鋼琴視奏能力是由鋼琴演奏方法、樂理基礎(chǔ)知識(shí)、體現(xiàn)能力等要素組成的。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，伴隨著學(xué)生視奏能力的提升，學(xué)生不但學(xué)鋼琴的興趣愛好有所增加，學(xué)鋼琴的效果也獲得提升，學(xué)習(xí)進(jìn)展也隨著加速。

那怎樣來(lái)提升大家的視奏能力呢？著名指揮家西莫·伯恩斯坦根據(jù)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家匯總了提升視奏能力的方式。提升視奏能力的流程如下所示：

1 、背口決

在五線譜中，5根線是由下而上的排序的，最中間的是第一線，以此類推往上是第二第三第四和第五線，我們要背的也是這種網(wǎng)上的音：高音譜表由上往上五條線分別是：mi、sol、si 、re 、fa低音譜表由上向下五條線分別是：la、fa、re、si、sol留意：一定要依據(jù)電腦鍵盤來(lái)背這種網(wǎng)上的音，高音譜表上的一線mi是在中央C右邊的那一個(gè)mi。

低音譜表上的一線la 是在中間左邊的那一個(gè)la ，隨后依照線的次序高音譜表發(fā)布上的音先后向右邊排序，低音譜表發(fā)布上的音先后向左邊排序。

2、看音的開展方位

與音與音中間的間距最先，要留意看五線譜上音的邁向：在五線譜上，音愈來(lái)愈往高走，在鋼琴鍵上便會(huì)愈來(lái)愈往右邊走，相反，則往左邊走。次之，五線譜上音與音中間的間距，大家只必須了解這3個(gè)基本上間距：1、鄰近的兩道，鍵盤上隔一個(gè)音；2、鄰近的2個(gè)間，鍵盤上隔一個(gè)音；3、鄰近的線與間，鍵盤上是2個(gè)靠著的音。最終，鋼琴上其他的間距關(guān)聯(lián)都能夠根據(jù)音與音中間所隔的線和間來(lái)間接性計(jì)算出來(lái)。比如：怎樣尋找高音譜號(hào)上添一間（也就是第五線上邊）的音？方式：先依照第一個(gè)方式背網(wǎng)上的音，獲得高音譜表第五線fa，再看這個(gè)音是與網(wǎng)上fa鄰近的上面的間里，就明白這一音是sol了。

3、要左右二行譜沖著一起看

常常有些人說(shuō)，鋼琴譜有左右二行，而大家僅有一雙眼睛，怎么可能與此同時(shí)看二行譜呢？答：便是要二行一起看！必須特別注意的是：要把左右好多個(gè)音作為一個(gè)工作組看來(lái)，例如上邊一行有一個(gè)單音，下邊一行有一個(gè) ，那么就將這好多個(gè)音當(dāng)作是一個(gè)工作組，與此同時(shí)反映手指頭在鍵盤上的部位。隨后。那樣做的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是可以與此同時(shí)見到2個(gè)樂句的邁向，還可以變小注意力集中的范疇，保證百分百恰當(dāng)。

4、打穩(wěn)節(jié)奏、找準(zhǔn)節(jié)奏感

在視奏時(shí)，尤其要留意打穩(wěn)節(jié)奏、找準(zhǔn)節(jié)奏感。即便找不著準(zhǔn)音的鍵盤位置，也需要一直數(shù)穩(wěn)球拍，惦記著節(jié)奏感，隨后再次向下彈。此外，在視奏前，可以先把關(guān)鍵節(jié)奏感開展效仿訓(xùn)練，以降低視奏時(shí)的難度系數(shù)。

5、循序漸進(jìn)逐漸走，多分開訓(xùn)練

在視奏訓(xùn)練中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的視奏能力采用“逐層走”的方法。在前一步都做好的根基上再作進(jìn)一步規(guī)定。第一步：規(guī)定學(xué)生看清音準(zhǔn)、節(jié)奏感、彈法，并盡量精確演奏。第二步：規(guī)定學(xué)生看清力度記號(hào)、神情標(biāo)記、語(yǔ)法、奏法（如連音、跳音、頓音、保持音等不一樣觸鍵規(guī)定），并盡量精確演奏。第三步：規(guī)定學(xué)生能操縱兩手幅度均衡，歌曲表述具備層級(jí)。第四步：規(guī)定學(xué)生貼近原速視奏，對(duì)著作音樂種類有一定的了解。

6 、正確認(rèn)識(shí)和弦和她們的轉(zhuǎn)位

掌握終止式——尤其是Ⅳ、Ⅴ、Ⅰ級(jí)；視奏中記憶能力不斷的聯(lián)絡(luò)流程；把節(jié)拍器定在一個(gè)比較慢的速率上；讓節(jié)拍器先用一個(gè)小節(jié)，與此同時(shí)訪問著作第一小節(jié)，看自身可以追憶出在其中的是多少基礎(chǔ)理論或是曲式結(jié)構(gòu)要素。雙眼自始至終看見譜子，伴隨著節(jié)拍器，逐漸視奏第一小節(jié)，仔細(xì)地聆聽自身的演奏。與此同時(shí)，訪問第二小節(jié)的有關(guān)信息。在彈奏第二小節(jié)前，先記誦自身在第二小節(jié)里的發(fā)覺。反復(fù)以上全過(guò)程，讓視奏從第二小節(jié)開展到第三小節(jié)，依此類推。全曲都反復(fù)這一全過(guò)程，在確保音樂不斷的情形下，可以省去一些音樂符號(hào)?？偠灾?，視奏能力的塑造必須堅(jiān)持不懈。除開在課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生開展視奏能力的塑造之外，還應(yīng)當(dāng)布局視奏曲子工作，讓學(xué)生每日拿一段較簡(jiǎn)易的曲子視奏，以8—16小節(jié)為宜，曲子的信息可與學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合。演奏以前，首先看譜一分鐘，慢速度視奏一遍后，找到不正確和難題，獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練，再視奏一遍，務(wù)求精確順暢。