上海交通大學教授毛榮貴（2002）指出：“學習英語及其翻譯，人們積累許多

經(jīng)驗之談， 其中一條是：學習英語思維。句型的差異似乎可以追溯到思維

模式的差異，后者衍生出前者”。 “所謂 ‘學習英語思維’，說起來容易！ ‘學習

英語思維’一說畢竟太抽象太朦朧。他認為， 學習英語思維，使英譯擺脫漢語

的左右，不妨腳踏實地，從句型入手，對英漢的常用句型作入 微的觀察和

比較，探索其同，辨析其異。” 思維模式是看不到的、抽象的，但思維模式

可以 通過語言形式表現(xiàn)出來，語言形式是有規(guī)律的，不是雜亂無章的。因此

在閱讀英語原著時，要 注意哪些能夠反映英漢思維差異的單詞、短語（包含

英語組詞規(guī)律）、句型、英漢句子成分之 間的轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律最好的

辦法是讀英漢對照本，找出英漢語兩句中，語序的不同，句子 成分的不同，

句式的不同，并認真總結(jié)，慢慢會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，最后這些規(guī)律會形成一

張網(wǎng)， 這時你會有茅塞頓開的感覺，但這并不意味著你的英語學好了，你還

要反復使用這些規(guī)律，并 把它們內(nèi)化，當你完全熟悉了英漢思維模式轉(zhuǎn)換

規(guī)律，就能做到英漢兩種思維模式的迅速轉(zhuǎn)換， 給人感覺你是在使用英語

思維模式思考。 本書將主要講述英語中四類詞匯的學習：名詞、動詞、

形容詞、副詞，同時把代詞和介詞 放在詞匯積累部分學習。下面首先探討

如何學習名詞。 ·12··13· 第一章 名 詞 對于英語學習者來說，只有弄清了英語

的句子成分，才能更好地理解句子，在口語表達、 英漢互譯及英文寫作時，

才會有創(chuàng)造性，才能夠得心應手。學習名詞時，首先弄清名詞的前后 搭配，

然后再分析其在句子中間充當?shù)某煞?，對于語法書上強調(diào)過的，基礎的東西，

本書將不 再贅述。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第一節(jié) “名詞加 of”結(jié)構(gòu)?

為了便于學習，把“名詞加 of”結(jié)構(gòu)從表達意義上分為四種情況。

1.1 表示“級別、標準、形式”意義的名詞加 of?

本節(jié)提到的“級別、標準、形式”等意義的名詞加 of 結(jié)構(gòu)，表示具有…?

級別的、標準的、 形式的等。

1. They have a high level of intelligence. 他們擁有高智商。?

2. They are demanding higher rates of pay. 他們要求更高的工資待遇。

3. Nothing in aviation or space in 2007 represented a greater change in the?

status quo （現(xiàn)狀） than China’s ascendancy to the first rank of space?

powers.?

2007 年沒有什么能夠比得上中國升入一流太空強國行列這件事更能代表世

界航空或太空 領域現(xiàn)狀巨大的改變了。 這句中的動詞 represent 也值得關注，

后面還會詳細介紹它的用法，并把與它有相同用法 的動詞進行對比。

4. We work to a high standard of precision. 我們力爭做到高度精確。

5. The hotel offers the highest standards of comfort and service. 這家旅館的

舒適性與服務水平是一流的。 這句中的動詞 offer 值得關注，后面會詳細介紹

它的用法，并與其它類似動詞進行比較。?

6. Someone is in the bottom tier of income. 有的人處于收入底層。

7. We need new forms of media storage. 我們需要新型的媒體存儲。?

詞 匯 積 累?

1. absence n 缺乏

a. the absence of surveillance. 監(jiān)管缺失。

b. There has been an absence of accountability. 沒有問責制。

c. lack of imagination. 缺乏想象力。·

·d. deficiency of institutional imagination. 缺乏制度上的想象力。

剛開始我是先注意“absence”這個單詞，后來發(fā)現(xiàn)“l(fā)ack”與“deficiency”有相同

用法， 于是就把它們放在一起學習。?

2. abstention n 棄權(quán)?

We’ve got 95% abstentions. 95%的人棄權(quán)。 學習這個單詞時，通過英漢對

比會發(fā)現(xiàn)，在漢語里“棄權(quán)”是一個動詞短語，而在英語中 用一個名詞就可以

解決，這樣的現(xiàn)象在英漢語言中比比皆是，后面還會提到。另外這個句型結(jié)

構(gòu)也值得注意，“we”不需要翻譯出來“我們”，類似的句型“You have what’s?

called a rule-outs. （這里還有一些需要排除在外的因素。）”這個句中“you”

同樣不需要譯出。?

3. abundance n 豐富 labor abundace.?勞動力過剩。?

學習這個短語時，可以把英語中的 an abundance of labor，labor

abundance 與漢語短語：“充 裕的勞動力”；“勞動力充裕” 進行對比。

這是英漢思維模式一致的地方，這樣例子有很多，比 如 a forest of?

concrete, concrete forest 與對應的漢語“林立的建筑” “建筑林立”,修飾語

放到后面 時需用 of 連接，放到被修飾詞前面時，不用“of”。

4. academic n 大學教師；專業(yè)學者 the U.S academic. 美國學者。 學習

這個詞時，中英對比會發(fā)現(xiàn)，漢語在表述人時，通常會用“人”、“者”、“生”、

“民”、 “員”等來表示，而英語可以直接用一個單詞來指人，或在動詞后加

“er”或“or”或“man” 或“woman”來表示人

?5. accent n 口音；

強調(diào) He spoke thick accented Dutch. 他的荷蘭語口音重。 這里主要學習一

種組詞規(guī)律，形容詞加名詞 ed 形式。