好多事真是，知行合一，做不出來就不算是真知道。比方說我也能說出一些問題，但讓我自己去解決，我應(yīng)該也沒能力解決。 就像畫畫的人一般都不喜歡搞批評(píng)的藝術(shù)理論家，一個(gè)理論家說的再怎么漂亮，他自己下筆畫一下啥都沒有，那也沒啥意思，說的話就不見得對(duì)。紙上談兵誰都是軍事家，但真把軍權(quán)交給你，千萬名將士的性命和國(guó)家的前途都讓你來決策時(shí)，那就是見真本事了。 治病啥的也是。真治病的時(shí)候，誰也不能說指望著科普專家給治病，還得是有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，但是有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生都忙的腳朝天，你不去掛號(hào)，人家哪有空給你念叨呢？ 科普的意義，也許就是讓人知道人的邊界在哪里，哪些事咱做不到，哪些事得自己拿主意。到了最后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正意義的掌握知識(shí)，其實(shí)是讓自己成為那個(gè)負(fù)責(zé)的人，是讓自己去面對(duì)那個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，是讓我們?nèi)ブ泵嫱纯嗟摹? 所以說，教育的難處，也在于我們并不是在交給學(xué)生一個(gè)通天的鑰匙，因?yàn)槲覀冏约阂矝]有。教育到了最后，只不過是讓學(xué)生明白自己要面對(duì)的困難到底有多么困難而已，接下來怎么選，是勇往直前還是坐以待斃，還是交回到學(xué)生自己手里。