俗話說得好：好的開始等于成功的一半。一個(gè)剛剛才走上講臺(tái)的新老師，如何上好第一堂課？上得好不好？直接影響到學(xué)生對教師的信任，影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對你的評價(jià)，甚至還會(huì)影響到你的職業(yè)信心和你的職業(yè)發(fā)展前景。

作為一個(gè)多年的教導(dǎo)主任，聽過很多課，尤其是新老師的課聽得最多，但是大多數(shù)新老師的課上得都不怎么樣，也有少數(shù)新老師的課上得很出色，從且夠迅速進(jìn)入校領(lǐng)導(dǎo)的視野，憑借實(shí)力獲得更多的機(jī)會(huì)。那么，下面就讓我告訴新老師們?nèi)绾紊虾谜n。

一、新教師必須要重視備課環(huán)節(jié)。

任何一個(gè)老師，上課前都要充分地備好課，備課是上好課的前提。新老師在此環(huán)節(jié)尤其要重視，大家都知道這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，那一個(gè)新老師的課如何才能讓學(xué)生喜愛，讓校領(lǐng)導(dǎo)欣賞呢？因此，備課環(huán)節(jié)一定要記得三備：備內(nèi)容、備教法。

1、備內(nèi)容。在上課前，準(zhǔn)備好課程內(nèi)容是非常重要的，也是一堂課的核心，因此想讓自己上好一堂課，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)目標(biāo)要適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，有一句經(jīng)典的制定教學(xué)目標(biāo)的原則：得讓孩子跳一跳,才能夠得著。意思就是教學(xué)目標(biāo)不能設(shè)定過高或過低，太高了大家都達(dá)不到，太低了又失去了教學(xué)的意義。

2、備教法。大家都說“教學(xué)有法，教無定法”，這個(gè)意思就是說教學(xué)是有方法的，但是不同的課，不同的學(xué)生，采用的方法是不一樣的。就是同一節(jié)課，用同一個(gè)班的學(xué)生，不同的老師來上，所采用的方法也不會(huì)完全相同，那什么才是適合自己的方法呢？這是一個(gè)新老師最需要研究的問題。舉個(gè)例子：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級，教學(xué)《三角形的三邊關(guān)系》一課時(shí)，學(xué)生對三角形的認(rèn)識(shí)還停留在基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)：三條邊圍成的圖形。那如何才能讓學(xué)生理解三邊關(guān)系呢？如何這個(gè)時(shí)候，你選擇用講解、課件演示的方法，都不是最適合的方法，而是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷擺長短不同的小棒的過程，自然他就能自己去總結(jié)失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)，才能真正理解三角形的三邊關(guān)系。

3、備學(xué)生。這是一個(gè)新老師最不容易控制的方面，但是又是必須面對的。所謂備學(xué)生，就是指要了解及分析自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，這對授課效果有直接影響。經(jīng)常聽到有許多老師的課花了不少心思，設(shè)計(jì)很巧妙，可是上課的效果一點(diǎn)都不好，學(xué)生很多時(shí)候都無動(dòng)于衷，無法與老師形成有效互動(dòng)。這就是典型的沒有備好學(xué)生，沒有備好學(xué)生的原因主要是：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有圍繞學(xué)生的學(xué)來展開。這是新老師最需要注意的地方，現(xiàn)在教學(xué)的方式不在是以教師為主體，而是以學(xué)生為主體，老師只是引導(dǎo)者，所以備學(xué)生就是一切教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主。當(dāng)然，備好學(xué)生并不是一蹴而就的，需要多思多想，多從學(xué)生角度思考問題，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)領(lǐng)悟方法。

二、新教師必須要重視上課環(huán)節(jié)。

一個(gè)新老師，課堂是充分展示自我的舞臺(tái)，上好每一節(jié)課也是每個(gè)老師的夢想，那么新老師上課環(huán)節(jié)應(yīng)該注意哪些點(diǎn)？我認(rèn)為應(yīng)該抓好以下4點(diǎn)：

嚴(yán)格執(zhí)行教案。

作為一名新上崗的老師，最怕的就是執(zhí)行教案不嚴(yán)格，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，這個(gè)老師在專業(yè)上將很難有所發(fā)展。有些老師，常常上課時(shí)講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就開始“跑題”，講一些與課堂教學(xué)“無關(guān)”的東西，當(dāng)然，并不是真的無關(guān)，這樣就會(huì)造成教學(xué)重點(diǎn)不當(dāng)重點(diǎn)，非重點(diǎn)倒花了許多時(shí)間，這樣到了下課時(shí)間卻完不成教學(xué)任務(wù)，這也是許多老師上課拖課的原因，是學(xué)生最討厭的老師，新老師千萬別養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，一定要嚴(yán)格執(zhí)行教案指定的教學(xué)任務(wù)。

2.牢記教學(xué)環(huán)節(jié)。

新老師都有一個(gè)共性，就是上課都記不住教案，而上課時(shí)又是不能經(jīng)?？唇贪傅?，尤其是有人聽課時(shí)，一緊張就更容易忘記教學(xué)內(nèi)容。那應(yīng)該怎么辦，其實(shí)很簡單，上課前不要牢記每句話，每個(gè)字，平常上課只要記住幾個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)就行了，只要大的環(huán)節(jié)不錯(cuò)，這節(jié)課就不會(huì)差到哪里去。平時(shí)自己養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，用一本小本子記下當(dāng)天要上課的幾個(gè)大環(huán)節(jié)，上課時(shí)放在講臺(tái)上，忘記時(shí)看一眼，這樣很快就可以想起每個(gè)環(huán)節(jié)的講授內(nèi)容了。

3.注意語言精練。

聽過許多老師的課，說話顛三倒四，啰里啰嗦的，或是喜歡重復(fù)說過的話，更有甚者有口頭禪，這些都是作為一個(gè)老師的大忌。其實(shí)這些壞習(xí)慣都是從新老師開始養(yǎng)成的，而且一旦養(yǎng)成是很難改的。如果你從站上講臺(tái)的第一天開始，就有意識(shí)的注意這些問題，做到說話語言準(zhǔn)確精練，將是你在今后專業(yè)成長中的一個(gè)優(yōu)勢。

4.注重課堂生成。

這一點(diǎn)對新老師的來說要求有點(diǎn)高，這是一項(xiàng)要求極高的技能。但如果從職業(yè)生涯的開始就意識(shí)的訓(xùn)練自己，那你的專業(yè)成長將突飛猛進(jìn)。那課堂生成是什么意思呢？許多新老師可能并沒有聽說過“課堂生成”這個(gè)詞，這是一種較高層次的教學(xué)方式：生成性教學(xué)。它是相對普通干預(yù)設(shè)式教學(xué)而言的，與預(yù)設(shè)式教學(xué)的被動(dòng)接受相比，生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主構(gòu)建，與預(yù)設(shè)式教學(xué)靜態(tài)預(yù)設(shè)式相比，生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。這種教學(xué)方式通常出現(xiàn)在教學(xué)的問答環(huán)節(jié)中，我有一次聽一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課，教師出示判斷題：3×8=24，所以3是因數(shù)，24是倍數(shù)。教師提問：“同學(xué)們，這個(gè)判斷是否正確？”學(xué)生集體回答：“錯(cuò)誤！”教師追問：“那么怎樣改正呢？”一個(gè)學(xué)生回答：“應(yīng)該說3是24的因數(shù)，24是3的倍數(shù)?！苯處煗M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)突然另外一個(gè)學(xué)生說：“3是因數(shù)，24是積?！苯處煾械胶芤馔猓冻霾粷M意的表情，立即說：“哦，你是這樣認(rèn)為的啊！”教師說完沒作什么引導(dǎo)，繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。顯然，在這個(gè)案例中，生成性事件已經(jīng)出現(xiàn)了，完全可以利用它豐富課堂，讓它成為這節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生更深入的研究問題。老師應(yīng)該正面指出：第二個(gè)學(xué)生是從別一個(gè)知識(shí)緯度進(jìn)行的回答，并不能算錯(cuò)，但是與本課的教學(xué)內(nèi)容是不符合的，從而促進(jìn)學(xué)生更大的發(fā)展，但是這個(gè)老師沒有加以利用。這種問題存在的原因在于教師缺乏利用生成性事件的意識(shí)與能力，而這種意識(shí)是需要平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

結(jié)束語：總之，新老師由于經(jīng)驗(yàn)不足，上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這也是每個(gè)老師成長的必經(jīng)之路。只要多聽多想多問，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請教，一定會(huì)比別人更快地成長起來。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。