根據(jù)m是雙唇音的特點，增加雙唇的運動

先從口腔外按摩，揉、彈、拍臉頰，刮口輪，捏唇,抿唇，圓唇等。剛開始孩子很抵觸按摩，一周后孩子情緒平穩(wěn)，可以接受按摩。每天堅持，孩子也非常配合并且很喜歡。

讓孩子更多地關(guān)注他人嘴部變化，加強口型模仿的意識

孩子的模仿意識比較淡薄，通過觀察，孩子目光注視比較短，對于口型的模仿就比較差。所以我們先利用強化物，增加與孩子的配合，增加目光對視的時間，孩子開始能模仿簡單的動作。

一個月后，孩子模仿的意識明顯增強，模仿的動作可以有3-5個。漸漸地，有了口唇模仿，可以發(fā)“啊”、“烏”等音，但頻率不是特別高，而孩子明顯對發(fā)音有興趣了，在說話的時候也會很專注的看嘴唇的變化。

鞏固已有發(fā)音，變換不同的音調(diào)，增加雙唇音練習(xí)

孩子的仿說越來越好了，對于m\b發(fā)音混亂的問題，一方面是孩子發(fā)音的量不夠，b的音還沒有打好基礎(chǔ)，就練習(xí)m的音，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)混亂。所以，我們先鞏固孩子目前的b的音，多發(fā)b的音并擴展（baba\ bangbang\ baobao\ baibai\ bianbian\ banban\ bubu）等，經(jīng)過一個月的時間，孩子之前不清晰的音變得清晰，而且多了很多新的音。

然后我開始慢慢讓孩子發(fā)m的音，最開始還是會對mama和baba的音有混亂，預(yù)算我先讓孩子練習(xí)momo\ meimei\ manman\ mangmang\ menmen\ maomao等發(fā)音，再通過不斷變換音調(diào)，不斷練習(xí)一聲、二聲、三聲、四聲的變換，提升語音的辨識度。經(jīng)過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子m的音逐漸增多，越來越清晰。過了一周時間后，我重新讓孩子發(fā)mama的音，這時孩子的清晰度好很多，能清晰的發(fā)出來。

加強認(rèn)知

提升認(rèn)知和溝通能力能夠促進語言發(fā)展，于是在這個階段，我們開始加強學(xué)習(xí)初級名詞和理解動詞。

加強溝通動機，提升發(fā)音清晰度

在此前家庭發(fā)音練習(xí)過程中，有時孩子出于應(yīng)付或為了快速逃脫訓(xùn)練就應(yīng)付回答，家長也沒有及時糾正。b的音比較簡單也是最先發(fā)出來的，所以孩子會一直用b的音來代替一切音。

因此我們要加強孩子的溝通動機，讓孩子的表達由被動地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?。利用強化物和孩子感興趣的游戲（開汽車），增加溝通動機。然后在孩子發(fā)音時，糾正不正確的音，當(dāng)孩子表達正確時及時強化。

現(xiàn)在孩子m的音越來越多，也逐漸清晰。而且新開發(fā)的音也越來越多。經(jīng)過干預(yù)，孩子的溝通動機變強，而且語言的清晰度提高很多，有意義的溝通越來越多。