皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal College of Art）所開(kāi)設(shè)的研究型碩士學(xué)位（Master of Research，簡(jiǎn)稱 MRes）是一個(gè)以研究為導(dǎo)向的項(xiàng)目，非常適合對(duì)研究型項(xiàng)目感興趣，且想要申請(qǐng)博士的學(xué)生。??那么這個(gè)項(xiàng)目具體是關(guān)于什么的？我們將在下文為大家展開(kāi)解讀：

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*01

Master of Research

MRes 是皇藝的第一個(gè)，也是唯一一個(gè)跨越了 RCA 所有四個(gè)學(xué)院（建筑、藝術(shù)人文、傳達(dá)、設(shè)計(jì)）的跨學(xué)科學(xué)位。

在 MRes 的課程中，你將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)不同學(xué)院的方法和理論。這個(gè)為期 12 個(gè)月的課程將為你提供完成研究項(xiàng)目所必需的知識(shí)、技術(shù)和專業(yè)工具。你可以選擇在畢業(yè)后進(jìn)修博士，或在文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中擔(dān)任藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、研究人員。

項(xiàng)目的課程結(jié)構(gòu)可以分為三學(xué)期。在第一學(xué)期，你將在?Collaborative Group Project?中開(kāi)展小組協(xié)作項(xiàng)目，圍繞你選擇的研究主題形成?Across Pathway Research Hubs，并以研究小組的形式分享材料和想法；在第二和第三學(xué)期，你將從事一個(gè)單獨(dú)的研究項(xiàng)目（Individual Research Project），可以通過(guò)論文或項(xiàng)目的方式來(lái)完成。

*02

Pathways

MRes 項(xiàng)目分為了4個(gè)不同的研究方向，分別是 Architecture Pathway、Arts and Humanities Pathway、Communication Design Pathway 以及 Design Pathway。

???Design?Pathway

Design Pathway?可以說(shuō)是一種貫穿設(shè)計(jì)學(xué)院的總體計(jì)劃，那就是將設(shè)計(jì)作為一種實(shí)踐和理論來(lái)真正理解和質(zhì)疑未來(lái)工作等社會(huì)問(wèn)題。Design Pathway 的學(xué)生來(lái)自多種不同的背景，例如計(jì)算機(jī)科學(xué)、商業(yè)架構(gòu)、混合媒體等等。

????來(lái)看一些學(xué)生作品：

在 AVII項(xiàng)目中，項(xiàng)目與服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一起與機(jī)組人員合作，通過(guò)人工智能為乘客提供高度個(gè)性化的服務(wù)。通過(guò)乘客提交的數(shù)據(jù)，AVII 將根據(jù)生理數(shù)據(jù)和情感分析了解個(gè)人的需求。

另一個(gè)項(xiàng)目是個(gè)?VR 體驗(yàn)項(xiàng)目。它的概念是通過(guò)借鑒航運(yùn)公司的經(jīng)驗(yàn)，為海洋開(kāi)發(fā)一種新的經(jīng)濟(jì)模型，由 MRes Design Pathway 學(xué)院的三名學(xué)生共同完成。

這個(gè)項(xiàng)目思考的問(wèn)題是我們?nèi)绾伟l(fā)展半海洋類型的社區(qū)，他們認(rèn)為在未來(lái)由于氣候變化，海平面會(huì)上升，像馬爾代夫這樣的國(guó)家將失去優(yōu)勢(shì)。而改造退休船舶成為度假勝地，也許可以使馬爾代夫更具彈性，使經(jīng)濟(jì)更具彈性。

???Architecture Pathway

Architecture Pathway 主要研究的是空間不平等，以及對(duì)抗空間設(shè)計(jì)的人類中心主義等。你接觸到的內(nèi)容不光包括建筑學(xué)，還會(huì)涵蓋從表演、小說(shuō)、空間媒體、數(shù)字檢測(cè)、關(guān)鍵材料研究、城市人文和空間社會(huì)科學(xué)中引入的方法和工具。

公開(kāi)討論是這一項(xiàng)目的核心。左圖是與建筑基金會(huì)的百日工作室項(xiàng)目一起推出的項(xiàng)目，右圖是學(xué)生在比利時(shí) Contour 雙年展上展出的作品，Architecture Pathway 通常每年都會(huì)與倫敦建筑節(jié)合作。

????來(lái)看一些學(xué)生作品：

Carolyn Ward 的項(xiàng)目 Queer Data Critter 檢查了數(shù)據(jù)的生態(tài)、情感和表征空間。Carolyn 問(wèn)道：這里的數(shù)據(jù)與劇烈的生態(tài)變化之間的關(guān)系是什么感覺(jué)？我們可以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中直觀地了解這些變化，但卻無(wú)法在規(guī)模上感受到。她研究了城市運(yùn)動(dòng)、身體、領(lǐng)土和行星的運(yùn)動(dòng)軌跡。

Mariano Kufa 的作品是一個(gè)表演項(xiàng)目，使用面部識(shí)別軟件，并使用用膠合板和晶體管構(gòu)建的無(wú)線電系統(tǒng)來(lái)標(biāo)記空間中的身體，通過(guò)身體在空間中的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造音景。上圖中展示了編碼軟件的背景，它可以將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為聲音。

Blanca Aragonez 的項(xiàng)目比較了在倫敦和馬德里的行走體驗(yàn)，探索了其中的復(fù)雜性和情緒變化。

還有學(xué)生在項(xiàng)目中探索了如何將數(shù)字技術(shù)和數(shù)字民主融入多倫多和巴塞羅那的元素中。這些項(xiàng)目都體現(xiàn)出了 Architecture Pathway 的風(fēng)格和方法的多樣性。

???Arts and Humanities?Pathway

Arts and Humanities Pathway 涵蓋了許多不同的學(xué)科。例如繪畫(huà)、素描、雕塑、裝置、影像表演、珠寶、陶瓷和玻璃、批判性寫作、攝影、版畫(huà)、策展實(shí)踐等。

這一課程與博士項(xiàng)目有很多密切的合作，其中之一是你會(huì)參加每周一次的博士研究小組，在周二早上或下午與博士生和一些選擇該主題的學(xué)生一起在一個(gè)小組中會(huì)面，并以閱讀小組的形式工作。

????來(lái)看一些學(xué)生作品：

Zijun 的項(xiàng)目借鑒了現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，并介入了關(guān)于當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)的爭(zhēng)論。3 個(gè)由 3D 打印機(jī)制作的灰綠色雕塑被展示在 3 個(gè) 1.5 米高的白色展臺(tái)上，通過(guò)掃描附帶的二維碼，并拍攝灰綠色的雕塑，觀眾可以聽(tīng)到作者記錄的各種聲音，如破碎的瓷器。聲音和圖像是人們傳遞信息和交流的媒介，這個(gè)項(xiàng)目將聲音轉(zhuǎn)化為有形的雕塑，有意地在兩種媒體之間建立一座橋梁，模糊觀眾對(duì)兩者的理解，并提供一種新的思考方式。

最后一個(gè)例子是 Sophie Layton 的項(xiàng)目。她的作品探索了醫(yī)學(xué)與科學(xué)和美術(shù)語(yǔ)言之間的交集，并著眼于某種醫(yī)學(xué)成像。她研究了妊娠和悲傷之間的關(guān)系，思考醫(yī)學(xué)圖像與捐贈(zèng)者和匿名元素的關(guān)系，以及我們?nèi)绾位謴?fù)圍繞醫(yī)學(xué)圖像的敘述。

???Communication Design?Pathway

我們?cè)谑澜缟厦媾R的許多當(dāng)代問(wèn)題的根源都在于交流，無(wú)論是虛假新聞還是公共衛(wèi)生信息，只要是視覺(jué)和語(yǔ)言上塑造我們交流的方式都是?Communication Design Pathway?非常重視的問(wèn)題。學(xué)生將成為對(duì)交流、設(shè)計(jì)、實(shí)踐很重要的社會(huì)、歷史和文化背景中的研究人員和實(shí)踐者。

Communication Design Pathway?每年都會(huì)以不同的方式探索出版和書(shū)籍的未來(lái)，學(xué)生可以參加學(xué)校的博士研討會(huì)，探索與溝通、設(shè)計(jì)實(shí)踐相關(guān)的眾多問(wèn)題，如社會(huì)設(shè)計(jì)方法、參與方法和不同領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題，包括排版、平面設(shè)計(jì)和移動(dòng)圖像等。

????來(lái)看一些學(xué)生作品：

圖中是與英國(guó)電信合作的學(xué)生制作的名為“隔離時(shí)代的斷開(kāi)通信”的出版物，以及探索電信未來(lái)的英國(guó)電信檔案館。在左圖中，學(xué)生們創(chuàng)建了關(guān)于他們研究的 Instagram、現(xiàn)場(chǎng)視頻和對(duì)話，但同時(shí)以一種通過(guò)交流實(shí)踐推動(dòng)研究的方式來(lái)玩弄媒體，這反映了學(xué)生們提出的關(guān)于“我們?nèi)绾问褂眉夹g(shù)，以及我們?nèi)绾蜗嗷ヂ?lián)系，或我們?nèi)绾卧谝咔槠陂g無(wú)法相互聯(lián)系”的重大問(wèn)題。

右邊是另一個(gè)前幾年的出版項(xiàng)目，探索的是可持續(xù)性。項(xiàng)目 Thomas Matthews Communication 設(shè)計(jì)工作室合作，這個(gè)工作室多年來(lái)一直非常關(guān)注可持續(xù)性。項(xiàng)目不僅是關(guān)于創(chuàng)造可持續(xù)性的內(nèi)容，而且還從這本書(shū)的制作方式、環(huán)境可持續(xù)性以及生產(chǎn)線和勞動(dòng)力的角度來(lái)思考它。

上圖是 Alyssa Lou 的一些個(gè)人作品。英國(guó)第一次封鎖期間，她正在探索普遍性和個(gè)人性之間的這種交集或二分法。這些被稱為普遍圖標(biāo)，她創(chuàng)造這些圖標(biāo)是為了幫助人們交流，有時(shí)可能普遍的經(jīng)歷，在不同的情況下每個(gè)人的體驗(yàn)卻可能是不同的。

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