很早就獲知七中舉行教學(xué)開放周活動(dòng)，以為只是他們學(xué)校的活動(dòng)。

周五早上匆匆吃過早餐搭乘我校教研處李主任的車一同趕往七中，途中李主任才說起活動(dòng)是市級(jí)的校際教研節(jié)，今天是第一次活動(dòng)，后面陸續(xù)會(huì)有一系列的教研活動(dòng)，是大家互相交流和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！

七中大門口的路兩邊車滿為患，李主任去找到車位，讓我們幾個(gè)先下車去校門口報(bào)到簽名。果然是來了好多同行，很高興還看到了原來十中的副校長(zhǎng)現(xiàn)任灣仔中學(xué)的戰(zhàn)副校長(zhǎng)，趕緊問好！簽過名，在七中老師的指引下上三樓，一出樓梯口看到于焱老師，問好，向左去歷史活動(dòng)室聽課。一進(jìn)門就看到朱國(guó)旺校長(zhǎng)，他是我們數(shù)學(xué)科的權(quán)威人物，之前在十中做副校長(zhǎng)管教學(xué)工作，本學(xué)期剛剛調(diào)來七中任校長(zhǎng)。因?yàn)轳R上要上課，所以與他只是點(diǎn)頭示意，并未多言。另外還有教科培的劉放、畢東寧、李東濤等老師，也只是點(diǎn)頭示意。

上課的是七中的一位年輕的女?dāng)?shù)學(xué)老師任偉，內(nèi)容是反比例函數(shù)的意義，是本章的第一節(jié)，主要是建立概念，進(jìn)一步熟悉待定系數(shù)法。任老師條理清晰，語言精練，很具啟發(fā)性，與同學(xué)的互動(dòng)很好，雖然年輕卻表現(xiàn)的老練。對(duì)反函數(shù)的概念分析到位，對(duì)待定系數(shù)法的鞏固采用了層層遞進(jìn)的變式訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)連講評(píng)用了十分鐘。

第二節(jié)是來自文園的另一位年輕的女?dāng)?shù)學(xué)老師袁素，內(nèi)容相同，屬同課異構(gòu)?？傮w感覺也是很不錯(cuò)，尤其在概念的處理上強(qiáng)調(diào)了反比例函數(shù)的等價(jià)形式，在變式訓(xùn)練中采取了從易到難、從具體到一般的做法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的通性通法，更有值得學(xué)習(xí)的地方。

第三節(jié)課是評(píng)課環(huán)節(jié)，由市教研員張建國(guó)老師主持，他總體上對(duì)這兩位老師的課是肯定的，年輕老師上到這個(gè)水平，老教師是很有壓力的，的確，隨著課改的深入，老教師確實(shí)需要更新觀念，改變做法了。當(dāng)然對(duì)于兩人在概念的處理方式上做了比較，指出她們各有所長(zhǎng)，還有對(duì)于待定系數(shù)法的運(yùn)用方面，任偉老師的做法注重的是技能方面較多，適合中下水平學(xué)生學(xué)習(xí)，袁素老師的做法更有利于優(yōu)秀學(xué)生的掌握。還有就是對(duì)于題目中的幾個(gè)說法要注意區(qū)分：函數(shù)解析式、函數(shù)關(guān)系式、函數(shù)表達(dá)式，究竟什么時(shí)候該說什么，大家是否清楚，有沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)？應(yīng)該對(duì)函數(shù)解析式予以規(guī)范和重視。后來教科培的劉老師、畢老師、李老師以及其他學(xué)校的老教師們都提出來自己的觀點(diǎn)，大家討論很熱烈，使人收獲頗豐。

七中去年搞小課題的匯報(bào)課時(shí)去過一次，那時(shí)是于焱老師給大家介紹平面幾何中“符號(hào)標(biāo)注法”的運(yùn)用，聽過之后也是感到很受啟發(fā)。

作為一個(gè)老學(xué)校，七中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如校園氛圍、教研活動(dòng)的氛圍。

(2012-03-04 12:13:36)