一、環(huán)境:【情節(jié)+人物+主題+讀者】

1．小說第一段【開頭】的環(huán)境描寫有什么作用？請結合作品簡要分析。?

答：（1）環(huán)境上：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，描寫了……景象，渲染……氣氛。?

（2）情節(jié)上：引起下文，為下文……人物的出場或……情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（埋伏筆）。?

（3）人物上：暗示了人物……命運、性格、特點

（4）主題上：與下文……相照應，揭示了小說的主題。?

（5）讀者上：吸引了讀者的閱讀興趣。

2．小說第六段【中間】的環(huán)境描寫有什么作用？請結合作品簡要分析。?

答：（1）環(huán)境上：描寫了……景象，渲染……氣氛。?

（2）人物上：塑造（烘托）了人物……心情、性格、特點

（3）主題上：揭示了小說……主題?

（4）情節(jié)上：承上啟下，承接上文……情節(jié)，引起下文……，（為下文……情節(jié)作鋪墊）推動了情節(jié)發(fā)展。?

3．小說結尾環(huán)境描寫有什么作用？請結合作品簡要分析。?

答：（1）環(huán)境上：描寫了……景象，渲染……氣氛。?

（2）人物上：豐富了人物……形象特點?

（3）主題上：深化了小說……主題?

（4）情節(jié)上：總結全文，與開頭……相照應，使文章的結構更嚴謹。?

（5）讀者上：以景結情，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間。

4．賞析文中畫線的句子（分析文中畫線句子景物描寫的手法）

答：（1）指出手法（2）簡析運用（3）分析作用?

知識補充：

描寫手法：?

（1）感官：視覺，聽覺，味覺，嗅覺、觸覺等（形，聲，色）。繪形、繪聲、繪色、視聽結合、聲色結合；?

（2）手法：修辭（比喻、擬人、夸張、對比、襯托等）、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動）、白描、細描?點面結合、對比映襯、簡筆勾勒、精筆細描

（3）視角：定點觀察，移步換景，俯視仰視、由遠及近（或由近及遠），由高到低（或由低到高）等。

二、情節(jié)【情節(jié)+人物+主題+讀者】

1．小說第一段【開頭】有什么作用？請結合作品簡要分析。

答：（1）內(nèi)容上：概括該段大意?

（2）情節(jié)上：為下文……人物的出場，或……情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（埋伏筆）。?

（3）人物上：塑造了人物……形象特點。?

（4）主題上：與下文……相照應，揭示了小說的主題。?

（5）讀者上：吸引了讀者的閱讀興趣。?

2．小說第六段【中間】的環(huán)境描寫有什么作用？請結合作品簡要分析。?

答：（1）內(nèi)容上：概括該段大意。?

（2）人物上：塑造了人物……形象特點。?

（3）主題上：揭示了小說……主題。?

（4）情節(jié)上：承上啟下，承接上文……情節(jié)，引起下文……。（為下文……情節(jié)作鋪墊），推動了情節(jié)發(fā)展。?

3．小說結尾具有怎樣的表達效果？請結合作品簡要分析。?

答：① ：內(nèi)容上：概括該段大意。?

②情節(jié)上：總結全文，與開頭……相呼應，使故事情節(jié)更加完整。?

③人物上：豐富了人物……形象。?

④主題上：深化了小說……主題 。?

⑤讀者上：指出類型，并點明好處。?

知識補充：

?(一)既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。給讀者留下想象和思考的空間。?

（二）以景結情式結尾，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間。?

（三）留白式結尾：給讀者留下想象和思考的空間，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。?

（四）悲劇結尾：能更好地塑造人物、深化主題，令讀者感動，令人回味，引人思考?

（五）喜劇式結尾：給人以欣慰、愉悅之感。凸顯出的美好人性，反映出人類向往美好生活的愿望。給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。?

4 .小說的最后一段能否刪掉，為什么？請結合全文簡要分析。

答：不能刪掉，因為：

（1）人物上：最后一段豐富了A的形象特點，側面烘托出A的品格，加深了人們對A的認識。

（2）情節(jié)上：最后一段與開頭……相照應，形成首尾呼應，拓展了小說的空間，使小說的情節(jié)更為完整、嚴謹。

（3）主題上：卒章顯志，深化了小說……的主題。

（4）讀者上：給讀者留下了想象和思考的空間。

三、人物【情節(jié)+環(huán)境+主題+讀者】

1．A是一個怎樣的人，請結合全文簡要概括。

答：A是一個……的人。

（1）概括①+分析 ???（2）概括②+分析

（3）概括③+分析 ???（4）概括④+分析

………………………………………………

知識補充：

人物形象的特征：

外在：身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、教養(yǎng)、技能、行為習慣

內(nèi)在：性格、品質(zhì)、精神

分析人物形象的方法?：

①從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。

②從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。

③從描寫手法中認識人物性格。

　作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

④從環(huán)境描寫中分析人物形象；

⑤從作者評價中分析人物形象；

近年高考試卷中人物形象題關鍵詞：

寡言少語、平凡、樸實、性情質(zhì)樸、憨厚老實、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進心、有理想、有追求、生命力頑強、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、謙卑、固執(zhí)、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無依、勢利……

2．你認為A是小說的主要人物還是次要人物的作用，并分析他在文中的作用。

答：A是小說的次要人物，作用：

（1）貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；

（2）推動情節(jié)發(fā)展；

（3）對比或襯托主要人物

（4）暗示或交代社會環(huán)境，和主要人物一起揭示或凸顯小說的主題

3. 你認為小說的主人公是A還是B？請結合小說闡述理由。

答:小說的主人公是A。因為：?

①從情節(jié)看：A貫穿故事的始終，是小說主要描寫的對象。

②從人物看：作者寫B(tài)的目的是對比或反襯或烘托A，使A的形象更加豐滿、鮮明。(2?分)

③從主題看：小說塑造A的形象,更能揭示小說的主題。

4.事物形象的作用

（1）人物上：突出人物性格。?

（2）情節(jié)上：是貫穿全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展，使文章結構能更加嚴謹。

（3）主題上：揭示或深化主題。

（4）環(huán)境上：暗示或襯托社會環(huán)境，或者具有象征意義。

5.小說是怎樣塑造小王這一人物形象的，請結合全文簡要分析。

答：正面描寫和側面描寫相結合。

（1）正面描寫：語言、動作、心理、肖像（外貌、神態(tài)）、細節(jié)

（2）側面描寫：對比、烘托、襯托、欲揚先抑

四、主題【情節(jié)+環(huán)境+人物+讀者】

（一）主題的常見表現(xiàn)形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

即從下面兩方面概括：

人生：

（1）人生道理 ????（2）表達某種情感，贊揚某種精神

社會：：

（1）諷刺、批判、揭露某種想象 ????（2）歌頌、贊揚、弘揚某種精神

五、小說標題的作用【情節(jié)+人物+主題+讀者】

1．小說的標題的含義或寓意？請結合作品簡要分析。

答：①表層：【本義】

②深層：【比喻義】【雙關義】

③深層：【象征義】結合人物、主題分析?

2．小說的標題有什么妙處（作用）？請結合作品簡要分析。

答：①表層：【本義】

②深層：【比喻義】【雙關義】【象征義】結合人物、主題分析?

③手法：線索、修辭、雙關、象征?

知識補充：標題的常見作用

1、交代主要人物形象?！睹姘?/p>

2、概括小說主要情節(jié)?！段渌纱蚧ⅰ?/p>

3、點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感?情基調(diào)?！兑欢湮绾伞?

4、貫穿全文，起線索作用。????

5、具有象征意義?！赌Ш小?/p>

6、揭示小說主旨，深化主題。

7、表明作者的觀點態(tài)度，寄托作者情感。《鐵齒銅牙紀曉嵐》

8、展開情節(jié)，前后呼應。《祝?！?/p>

9、對比諷刺，強化效果。《貓和老鼠》

10、設置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去。?引發(fā)讀者思考。《鋼鐵是怎樣煉成的》

?

線索【事、物、人、情、時間、空間】

①貫穿全文情節(jié)，使情節(jié)更緊湊?????②塑造更加豐滿的人物形象

③推動故事情節(jié)的發(fā)展??????????????④交代故事發(fā)生的背景

⑤概括文章的主要內(nèi)容??????????????⑥揭示文章的主題

⑦設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

六、語言特色

1．小說的語言有什么特色？請結合作品簡要賞析。

語言鑒賞品味題解題思路?

1.從語言的個性化和特色性角度賞析。?

（1）地域特色：某地方言、農(nóng)村、城市???????

（2）時代特色：符合時代特點?

（3）生活特色：職業(yè)、身份、生活環(huán)境、個人性格等?

2.從語言的語體來角度賞析?

??（1）口語：通俗易懂、質(zhì)樸平實、生動活潑 ??

??（2）書面語：莊重典雅、準確精當?

??（3）文言和白話?

3．從語言的句式來角度賞析?

?????整散結合、長短交錯、倒裝句式?

4. 從語言的修辭來角度賞析?

???善用修辭【比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、對比、襯托、象征】?

????好處：生動形象、言簡義豐、含蓄雋永、詼諧幽默、辛辣諷刺、清新華麗、婉約明快?

5．從詞語的角度賞析?

?????疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、語氣詞?

常見的語言風格?

善用疊詞、整散結合、長短交錯、富有地方特色、善用口語、文白夾雜、含蓄深沉、幽默風趣、簡潔明快、寓莊于諧、清新華麗、質(zhì)樸平實

善用修辭【比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、對比、襯托、象征】?

七、構思選材

1.小說在構思方面有什么特點？請結合作品簡要分析。

答：（1）倒敘開頭，設置懸念 ??（2）一波三折，跌宕起伏

（3）善設伏筆，環(huán)環(huán)相扣 ??（4）線索貫穿，結構嚴謹

（5）首尾呼應，結構緊湊，戛然而止，（留白、以景結情等）結尾

5.小說在構思方面有什么特點？請結合作品簡要分析。

答：（1）敘述順序上：順敘、倒敘、插敘、補敘及好處?

（2）敘述人稱上：采用人稱+好處

（3）描寫方法上：文中大量運用（???）描寫，塑造了鮮明的人物形象。?

知識補充：

①順敘：脈絡分明，層次清晰。?

②倒敘：制造懸念，引人入勝。?

③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。?

④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。?

如插補的是書信、檔案、小時的事等往往使文章更加真實、可信。?

⑤平敘：頭緒清楚，照應得體。?

2.小說在選材上有什么特點，請結合作品簡要分析。

答：（1）材料來源：（日常生活等）

（2）選材角度：（典型、真實、新穎等）

（3）材料和中心的關系

（4）使用材料的方法：（詳略、重點分明等）

小圓圓媳婦之死

那么一個活潑生動的小團圓媳婦死了，看熱鬧的人散了，施毒手的人睡了，都心安理得著，都問心無愧著。

小團圓媳婦，通俗來講就是童養(yǎng)媳。人們說，老胡家的團圓媳婦不像個團圓媳婦，她剛進了夫家門，也沒羞沒臊的，吃飯吃三碗，見人咧嘴笑，坐在那里，坐得筆直，走起路來，走得飛快，像什么樣子，盡惹人發(fā)笑。

不像個樣子，那該像個什么樣子，魯迅先生總結的精辟：“屏息低頭，毫不敢輕舉妄動。兩眼下視黃泉，看天就是傲慢，滿臉裝出死相，說笑就是放肆。”

生活在一堆神經(jīng)病中間，唯一的正常人終于被群起而攻之，小團圓媳婦的婆婆就是首惡，她在作惡，她不覺得這是惡，沒有人覺得這是惡，愚民專制下的傀儡，咬牙切齒地培育小傀儡，正是大功一件。

小團圓媳婦不像個樣子，那就千刀萬剮把她雕琢成個樣子，骨頭太硬，便敲碎了連骨髓也吸得一干二凈。殺人總會見血，吃人總會吐骨頭，沒人看見，看見了也不說，那就是和和氣氣什么都沒有發(fā)生。

小團圓媳婦的第一道坎兒就是三不五時的打罵，沒什么具體的理由，打她和吃喝拉撒一樣平常，沒什么特定的工具，抓到了趁手的東西即可，沒什么規(guī)定的時間，覺得該打了即刻動手就是。

小團圓媳婦還真把自己當個人了，打她還敢咬人，她若忍氣吞聲、逆來順受，平靜的日子還不是水到渠成的事情。可她偏不，像個人一樣知道高興了就笑，知道悲傷了就哭，知道打疼了就咬，知道沒轍了就喊，喊什么，她要回家，簡直是千古奇談，嫁出去的女兒，除了夫家之外想去哪兒？

小團圓媳婦太不成體統(tǒng)，可不得教訓她，給她點苦頭吃。婆婆并沒有做什么過分的事情，她無辜地為自己申辯，仿佛做了光榮的事情，仿佛受了莫大的委屈。

哪家的團圓媳婦不挨打，不都是一貫如此，她才打了一個多月，吊在房上松松筋骨而已，哪就那么金貴？是這個理兒沒錯，一代一代傳下來的，街坊四鄰認可了的。

若因為這一點事情，冤枉小團圓媳婦的婆婆重男輕女或是暴虐成性，可真是要六月飛霜。在農(nóng)家，無論是一顆菜，一頭畜，都比人值錢，這個人，可真是眾生平等的賤，一文不值。

小團圓媳婦的婆婆一只手腫成了豬蹄，仍舍不得錢買點紅花擦上。婆婆的親生兒子無意踩死了小雞崽，做娘的連著打了兒子三天，想起慘死的小雞崽就心痛，心痛了就要叫罪魁禍首的兒子皮肉更痛。對自己狠得下心，對兒子狠得下手，婆婆收拾起小團圓媳婦，那叫一個得心應手。

你說她心狠手辣，她也有柔情似水的一面。買回的小雞崽，她精心照顧著，怕貓吃了，怕耗子咬了，怕睡眠不足，給它們驅蒼蠅，怕有了疤，給它們防蚊子……方方面面，有這么體貼周到的人么，對爹媽都沒這么上心，放在古代是要寫進二十四孝呢。

活人與蔬菜、與牲畜究竟差在哪里，怎么就這么憋屈？說到底是賣不了個好價錢，豬大爺?shù)娜饽苜u錢，雞祖宗的蛋能賣錢，你對它們不好，掉了肉，不下蛋豈不愁死人。反觀人，長了張嘴要吃要喝的，全得仰仗著莊稼收成和牲畜交易，可不得敬重著些。

所以啊，論資排輩，人只能是孫子，不是也得裝著。

小團圓媳婦的婆婆虔誠地想著，不狠哪能規(guī)矩出一個好人來。她吊著小團圓媳婦在房梁上，用皮鞭子也抽了幾回，才暈了一袋煙的功夫，就用冷水潑醒了，也沒見血，腫起來的地方也很快用雞蛋清抹了，十天半個月就緩過勁來了，多么的仁至義盡，還要她怎樣？

這孩子也太不識好歹，嘴硬得橫沖直撞的氣人，人氣急了也就不管不顧，拿著燒紅的烙鐵燙了她的腳心……多么的輕描淡寫，也許是把孩子嚇掉了魂，就是不肯承認孩子是被打壞的，當然，也沒有人揭穿她。

吊起來、抽皮鞭、潑冷水、用烙鐵……再加個老虎凳、拔指甲不就更完善了？這些東西，叫做“她來到我家，我沒給她氣受”。的確，她一心為著小團圓媳婦著想，后來，為了給小團圓媳婦治病，更是不遺余力。

小團圓媳婦的婆婆又開始不走尋常路，治病難道不該是求醫(yī)問藥么？非也，嚇掉了魂，自然是要向天招魂，一次又一次的跳大神，旁人紛涌而至來看熱鬧，趕集一樣，呼朋引伴，奔走相告。熱鬧完了，是滿地的雞零狗碎，小團圓媳婦的病沒有絲毫的起色，看著竟有愈演愈烈之勢。

婆婆急了，她花了大價錢訂來的小團圓媳婦，活兒沒干，飯吃了不少，兒子也沒享用……不過，她不會傻到承認自己的私心，明面兒上，她做的是救人一命的大善事。

鄰居們也紛紛出力獻計，偏方秘方層出不窮，似乎這方子聽著有多駭人聽聞，效果就有多妙不可言。

大小騙子聞訊而來，也不是多高明的騙術，連個炫目的出場都沒有，憑著一通胡說八道就賺足了錢財，憑借的是什么，大約是一個動聽的大話：包好。是否真能妙手回春，沒人說得清，可錢財流水一樣地進了騙子腰包。

每掏一次錢，婆婆心里都要掀起滔天巨浪，那都是一個汗珠子摔八瓣攢下的血汗錢，她仔細盤算著那筆錢能有多廣闊的用途，最終，她也沒有吝嗇，沒不舍得給小團圓媳婦治病。她真的是個壞人，是個不折不扣的壞人么？令人疑惑。

幾乎是所有人都對小團圓媳婦有病這件事深信不疑，唯獨“我”以天真無邪的兒童視角看得清楚，她沒病?！拔摇眳s不是《皇帝的新裝》里那個在大庭廣眾之下驚呼出聲的孩子，只是偷偷說給祖父聽，童話的光芒照不進混沌的現(xiàn)實，“我”到底只比那些裝聾作啞到信以為真的大人強了一點。

跳大神的鼓點又響了起來，這回可是要給眾人見個大世面，他們要給小團圓媳婦當眾洗澡，看熱鬧的人絡繹不絕地趕來。

小團圓媳婦終于含羞帶怯了，她不肯脫衣服，只能三四個人用蠻力給她幫點忙。水燒開了，在大缸里滾熟地冒著慘淡白氣，小團圓媳婦洗得又喊又叫，一張臉鮮紅欲滴，竟是暈了過去，不知死活。

有那心慈的人，流下了眼淚，渾然不知剛才叫囂著用熱水澆的人是誰。幾口冷酒，一根尖針，小團圓媳婦悠悠醒轉，大神說，洗澡必得連洗三次，還有兩次要洗的。

人群再一次沸騰，個個精神百倍，人人眼冒亮光，那晚，小團圓媳婦洗了三次澡，燙一次，昏一次。鬧到三更天，真叫人盡興，散了，天地萬物黑乎乎一片真安靜，那連哭帶叫的小團圓媳婦，好像在這世界上她也并未曾哭過叫過。

患了病的人是誰，該添藥的人又是誰？是死無對證的那一個，都隨意吧，沒什么是非黑白。只有東大橋下的白兔紅著眼哭泣，一哭哭到雞叫天明，據(jù)說，那是小團圓媳婦的靈魂所化。

題目一：你認為文章的主人公是小團圓媳婦還是呼蘭河人的群像？

?答：（1）小團圓媳婦。

①情節(jié)上，小團圓媳婦貫穿全文，其悲慘遭遇是全文的線索。

②人物塑造上，作者對小團圓媳婦進行了外貌、語言、動作、神態(tài)諸多方面的刻畫，筆墨較多。

③主旨上，作者通過小團圓媳婦的悲慘遭遇，揭示了舊社會底層女性所受到的戕害，表達了對小團圓媳婦的深切同情，控訴了封建禮教與封建迷信的罪惡。

?????????（2）呼蘭河人群像。

①情節(jié)上，推動情節(jié)發(fā)展，他們看小團圓媳婦洗澡，“救”小團圓媳婦，推動著下文情節(jié)的發(fā)展。

②人物上，作者使用大量筆墨，寫出了這些人愚昧、麻木、冷漠、無知、殘忍、偽善的復雜形象。

③主旨上，通過這些病態(tài)的人，揭示出社會的病態(tài)與國民劣根性，引起讀者的深思。

題目二：文中括號的使用好不好？

答：好。

①情節(jié)上，對相關情節(jié)進行解說，使得故事情節(jié)更清晰。

②主旨上，通過括號部分內(nèi)容對讀者進行提示，引導讀者思考，揭示人們的殘忍、偽善、病態(tài)，從而使“社會的病態(tài)”更顯豁。

③藝術效果上，點明讀者容易忽略的地方，使作品更好地起到啟蒙的作用。

題目三：蕭紅與魯迅先生的作品，在諸多方面有著相似性，請以本文和《祝?！窞槔唧w分析。

答：①情節(jié)上，都以主人公的悲慘命運為主線，揭示封建文化吃人的全過程。

②人物上，都以被侮辱與被損害的底層勞動婦女為主人公，展示她們所遭受的痛苦。同時都安排了一個次要人物“我”，作為事件的親歷者、見證者和講述者。

③主旨上，都控訴了封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì)，揭露了愚昧、麻木、看、冷漠、殘忍、偽善的民國劣根性，表達了對底層勞動婦女的同情。

④藝術手法上，都善于通過人物外貌的變化，寫出人物所遭受的戕害，行文洗練而震撼人心；都善于運用諷刺的手法，“柳媽是個善女人，不殺生”“于是一些善人們，就覺得這小女孩子也實在讓鬼給捉弄得可憐了”；善用熱鬧喜慶的環(huán)境描寫反襯人物孤獨無援的處境。

⑤社會環(huán)境上，都塑造了一群愚昧、麻木、看、冷漠、殘忍、偽善的看客，尤其指出，那些與主人公處于類似地位的人，也將主人公推向死亡之路。如《祝?！分械牧鴭?、衛(wèi)老婆子、冷漠的長工，《小團圓媳婦之死》中的姑娘媳婦們，她們本來也是受到侮辱與損害的人，卻被環(huán)境同化、吞噬，為虎作倀，抽刀向更弱者。表達了對病態(tài)社會中病態(tài)的人的揭露和反思。

題目四：蕭紅與魯迅作品中有哪些警策之語？試舉例并分析。

答：《小團圓媳婦之死》中的“回家”，《狂人日記》中“救救孩子”“從來如此，便對么？”“廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子踹了一腳，古久先生很不高興?！薄胺彩驴傢氀芯?，才會明白?！薄拔曳_歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

題目五：結尾有什么好處？

答：①情節(jié)上，呼應文章開頭的“回家”。

②人物上，符合小團圓媳婦天真的少女形象。

③主旨上，小團圓媳婦生前不能回家，死后變成兔子還哭著要回家，體現(xiàn)了舊時代女性尋求出路，尋求“家”的強烈渴望，以及作者對小團圓媳婦的深切理解和同情。

④藝術效果上，為小團圓媳婦苦難的一生安上一個具有童話色彩的尾巴，讓小說具有了童話色彩，同時也增強了小說的悲劇性。

題目六：文章是怎樣塑造小團圓媳婦的形象的？

答：①正面，外貌、神態(tài)，寫出小團圓媳婦從最初的茁壯、天真，到最后奄奄一息，直至死亡。

②側面，通過自然環(huán)境烘托小團圓媳婦命如草芥，整個呼蘭河都睡了，寒冷寂靜的呼蘭河，沒有人關心小團圓媳婦的苦難和生死。

③用人們冷漠麻木愚昧偽善襯托小團圓媳婦的孤獨無助、孤立無援，寫出小團圓媳婦必然走向死亡的悲慘命運。

題目七：小說是怎樣體現(xiàn)呼蘭河的地域特色的？

答：①?自然環(huán)境：寫出北方小城呼蘭河的寒冷、寂靜。

②生活習俗：火炕、棉襖等。

③文化宗教：薩滿教與封建迷信左右著人們的思想意識和行為方式。

④方言的使用：“洗得吱哇亂叫”體現(xiàn)了東北地域特色。

題目八：小說采用了什么視角？

答：①?女性視角，作為女性作家，作者采用女性視角，對小團圓媳婦的不幸遭遇報以深切的同情，?并發(fā)出“回家”的吶喊，其間蘊含著女性對自身命運的思考，和對沒有壓迫與摧殘的，平等自由的新世界的向往。

②兒童視角?小說中的“我”是與小團圓媳婦年齡相仿的孩子，會自然而然地將小團圓媳婦的不幸遭遇與自己進行對比，揭示出小團圓媳婦不幸的原因之一，是低下的經(jīng)濟地位和政治地位。同時，以孩子的童真視角觀察呼蘭河的人們，更有利于揭示出這個群像的偽善、麻木，并以孩子的童真，喊出“她沒有病”“她不是妖怪”，揭示小團圓媳婦受到的無端迫害，發(fā)出“救救孩子”的呼喊。

題目九：如何理解“我要回家”的深刻意蘊？

答：①“家”對于任何一個人，尤其是對于一個孩子來說，是溫暖的港灣，是提供安全、庇護的地方。

②小團圓媳婦因為“家”的貧窮與低下的政治地位，被迫離開了“家”，失去了“家”的庇護。作者借此提出一個社會問題：只有實現(xiàn)人與人在經(jīng)濟、政治上的平等，才會讓每個孩子擁有安全溫暖的“家”。

③這里的“家”，更是一個為廣大女性提供平等、自由、尊嚴的社會環(huán)境，體現(xiàn)了作為女性作家、啟蒙作家，對女性命運的思考，以及對平等、合理的社會制度的向往。

題目十：

? ? ? ? 你知道嗎？我是個女性。女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身邊的累贅又是笨重的！而且多么討厭呵，女性有著過多的自我犧牲精神?！诲e，我要飛，但同時覺得……我會掉下來。

?——蕭紅 《蕭紅自述》

???????結合這段文字，探討文中流露的女性意識。

答：①對女性命運的關注。選取一個受戕害的底層女性作為主要描寫對象，詳細敘述了一個健康、茁壯、天真活潑的女孩如何為家庭而犧牲，繼而遭受迫害并走向死亡的故事。

②對女性所遭受的壓迫、摧殘及其悲劇命運的不平、痛苦和深切同情。

③對女性前途的思考和探索，體現(xiàn)女性追求自由平等卻苦難重重的困惑迷茫。