簡單理解，教師教學工作的基本環(huán)節(jié)——有五個

第一，備課。這是上課前的準備工作，是教好課的前提。

第二，上課。這是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

第三，課外作業(yè)的布置與反饋。

第四，課外輔導。

第五，學業(yè)成績的檢查與評定。

以下細化解釋，有助于進一步理解。

第一、備課

【注意】備課是教師課前的準備和對教學的策劃工作，備好課是上好課乃至做好整個教學工作的先決條件。

備課的主要內(nèi)容

1.鉆研教材。

弄懂教材、吃透教材、內(nèi)化教材。

2.了解學生。

3.制定教學方案——教學進度計劃

⑴學期（學年）教學方案，

⑵課題（單元）教學方案，

⑶課時教學方案（課案或教案）

第二、上課

關于上課可以從如下三個方面細說

1.上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。

2.課的類型和結(jié)構

3.上好課的具體要求1.目標明確；2.內(nèi)容正確；3.方法得當；4.表達清晰；5.氣氛熱烈。主要是為了教學效果好

第三、作業(yè)檢查與批改——注意這個是課堂教學的延伸

作業(yè)批改的方式主要有：教師全部批改；重點批改；輪流批改；集體批改；學生互相改；學生自改；教師抽改等。

1.符合要求；

2.分量適當，難易適度；

3.要求明確，時間具體；

4.及時批改、講評。

第四、課外輔導——注意這個是課堂教學的必要補充

提高課外輔導，要只要他的分類主要有：個別輔導、小組輔導和集體輔導（包括班級輔導和小組輔導）三種形式。課外輔導的主要內(nèi)容有：指導學生的學習方法、學習目的、學習態(tài)度；給差生和缺課生補缺補差；給優(yōu)生和有特長的學生開“小灶”，滿足其求知欲；指導學生作業(yè)和答疑；對學生進行思想品德教育等。

第五、學業(yè)成績考查與評定——課堂教學的評價與反饋環(huán)節(jié)

檢查學生學業(yè)成績的方式主要包括平時考查和結(jié)束考試兩大類。學生學業(yè)成績的評定有百分制、等級制和評語制三種形式。

教學工作是學校的中心工作。了解、熟悉、并按照教學的基本環(huán)節(jié)去實施教學完成教學任務是對一名合格教師的基本要求。

按照一般的教學常規(guī)來說，教學工作的基本環(huán)節(jié)包括以下幾個:

1.研讀課標教材。這是教學工作的科學指導及依據(jù)。也是做好教學工作、提高教學質(zhì)量的前提。

2.熟悉了解學生的狀況。包括學生的心理、性格、智能發(fā)展水平及表現(xiàn)，特別要把握所帶班級學生的知識儲備情況。

3.寫好教學設計（教案）。這是教學特別是搞好課堂教學的最基本、最重要的準備工作。教學設計（教案）要目標明確、具體，思路清晰，重點難點突出，方法步驟齊全，“教”與“學”并重。

4.搞好課堂教學。課堂教學是教學的基本的、經(jīng)常的、重要的途徑與形式。要體現(xiàn)新的教學理念，優(yōu)化教學結(jié)構，改革教學方法，充分發(fā)揮教師的主導與學生的主體作用，提升教學效率。

5.作業(yè)練習與輔導。教師要重視作業(yè)形式改革創(chuàng)新，做到及時批閱。要強化學生的課內(nèi)練習，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。要重視學科的輔導，幫助學生解決遇到的問題。

6.做好考試成績分析。重視學校組織的學科考試，做到及對考試成績進行科學分析，發(fā)現(xiàn)問題，予于糾正。

7.參與教研活動。積極參加學校、年級組及教研組組織開展的各種教學研究活動，圍繞問題開展研究。

8.制定計劃與做好總結(jié)。開學初要制定好學期、階段教學計劃。期末要對教學工作進行全面反思、總結(jié)，寫好教學工作書面總結(jié)。

除此之外，教師還應開發(fā)課程及教學資源，積極參加各類提升培訓活動，承擔課題研究任務等，這些也是教學中的環(huán)節(jié)內(nèi)容。

教師教學的基本工作是什么？

“師者，傳道受業(yè)解惑也”。教師的職責，也就是教師的工作，即知識傳輸，教授技術，解決困惑。簡單一句話就是，教書育人。

從填鴨式的傳輸知識到如今發(fā)展的開放教學，不論是從形式還是內(nèi)容上都大有改觀，而且仍需繼續(xù)改革。特別是應試教育的影響下，所謂的學霸只是學習的機器，考試的工具；而素質(zhì)教育的根本目標是德智體美勞全面發(fā)展，真正的成才成人。

作為一個當下或者未來教師，首要工作當然是教好書，教好學生。怎么才能教好？教師的素質(zhì)肯定是第一，不僅僅是學歷要求，而且是德的影響力。在整個教學環(huán)節(jié)中，必須以教師是主導學生是主體，從以前的僅僅教師講課到現(xiàn)在的活動教學、小組討論教學、興趣教學等，教師必須把控全局，起到引導和指導作用。

教師不僅僅是教授知識，“授人以魚不如授人以漁”，傳送知識只是最初級的也是最簡單的，必須利用好教師能力和身份，學到如何學習的方法和能力才是教育的根本所在。

除了掌握學習方法，最難的也是教育的最終目標是育人?！笆陿淠景倌陿淙恕?，教書容易育人難。一是育人的時間跨度大，二是教育的特殊性和復雜性，三是學生的多樣化和個性化。人們常說，沒有教不會的學生，只有教不會的老師。人們對教師的希冀如此之高，為師者必不辱使命，以身作則，“學高為師，身正為范”，不斷提升自己的素質(zhì)和師德水平，才能達到教師的嚴格要求。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。