樽≡诟唢L(fēng)險(xiǎn)地區(qū)而需要線上聽(tīng)課的）同學(xué)們開(kāi)學(xué)快樂(lè)！

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