預防的目的是避免問題行為的發(fā)生，所謂的避免并不是只通過一味地退讓，滿足孩子的需求來避免問題行為。而是通過退讓、滿足孩子的需求來建議建立一個相對穩(wěn)定的干預環(huán)境，從而有可能讓孩子慢慢建立良好的行為。

預防的策略主要可以從以下幾個方面：

一、移除引發(fā)孩子情緒不穩(wěn)定的因素（如孩子對聲音敏感，在課堂上盡量不使用發(fā)生聲音的道具）

二、移除導致行為的直接導火索（如果孩子在聽到“不行”這個字就會哭那盡量就把負面的詞語表達成正面的：現(xiàn)在不能看電視可轉變?yōu)閷懞米鳂I(yè)就可以看電視了）

三、通過外力的幫助，提高孩子的應對能力，（如孩子對聲音敏感，在去到嘈雜場所時，可以給孩子帶上耳套）

四、移除行為發(fā)生的可能性，（如果孩子特別喜歡和另一個小朋友說話，在課堂上可以通過安排孩子和這個小朋友坐得遠一點，來使得行為難以發(fā)生）

在訓練的過程中，一定要注意，不要在孩子情緒好的時候，就抓住這個好時機，要求孩子做更多的任務，而在孩子情緒不好的時候，就自然地減少給孩子指令的，這樣的話傳遞給孩子的信息是，聽話就做更多的任務，而發(fā)脾氣就不需要做那么多任務，家長一定要主動地掌握訓練的節(jié)奏，慢慢地建立孩子在訓練過程中的行為習慣，完成一定的任務，孩子就可以休息，并且得到他喜歡的東西作為獎勵，而工作量與獎勵之間的比例一定要按孩子的能力來確定。

雖然自我刺激行為的預防和干預都十分的困難。但我們?nèi)匀豢梢宰龀鲆恍╊A防的工作，對于自我刺激行為的預防，主要從減少孩子接觸刺激物的機會和安排孩子從事有意義的活動這兩個方向出發(fā)，當孩子同時有意義的活動時，要時不時的給孩子注意力，夸獎孩子任何正確的行為，并且時不時的給孩子其他喜歡的東西作為獎勵。