各位淀粉們好呀~小長假剛過，有沒有從輕松的狀態(tài)里調(diào)節(jié)過來呢？無論有沒有，都要打起精神繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了哦~今天咱們一起來聊一聊各種題型對應(yīng)的答題攻略，助你迅速恢復(fù)狀態(tài)~

選擇題答題技巧

注意題干結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是由標(biāo)點符號構(gòu)建的，不要小看標(biāo)點符號以及“小詞”（如但、卻、然而、之所以、故、只有……才能、只要……就、同時），它們能幫助我們巧解題目。

例如：《鹽鐵論》記載，“卒徒工匠，以縣官日作公事，財用饒，器用備。家人合會，褊于日而勤于用，鐵力不銷煉，堅柔不和。故有司請總鹽、鐵，一其用，平其賈，以便百姓公私”。該記載主要強調(diào)（???）

A.官營鹽鐵業(yè)有助于國計民生?????

D.封建政府重視鹽鐵業(yè)的發(fā)展

【解析】A、D選項表述都正確，但根據(jù)題干結(jié)構(gòu)來看，前兩個句號分別表述“縣官作公事”和“家人合會”的缺陷，因此“有司請總鹽、鐵”（官營鹽鐵），這個措施達到了“平其賈，以便百姓公私”的作用。題干中的“故”后面才是重點內(nèi)容，即“措施+效果”的結(jié)構(gòu)，所以A選項是最佳選項。

再例如：1949年10月，聯(lián)邦德國不惜付出承認(rèn)薩爾區(qū)國際化的代價，加入了旨在實施馬歇爾計劃的歐洲經(jīng)濟合作組織。11月，聯(lián)邦德國政府又同美、英、法三國占領(lǐng)軍事長官簽署協(xié)議，取得同外國發(fā)展領(lǐng)事關(guān)系和參加國際組織的權(quán)力。聯(lián)邦德國的外交成功主要得益于（???）

B.冷戰(zhàn)前沿國家的角色??????????

C.主動犧牲局部利益

【解析】很多學(xué)生會在B、C選項之間徘徊，最后錯選C，萬萬沒有想到這道題居然由一個小小的句號“定乾坤”。部分學(xué)生看到聯(lián)邦德國“不惜付出……的代價”才取得了后面的成功，得出得益于犧牲局部利益。但是我們應(yīng)該關(guān)注到這個“代價”只換回來“加入歐洲經(jīng)濟合作組織”，后來11月取得的“領(lǐng)事關(guān)系和參加國際組織的權(quán)力”并不是依靠“代價”獲得的，差別就在于“。”如果后續(xù)的權(quán)力也依靠“代價”獲得，那么“?！睉?yīng)該成為“；”或者“，”。

分析題干結(jié)構(gòu)也有利于你做材料分析題，例如某材料選取《全球通史》的一段話，要求“歸納聯(lián)合國安理會的特點”。材料結(jié)構(gòu)非常清晰，每個點之間用句號分割，觀點內(nèi)采用“總—分”結(jié)構(gòu)，總共講述了4個點：組成、決議、權(quán)力、維和部隊?！包c”確定好了，思路就確立了，語言組織答案即可。

少用“感覺”，多運用史實和概念內(nèi)涵

有的考生在備考階段，認(rèn)為憑著感覺做題正確率也不會差，甚至說這套題沒有“感覺”，這是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)試方法，扎實的基本事實+科學(xué)的解題思路，才是制勝法寶。但并不是說一切的“感覺”就是錯誤的，歷史和語言學(xué)習(xí)一樣，也有“語感”，這里不再贅述。

例：1894年，江蘇南通縣，“鄉(xiāng)人尚未行用機紗……其時布商收布，凡見摻用洋紗者，必剔除不收”。由此可知，當(dāng)時當(dāng)?shù)兀???）

B.洋紗銷售仍受限于市場認(rèn)可????

C.自然經(jīng)濟的抵制作用較明顯?????

D.工商業(yè)者自覺抵制洋紗傾銷

【解析】學(xué)生會錯選C、D選項。錯選的學(xué)生憑著自己的“感覺”認(rèn)為C選項中有專業(yè)的高頻詞“自然經(jīng)濟”，但“自然經(jīng)濟的抵制作用”內(nèi)涵是自給自足、不參與市場，可題干有“布商”，商人即市場主體，故C選項錯誤；抑或有學(xué)生認(rèn)為“布商剔除不收洋紗”是一種愛國行為，所以“自覺抵制洋紗”，這種認(rèn)知不符合基本史實，在《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》中，是這樣描述洋紗特色的：“鴉片戰(zhàn)爭后，洋紗首先涌入中國東南沿海市場。因其質(zhì)優(yōu)價廉，取代土紗……越來越多的農(nóng)民購買洋紗洋布……”作為工商業(yè)者，必會重視利潤，洋紗只不過還未得到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕邮?、認(rèn)可，洋紗的質(zhì)優(yōu)價廉不會讓“工商業(yè)者自覺抵制”的，況且從題干中“1894年”的時間來看，民族資本主義企業(yè)正在起步階段，還未到民族覺醒、民眾自覺抵制洋貨階段。如此分析，B選項正確。

從上述題目的解析中，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識到“感覺”是不大靠譜的，高考考察必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值，運氣的背后是實力。

綜上所述，請同學(xué)們在最后的沖刺備考階段，回歸課本，夯實基礎(chǔ)知識，掌握題干結(jié)構(gòu)，用“小詞”、情感態(tài)度把握考察重點，運用邏輯思維，得出“最踏實”的選項。

41題答題技巧

提煉材料關(guān)鍵詞，鋪設(shè)成“點”

該技巧針對熱門的“異同”題、“相比……獨特之處”題尤為適用。我們經(jīng)常遇到概括兩者的相同點、不同點，既然是“點”，那就從“點”入手，從哪里找“點”呢？就是兩則材料的關(guān)鍵詞，初步整理后再一一對應(yīng)兩則材料，得出答案。

例如2020年甘肅文綜二模41題第（1）問：“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括17世紀(jì)中英對外貿(mào)易發(fā)展的異同”。代入上述方法解題，我們分別提煉材料一、二的關(guān)鍵詞。材料一關(guān)鍵詞：支持、外貿(mào)最好方式（政府態(tài)度和觀念）；分散結(jié)合為強大（經(jīng)營方式/組織實力）；政府借款、特許經(jīng)營權(quán)和貿(mào)易壟斷等其它特權(quán)、外交、軍事（政府支持本國商人的手段有資金、特權(quán)、外交、軍事）；限制禁止外商（對待外商的態(tài)度）。括號里就是初步整理的“點”。

緊接著提煉材料二關(guān)鍵詞：基本態(tài)度、漠然視之（政府態(tài)度）；壟斷外商貿(mào)易特權(quán)（政府給予本國商人的特權(quán)并限制外商）；但各自經(jīng)營、缺乏團結(jié)（經(jīng)營方式/組織實力）；奉獻貢物、滿足貪欲（利潤流向）；發(fā)展緩慢（發(fā)展進程）。

所以，根據(jù)提煉的關(guān)鍵詞，我們初步整理出：1.政府對待本國商人態(tài)度和手段（異）；2.對外貿(mào)易組織實力（異）；3.外貿(mào)利潤流向（異，盡管材料沒有提到英國利潤，但結(jié)合所學(xué)知識英國外貿(mào)帶來資本原始積累）；4.發(fā)展進程（異）；5.對待外商態(tài)度（同）；6.給予本國商人特權(quán)（同）。因此，我們答題點依據(jù)關(guān)鍵詞大致得出了“4異2同”。再考慮一下，不難得出另一個相同點：政府均積極干預(yù)。

類似還有一道題，河北省高三二模41題第（1）問要求“概括明清時期官商制度的特點”、第（2）問要求“指出歐洲近代股份公司相較于明清官商制的獨特之處”，兩道題實際上要尋找兩者的不同點。根據(jù)提煉出材料一的3個關(guān)鍵詞：特權(quán)、利潤、壟斷，就搭建起了第（1）問的答題思路，展開表述即可，再用這3個關(guān)鍵詞分別對應(yīng)材料二，同樣輕松得出其“獨特之處”。

因此，針對2019年全國III卷41題第（1）問：“概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同”，運用同樣方法，就能把“點”滴水不漏的掌握在手。

綜上所述，同學(xué)們不要盲目地做新題，可以見識新材料，拓寬我們的思路，但解題的思維是大同小異的。務(wù)必緊扣材料，細細研讀提煉關(guān)鍵詞，確定答題的“點”，梳理后搭建出答題思路，避免“眉毛胡子一把抓”。

將問題轉(zhuǎn)換成自己熟知的問題

例如某一道題考察“王艮學(xué)說的歷史價值”。材料中提到“百姓日用之學(xué)”是其主要宗旨，“安身”首先要滿足人們吃、穿等基本生活需要。不難發(fā)現(xiàn)，王艮的觀點和必修三思想史第4課介紹的第一個人物——李贄的思想有相似之處，李贄批判“存天理，滅人欲”，強調(diào)人正當(dāng)?shù)乃接J(rèn)為穿衣吃飯就是“人倫物理”，人不能脫離基本的物質(zhì)生活去空談仁義道德。因此，問題就轉(zhuǎn)換為我們熟知的“李贄觀點的歷史價值”，課本上有一句“李贄的思想在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求”，那我們完全可以“換湯不換藥”：王艮學(xué)說在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求。對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承，促使傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C，有一定的思想啟蒙作用。

42題答題技巧

切忌空洞、華麗的語言

從題干要求和給分標(biāo)準(zhǔn)來看，歷史小論文的核心分?jǐn)?shù)是準(zhǔn)確的史實和相對應(yīng)的結(jié)論。我在閱卷的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛寫作用、影響，比如“科技和國家富強之間的關(guān)系”論題，大多數(shù)學(xué)生會選擇工業(yè)革命，方向雖正確，可最終呈現(xiàn)的答案是“工業(yè)革命標(biāo)志著蒸汽時代……促進了城市化進程……確立了英國‘世界工廠’的地位……”這些語言表述正確，但沒有工業(yè)革命的成果，只有其作用，學(xué)生接二連三地寫出了三次科技革命，滿篇的“使……、推動了……、影響了……、帶來了、促進了……”基本史實的含金量不高。

小角度切入

學(xué)生做題時，喜歡做選擇題大于做材料分析題，喜歡做材料分析題大于做論述題，大家對42題又怕又懶，但只要你選取材料中最小的觀點，動用我們?nèi)颈匦薜闹R，用自己有把握的史實表述，完全可以解題并拿到很好的分?jǐn)?shù)。比如“材料提供了西方資本主義選舉的相關(guān)信息，請從任意角度闡述對資本主義選舉的理解”，盡管課本上沒有系統(tǒng)講述西方選舉制度，但有涉及。靜下心來考慮：西方選舉制度相關(guān)知識在必修一政治史第三單元，腦海里按順序搜索英國、美國、法國和德國的相關(guān)信息，可以聯(lián)系到英國課本第二頁提到了1832年議會改革，使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議會席位，這不正應(yīng)和了“西方選舉制度”，也應(yīng)和了材料中“國家政治生活民主化水平的提高”觀點。如果再能寫出1867年改革和1884年改革的內(nèi)容會更好。所以，請同學(xué)們回歸課本，仔細搜索課本知識，靈活運用到你提煉的觀點中。

選做題答題技巧

我們在備考階段，應(yīng)該把三道選做題都練一練，這樣才能在考場選擇最得心應(yīng)手的一道。在練習(xí)的過程中，可以總結(jié)些“時代特征”、“改革意義”、“人物/作品貢獻”、“人物精神/優(yōu)秀品質(zhì)”的“套路”。

例如選做1考察一道中國古代政府處理民族問題/治理地方的改革意義，可以總結(jié)出一些關(guān)鍵詞式“套路”：鞏固/維護統(tǒng)一多民族國家、加強了對……控制、防范了……隱患；爭取了……對政權(quán)的支持；穩(wěn)定了……、促進了……發(fā)展；提供了……借鑒。

再例如選做3考察二戰(zhàn)后某國提出某計劃/建立某機構(gòu)/開展某活動的背景，國際大背景就無法脫離二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的時代特征。

再例如選做4考察人物的成就，首先找人物的定位，其次找材料中的動詞、“最”和形容詞，可以總結(jié)出一些詞匯“套路”：他是……、提出/提供、編修/總結(jié)/匯集、完善、推廣/倡導(dǎo)、創(chuàng)辦/組建等等。若考察人物精神，可以總結(jié)出一些短語“套路”：……的艱苦奮斗精神、……的創(chuàng)新精神、……的無畏精神、……的無私奉獻精神、……的敬業(yè)愛國精神。

其他建議

可以再回顧一下三本必修書每個單元的導(dǎo)言，它們是一個單元的精華，通常是我們說的“時代特征”，導(dǎo)言把前因后果都用最專業(yè)、最精煉的語言表述出來，同學(xué)們可以再讀一讀。

審清題干要求，別讓不仔細的讀題導(dǎo)致失分。尤其是42題，有的題干要求“評析材料中的觀點”、有的要求“提取相關(guān)信息，從任意角度闡述見解”、有的要求“提煉材料中的觀點”。

合理安排做題時間，別固定地依照答題卡的順序而把歷史放在最后完成。同學(xué)們要爭取把會的題拿滿分，而不是糾纏不熟悉的題，前面已經(jīng)講到42題不要怕，手不要懶，打開你的思路，運用課本上的史實解決自己熟悉的觀點，選做題也是挑選自己得心應(yīng)手的，這兩道題總分就有27分了，相信你可以拿到不錯的分?jǐn)?shù)，所以把握答題時間，靈活解題。

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好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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