這是一篇正經(jīng)的雜談。

首先，文章標(biāo)題中的“死”不是physical的，我說的死是你們嘴上說的死。

“死了”二字是很多人的口頭禪了都，這次模擬考考差了我要死了，高考一考完人生沒有目標(biāo)了我死了，我有時(shí)候也會(huì)說啊啊啊啊啊這道題簡(jiǎn)單死了，言外之意其實(shí)就是，不會(huì)做這道題的人在我眼里是死的，噗、

玩笑歸玩笑，你有沒有想過你說的死是什么意思？

其實(shí)就是階段的終結(jié)，或者說，你厭惡或渴望某個(gè)階段的終結(jié)。

當(dāng)你說這道題簡(jiǎn)單死了，就說明你把做眼前的這一道題當(dāng)成了完整的事情，做完這件事情，就以為著暫時(shí)的釋然。

當(dāng)你說高考考不好我就死了，就說明你把高中三年孤注一擲般壓在高考上面，高考是高中這一階段的終結(jié)，如果終結(jié)的不好，那你就覺得你全部終結(jié)了。

當(dāng)你寬泛的說“我死了”，那其實(shí)就真的是全部的人生戛然而止，你沒了。

但我拋給你一個(gè)問題，階段，對(duì)應(yīng)的是什么？

答：局限

如果這個(gè)局限對(duì)你的階段沒有影響，那就算了。但事實(shí)上局限還挺大的，你們必須要跳脫這個(gè)階段聽聽過來人的經(jīng)驗(yàn)，你們必須要看到這個(gè)局限之后才有藐視這個(gè)階段的能力，因?yàn)槊镆暠緛砭褪恰鞍涯愕漠?dāng)下階段化”后產(chǎn)生的一種新視角

比如你們接收的一些我的“認(rèn)知”觀點(diǎn)，看似和學(xué)科知識(shí)沒啥關(guān)系，看似對(duì)你的學(xué)習(xí)沒幫助，但是事實(shí)是：大部分確實(shí)沒什么卵用，但一旦起作用，就是100%

也就是說：

如果你想過好一個(gè)階段，階段外的“身外之物”99%對(duì)你的作用是零促進(jìn)，但卻有1%需要你去一窺天機(jī)，因?yàn)樗麄兊淖饔萌荚诒?jí)別。同時(shí)，你這輩子不可能只過一個(gè)階段，這1%不僅能讓你在這一個(gè)階段秒殺眾人，它還能幫你斬?cái)嘞乱浑A段的重重縲紲。

舉個(gè)例子吧，我以前接觸了一些家長(zhǎng)，你們也知道，家長(zhǎng)來咨詢的話，我一般都是把他們當(dāng)傻子的，這也是為什么家長(zhǎng)那么好騙，嗚嗚，因?yàn)槲曳?wù)的都是你們這些聰明人呀

太多家長(zhǎng)問這個(gè)問題了：

我孩子中考數(shù)學(xué)都是滿分的，高中一下子吊車尾去了，一直起不來。

我想說：真他媽活該，你們就是吃眼前肉的人。你和你孩子都是。

這種問題，看我文章的同學(xué)們應(yīng)該都不存在（我指的是你們不會(huì)問出這樣的問題，不是說你們不存在初中成績(jī)好高中突然死的情況ha），但下面這個(gè)問題你們基本上都存在，不要五十步笑百步了：

你做題目的時(shí)候，好像也在吃眼前肉吧？

好不容易狗出了一道題的答案，草稿紙很可能是亂七八糟的，算沒算對(duì)也不知道，反正我狗出一道題答案了，有時(shí)候?qū)Υ鸢傅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)自己做的也是對(duì)的吼，然后上課聽講的時(shí)候就不以為意了。

這種傻逼太多，比如吧，我眼睛閉著都知道，很多同學(xué)上大題狂飆營(yíng)的時(shí)候，尤其是那些中等生，110、120左右分?jǐn)?shù)的人，他就拿著我的講義做做，不會(huì)的打開視頻聽，一下子走馬觀花過去了。

當(dāng)然，我承認(rèn)，110、120的人在報(bào)課的同學(xué)里面算中上了，但在我眼里呢，還是太菜了，因?yàn)槲乙郧敖痰膶W(xué)生連平均分都是135+

所以你們?cè)谌豪锩嫘銉?yōu)越的時(shí)候老子鳥都不鳥，

那么，為什么上面提到的那種聽課姿勢(shì)非常爛、注定提高不了呢？

兩個(gè)字：沒進(jìn)入我的體系。

題目根本就不重要，你某一道題做對(duì)做錯(cuò)根本就不重要，老子就算有時(shí)候上課出現(xiàn)了筆誤也他媽沒有屁關(guān)系，

體系才是最重要的，

我的講義編排都是極有邏輯、環(huán)環(huán)相扣的，聽過我課的人都會(huì)驚嘆于一次又一次的鋪墊照應(yīng)伏筆，那為什么會(huì)有鋪墊伏筆？就是因?yàn)槲业哪菑堉v義是服務(wù)于一個(gè)中心的啊

既然我是按線性結(jié)構(gòu)層層深入、層層把邏輯鏈條展示出來的，你就不能脫節(jié)，tmd自以為是的按題目來聽課，這不就是“點(diǎn)狀零散式”學(xué)習(xí)么？你沒有在學(xué)習(xí)，你只是在測(cè)驗(yàn)自己，看看能不能壓我一頭，看看能不能壓課程里面其他同學(xué)一頭找優(yōu)越感嗎？

而且，每張講義對(duì)應(yīng)的那個(gè)“線性結(jié)構(gòu)”，一條線串下來，其實(shí)就是我所謂的“套路背后的設(shè)計(jì)原理”了，那個(gè)東西才是不變的，你們喜歡把他叫作“能力”，但太抽象了，至少我這么認(rèn)為，因?yàn)槟汶S便抓一個(gè)沒聽過我課的學(xué)生問：那個(gè)班上數(shù)學(xué)第一名好在哪里，其實(shí)就是能力比你強(qiáng)，所以你要提高能力。這樣他會(huì)崩潰的，因?yàn)樗恢滥芰ζ鋵?shí)就是“知不知道”的問題，其實(shí)就是流程背后的設(shè)計(jì)原理，就是那個(gè)通透的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)罷了

扯回來

如果你真的要成為一個(gè)做題高手，那就必須要擺脫這種“吃眼前肉”的行為，因?yàn)檫@種行為太想乞丐了，有些學(xué)生其實(shí)就是乞討者，乞討老師講的更多，殊不知關(guān)鍵的關(guān)鍵是根據(jù)自己已有的題去復(fù)制更多的題、用已經(jīng)做過的題推演到其他更多的題。

上面那句話對(duì)應(yīng)的更高層次一點(diǎn)，其實(shí)就是“訓(xùn)練顆粒度”足夠細(xì)罷了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題是高度相似的，你自己就慢慢具備把這些題放一起的能力了，知道這些道理然后再鍛煉個(gè)幾年，你也會(huì)跟我一樣成為數(shù)學(xué)名師

但其實(shí)，你自己要提分的話，也沒必要把顆粒度做那么細(xì)了，因?yàn)槟闶菚?huì)越來越聰明的，即使你不用去把你做過的題分那么那么細(xì)，因?yàn)槟銜?huì)做的題越來越多你越來越聰明，你其實(shí)就會(huì)舉一反三：

“誒，這道題好像跟我以前做的某某某題很像，就是那道，我可以找出來”

更高境界一點(diǎn)，是這樣：

“哦，這道題的思想跟我以前那道題很類似，但是那道題我完全記不清楚，總之，我的腦子感覺到我又完成了一次幾乎相同的閉環(huán)”

能體會(huì)到后面那句話，那就叫學(xué)通了，如果你專心搞個(gè)幾年數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你一定能感覺到。

體會(huì)不到也沒關(guān)系，無論如何，我希望大家擺脫暫時(shí)的局限，跳脫“做題的階段性思維”

至于高考之后的階段，甚至人生這個(gè)階段，我暫時(shí)先不講了，等你們上了大學(xué)我再給你們講，現(xiàn)在你們要做的就是去執(zhí)行，有規(guī)劃地去執(zhí)行，thoughtfully

That's all.

（原文摘錄自公眾號(hào)“數(shù)棟的私人花園”，此公眾號(hào)為日更號(hào)，每日更新文章及好題）