有些孩子在課堂上不聽從指令，

不能參與常規(guī)課堂活動，

這可能是孩子患有孤獨癥，

下面，帶您區(qū)分多動癥和孤獨癥。

孤獨癥譜系障礙和注意力缺陷與多動障礙同屬神經(jīng)發(fā)育性疾病，前者具有不同程度的交往障礙和交流障礙、行為方式刻板以及興趣狹窄的特點，后者表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力易分散，注意廣度縮小，不分場合的過度活動，情緒沖動并伴有認知障礙和學(xué)習(xí)困難。

如何區(qū)分多動癥和孤獨癥？

01、行動方面

多動癥兒童可能表現(xiàn)為活動過度，即使在需要安靜專注的課堂上，也會小動作不停，但只要老師嚴肅地提醒，他還是可以控制自己，安靜一會。孤獨癥兒童合并多動癥狀時，常不顧場合，不會太在意環(huán)境是否危險，或老師家長是否憤怒。

02、注意力方面

多動癥的兒童，因為存在注意力分配障礙，對枯燥重復(fù)的任務(wù)常常不能集中注意力，容易走神。對喜歡的事物，有可能會過于專注。而孤獨癥兒童，因為特殊的感覺模式，可能會專注去做一些無意義的簡單重復(fù)的游戲，反而忽略有意義的社交或環(huán)境信息。

03、語言方面

多動癥兒童語言發(fā)育多正常，偶爾答非所問，也是因為心不在焉。而孤獨癥兒童常合并語言發(fā)育落后于同齡兒，也有些孤獨癥兒童使用語言的方式與眾不同，比如無意義地重復(fù)別人或動畫片里的話等等。

04、學(xué)習(xí)方面

多動癥兒童大部分智力正常，部分合并有學(xué)習(xí)障礙，很多孩子后期常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。孤獨癥患兒學(xué)習(xí)方式特殊，有些孩子可能特別擅長機械記憶或繪畫、音樂等，同時在其他領(lǐng)域的能力反而落后于同齡兒，還有部分孤獨癥兒童存在智力低下。

05、品行方面

多動癥兒童常因日常的負面行為（比如打斷或干擾談話等）獲得成人及同伴負面的社交評價，進而陷入惡性循環(huán)。孤獨癥患兒多因社交障礙，缺少主動的社交行為，或采用錯誤的，不禮貌的方式發(fā)起社交。

研究發(fā)現(xiàn)，很多孤獨癥兒童伴有不同程度的多動癥及注意力分配問題，這兩種疾病雖然會出現(xiàn)類似的癥狀，但治療方法卻截然不同，一定要盡早就醫(yī)，規(guī)范治療。

廣州天使兒童醫(yī)院

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