你問(wèn)東，孩子答西，對(duì)于自閉癥孩子答非所問(wèn)的情況，著實(shí)讓人無(wú)奈又生氣。他好像在聽你說(shuō)，好像也聽懂了，但回答總是差強(qiáng)人意。
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媽媽問(wèn)孩子，我們中午吃燉肉好嗎？孩子聽到媽媽的問(wèn)題，立刻回答道：“好，我要多吃?！?/p>

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飯后媽媽問(wèn)她中午吃的是什么？孩子卻和爸爸說(shuō)：“今天，媽媽給我買了小汽車?！?/p>

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對(duì)于孩子的答非所問(wèn)，他是故意的嗎？如果大家也有這種類似的問(wèn)題行為時(shí)，我們應(yīng)該如何幫助孩子糾正呢？
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一.孩子為什么會(huì)答非所問(wèn)？
自閉癥孩子的語(yǔ)言發(fā)展，在各個(gè)階段中經(jīng)常出現(xiàn)一些障礙，影響孩子的語(yǔ)言能力。

答非所問(wèn)就是自閉癥孩子可能會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？常見的原因有以下幾種：

1.只關(guān)注感興趣的事物

大多數(shù)的自閉癥孩子都存在興趣狹隘的特點(diǎn)，他們往往對(duì)周圍的玩具、聲音視而不見、聽而不聞，沉溺于自己專注的事物當(dāng)中。所以，在和別人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，有些自閉癥孩子會(huì)只去看、去聽、去說(shuō)自己感興趣的事情，對(duì)于自己不感興趣的事物則會(huì)直接忽略，所以，有的時(shí)候，孩子對(duì)別人的問(wèn)話會(huì)忽略整個(gè)事件的主題，而選擇自己聽到的感興趣的內(nèi)容進(jìn)行回答，也就出現(xiàn)了答非所問(wèn)的情況。例如，在描述繪本時(shí)，繪本中有四幅圖畫，描述了小熊和媽媽出門旅行的故事，自閉癥孩子可能只留意了第一張圖的的交通工具——自己最愛的火車，所以會(huì)一直著重來(lái)形容這種交通工具的特征等。

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2.注意力過(guò)于分散

自閉癥孩子在感官反應(yīng)方面，大多都有“高敏”或“低敏”的表現(xiàn)。因此，他們常常會(huì)因?yàn)閷Ｗ⒂诟泄偕系拇碳?，而忽略了別人的問(wèn)話。有些能力較低的孩子時(shí)常會(huì)把專注力集中在視覺(jué)方面，例如當(dāng)老師放下一只鉛筆在桌子上，他們便會(huì)專注于這支鉛筆，而不再聽老師說(shuō)話。聽覺(jué)上的刺激也會(huì)導(dǎo)致他們的分心，自閉癥兒童可能會(huì)專注于相隔五個(gè)房間以外的聲音 ( 家長(zhǎng)或老師是聽不到的 ) ，而停止了學(xué)習(xí)。所以，自閉癥孩子對(duì)你的問(wèn)題答非所問(wèn)時(shí)，有可能是因?yàn)樗麄兪艿狡渌曇粲绊懚中?，忽略了別人說(shuō)話的一部分內(nèi)容。

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3.理解或表達(dá)困難

和孩子語(yǔ)言發(fā)育有關(guān)的第二個(gè)因素就是“聽”，所以孩子一旦聽不清或聽不懂都可能會(huì)出現(xiàn)“答非所問(wèn)”的情況。另外，孩子雖然聽懂了你的問(wèn)題，可是他卻在回答的瞬間，不能組織正確的話語(yǔ)來(lái)回答或表述自己的想法，也可能“答非所問(wèn)”。有的自閉癥孩子對(duì)問(wèn)話缺乏理解能力，說(shuō)話也缺乏條理，所以當(dāng)你的問(wèn)題不在他的理解范圍內(nèi)，他聽不懂，或者他聽懂問(wèn)題但不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，他當(dāng)然對(duì)你的問(wèn)題不作答，然后選擇說(shuō)些他拿手的。

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二.如何改善孩子的答非所問(wèn)？
教會(huì)孩子準(zhǔn)確地回答問(wèn)題是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉趦A聽別人的提問(wèn)或講話時(shí)，他首先需要停止他正在做的某件事情，如喜歡的游戲，而去集中注意地認(rèn)真傾聽。聽完后還要用腦子想，對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行分析，加以理解。在理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要在自己的記憶中搜尋關(guān)于問(wèn)題的印象和知識(shí)，然后把有用的材料提取出來(lái)作為問(wèn)題的答案。最后，他要組織語(yǔ)言，這樣才能做出回答。

可見，這是一個(gè)多么復(fù)雜的活動(dòng)過(guò)程，在這樣的過(guò)程中孩子的很多能力也可以得到鍛煉和提高。那我們應(yīng)該怎樣教孩子準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，避免出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象呢？

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1.改變提問(wèn)方式

想改變孩子“答非所問(wèn)”的常態(tài)，我們應(yīng)該先從改變自己開始。有時(shí)候，家長(zhǎng)提問(wèn)的方式也會(huì)給孩子造成很大的影響。所以，對(duì)于孩子不同的語(yǔ)言表達(dá)能力，家長(zhǎng)具體可以：

• 用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)變化，來(lái)加強(qiáng)提問(wèn)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)

• 在長(zhǎng)句的適當(dāng)位置進(jìn)行停頓，以便孩子更容易理解

• 重復(fù)一些重要的詞語(yǔ)

• 用一些事例幫助孩子理解句子

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家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子可以說(shuō)出詞語(yǔ)，但并不代表他明白詞語(yǔ)的意思，所以我們必須了解孩子真實(shí)的能力水平，孩子說(shuō)不出太長(zhǎng)的句子，可以教孩子簡(jiǎn)短的回答方法......

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2.用陳述句代替疑問(wèn)句

很多自閉癥孩子語(yǔ)言能力是比較欠缺的，他們對(duì)問(wèn)句的理解能力也比較差。所以，我們?cè)诤退麑?duì)話時(shí)，可以盡量將“為什么”這一類的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成陳述句，或者有提示的句子。例如，用“今天的天氣……”代替“今天的天氣怎么樣？”

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3.圍繞主題展開對(duì)話

日常生活中，我們可以通過(guò)特定的主題對(duì)話，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言思維能力。例如，根據(jù)情景確定一個(gè)對(duì)話主題，并圍繞主題設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子去回答“問(wèn)題”。有了一定的基礎(chǔ)后，還可以設(shè)計(jì)讓他們連續(xù)回答多個(gè)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)孩子的記憶、概括、排序等思維能力，改善他們“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。我們所提的問(wèn)題要符合孩子的能力，問(wèn)題的內(nèi)容最好是孩子熟悉的或者感興趣的事情。

家長(zhǎng)可以和孩子圍繞一定的主題進(jìn)行談話，談話前，家長(zhǎng)可以先提一些問(wèn)題讓孩子回憶，然后跟孩子交談。談得好的地方給予肯定，談得不全面或不對(duì)的地方，家長(zhǎng)可以補(bǔ)充、糾正。教孩子準(zhǔn)確地回答問(wèn)題和圍繞主題進(jìn)行談話，需要家長(zhǎng)耐心、細(xì)致地去啟發(fā)、指導(dǎo)，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間日常的交談才能逐漸做到。

4.提升認(rèn)知能力

當(dāng)孩子聽懂了別人的問(wèn)題，卻不知道怎樣用語(yǔ)言回答時(shí)，其實(shí)不只有家長(zhǎng)困擾，孩子自己也會(huì)感到焦慮。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住日常生活中各種機(jī)會(huì)，陸續(xù)教給孩子新的詞匯。逛超市時(shí)，坐公交車時(shí)、出門做客時(shí)、游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)…都是教學(xué)的好場(chǎng)所。能力弱的孩子，可以看圖、認(rèn)卡片，能力高的孩子可以聽故事、講故事，不同的方式也可以提升孩子的語(yǔ)言能力。

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5.了解孩子的能力

家長(zhǎng)要對(duì)孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力有較清晰的認(rèn)知，當(dāng)我們預(yù)料到孩子或許不能明白我們說(shuō)話的意思的時(shí)候，可以向他們更詳細(xì)地講述問(wèn)題的重點(diǎn)。家長(zhǎng)還可以通過(guò)不同的提問(wèn)，了解孩子是否掌握了問(wèn)題的重點(diǎn)，檢查孩子傾聽的情況。家長(zhǎng)提出了問(wèn)題，一定要求孩子回答，使孩子知道別人問(wèn)話不能不理睬。如果遇到孩子情緒不好，不愿回答時(shí)，家長(zhǎng)可以啟發(fā)他回憶有關(guān)問(wèn)題的有趣事情引導(dǎo)他回答。

如果孩子的回答是錯(cuò)誤的或者句子不完整時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助他再說(shuō)一遍，然后讓孩子重復(fù)。如果孩子回答得很好時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子糖果、貼紙或擁抱等。

6.適當(dāng)教導(dǎo)孩子更高階能力

大多數(shù)的自閉癥孩子對(duì)“幽默”或“諷刺”的話，其實(shí)是不理解的，所以很容易造成孩子在和別人對(duì)話時(shí)出現(xiàn)“雞同鴨講”的現(xiàn)象。所以，對(duì)于那些能力比較高的自閉癥孩子，家長(zhǎng)可以嘗試著教導(dǎo)他們理解這樣的話的意思，從而避免孩子聽不懂問(wèn)題胡亂作答的現(xiàn)象。

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