這個(gè)問題問得好有意思哈。有沒有出息，主要是看孩子自身的素質(zhì)和能力。

　　清華大學(xué)和北京大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不也有擺攤賣豬肉、賣蔬菜的嗎?同樣的道理，職業(yè)高中畢業(yè)甚至連職高都沒有讀過的學(xué)生，也有成名成家的成功人物。

　　我是重點(diǎn)高中的老師，每年都會(huì)迎來一批高一新生，看著他們朝氣蓬勃、躊躇滿志的樣子，心里也真替他們高興。

　　中考是擺在無數(shù)學(xué)生面前的第一道攔路索，一半的學(xué)生讀高中，一半的學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校，這是一個(gè)事實(shí)，暫時(shí)沒法改變。只能是既來之則安之，無論到什么樣的學(xué)校讀書，都要有一個(gè)好心態(tài)。

　　技校畢業(yè)甚至根本沒有上過技校，一樣成名成家

　　1、畢業(yè)于一汽技工學(xué)校焊接專業(yè)的王洪軍成了一個(gè)“發(fā)明家”，發(fā)明制作了鈑金整修工具40余種2000余件，提煉出123種鈑金修復(fù)方法，創(chuàng)造了“王洪軍轎車鈑金快速修復(fù)法”，居于國際先進(jìn)水平!

　　2、初中畢業(yè)連職高也沒有上的代旭升，他從一名初中生成長為專業(yè)技能拔尖人才，源于他的勤奮和鉆研，完成技術(shù)革新成果86項(xiàng)，累計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益1.2億元，成為中國高技能人才楷模。

　　3、初中畢業(yè)后到天津港當(dāng)門吊司機(jī)的孔祥瑞，把工作崗位作為課堂，把生產(chǎn)實(shí)踐作為教材，把設(shè)備故障作為課題，攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，成為全國勞動(dòng)模范、“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被人譽(yù)為與時(shí)俱進(jìn)的“藍(lán)領(lǐng)專家”。

　　4、來自煤礦一線的技術(shù)工人楊杰，只有初中文化，他自主學(xué)習(xí)了高中、大學(xué)關(guān)于機(jī)電方面的知識(shí)，最終由一名普通的機(jī)電工成長為礦井高級(jí)技師，被譽(yù)為行業(yè)的“機(jī)電大王”。

　　5、職高的工藝美術(shù)班畢業(yè)的鹿一吟成為全國知名模擬畫像專家，被譽(yù)為“境界的神筆馬良”。

　　這說明什么問題?

　　英雄不問出處，成功不論起點(diǎn)。

　　能夠讀職高，至少能夠有老師教，有教材學(xué)，有學(xué)校管。剛才談到的那些初中畢業(yè)就去打工，連職高都沒有讀過的人，最終成長為專家、工程師，這就充分說明，成功與否在于自己的堅(jiān)持、刻苦、敬業(yè)和鉆研。

　　也許有網(wǎng)友說：這是個(gè)例而已，絕大多數(shù)人也沒有成為專家、工程師吧?

　　對(duì)這種質(zhì)疑我不否認(rèn)。

　　因?yàn)橐粋€(gè)人最終成功與否，除了與文化水平有關(guān)系外，還與天賦和后天的努力有著密切聯(lián)系的。不用說職高畢業(yè)的學(xué)生，就是正規(guī)的全日制大學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)生，不也多數(shù)泯然眾人矣嗎?

　　所以說，我們不能因?yàn)檫@個(gè)理由而否定職業(yè)高中畢業(yè)生的發(fā)展前景。

　　職業(yè)高中畢業(yè)生的前途很廣闊，出息很大呢!

　　請(qǐng)思考一個(gè)問題：

　　無數(shù)的孩子讀小學(xué)、上初中、念高中(讀職業(yè)學(xué)校)、考大學(xué)的目的是干什么?

　　答案很簡單：就是為了找一份工作，掙錢養(yǎng)家。

　　對(duì)，上學(xué)讀書的最終目的就是為了謀取一份職業(yè)，能夠掙錢養(yǎng)活自己或者家庭，能夠改善自己的生活條件，能夠盡享人間的美景。

　　職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)烹飪、美容美發(fā)、服裝制作、機(jī)電維修、汽車維修、動(dòng)植物養(yǎng)殖、焊接技術(shù)、挖掘機(jī)、平面設(shè)計(jì)、學(xué)前教育、土建、旅游、醫(yī)藥、護(hù)理、商貿(mào)等專業(yè)，這些專業(yè)都是直接與社會(huì)所需要的崗位對(duì)接的，是有市場需求的。

　　畢業(yè)即工作，在工作的過程中如果有一個(gè)善于思考的習(xí)慣、善于觀察的習(xí)慣，說不定也能在本行業(yè)里面成為佼佼者。

　　不僅如此，國家對(duì)職業(yè)教育越來越重視，不僅是制造業(yè)大國的需求，更是為了給無數(shù)的職教學(xué)生搭建升學(xué)、成才的平臺(tái)。從今年開始，多個(gè)省份開始試點(diǎn)職教高考，擴(kuò)大高職院校本科的招生規(guī)模，其中山東省就從1萬名擴(kuò)大到7萬名，整整提高了7倍!也就是說，讀了職業(yè)高中不要灰心喪氣，只要你肯下功夫，努力學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課和技能課，本科的大門會(huì)為你敞開的!

　　上述分析，是從理想的角度看的。

　　中考這一道關(guān)，把二分之一的初三畢業(yè)生擋在高中學(xué)校的門外。

　　實(shí)事求是地講，被擋在門外的這些學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是比較薄弱的，要么是因?yàn)轭^腦的原因，要么是因?yàn)樨澩娴脑?，要么是因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要么是自律意識(shí)不強(qiáng)等。正是因?yàn)檫@部分學(xué)生身上存在著這樣的、那樣的缺點(diǎn)和不足，才導(dǎo)致中考落榜。

　　到了職業(yè)學(xué)校讀書以后，也面臨著很大的挑戰(zhàn)，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等大環(huán)境的影響下，很容易迷失自我，無法定心學(xué)習(xí)的。這就考驗(yàn)自家孩子的素質(zhì)和自律意識(shí)了。

　　常言道：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。所以說，孩子上了職業(yè)高中以后，找一份工作可能不困難，但是有沒有出息，還要看個(gè)人的造化。