（四）假如你是“給定資料5”中的C村大學(xué)生村官劉勝，領(lǐng)導(dǎo)安排你在省城國(guó)展中心舉行的“2020屆大學(xué)畢業(yè)生人才交流會(huì)”上進(jìn)行宣講，請(qǐng)你結(jié)合基層工作實(shí)踐，寫(xiě)一份宣講稿。（40分）要求：角色定位準(zhǔn)確；內(nèi)容切合主題；語(yǔ)言流暢，有感染力；篇幅1000字左右。

昨天寫(xiě)了?2020年江蘇省考公務(wù)員申論寫(xiě)作題 大學(xué)畢業(yè)生人才交流會(huì)宣講稿 難點(diǎn)解析，講解了這道題的難點(diǎn)，即通過(guò)場(chǎng)景設(shè)置寫(xiě)作目的，資料復(fù)雜混亂干擾正確理解，以及資料1體現(xiàn)了發(fā)展機(jī)遇。

2020年江蘇省考公務(wù)員申論C類(lèi)寫(xiě)作題答案 大學(xué)畢業(yè)生人才交流會(huì)宣講稿。那么這道題有哪些作答邏輯細(xì)節(jié)你要注意呢？我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。

領(lǐng)導(dǎo)安排意味著你的官方身份，這個(gè)角色定位要明確

這種宣講是官方行為，你要以官方身份去表述才正式，才值得信賴(lài)，才有說(shuō)服力。

題設(shè)要求的［角色定位準(zhǔn)確］，直接強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，你的宣講一定要主動(dòng)直接清楚明白地表明劉勝的［官方身份］。

具體而言，你需要說(shuō)［我受組織委派｜組織委派我｜我代表組織］來(lái)宣講，這句話就相當(dāng)于直接向在場(chǎng)聽(tīng)眾亮出了你的工作證，表明了官方身份。

沒(méi)有這句，你的身份不明或存疑，誰(shuí)知道你的話是不是信口開(kāi)河，自說(shuō)自話，說(shuō)服力會(huì)大打折扣。

所以為什么很多正式場(chǎng)合必須介紹發(fā)言者｜與會(huì)者官方頭銜，不僅僅是出于尊重，還有信用背書(shū)的作用。

結(jié)合基層工作實(shí)踐，不是也不能局限于劉勝自身的經(jīng)歷

在批改班這個(gè)錯(cuò)誤是最多的。

注意，題設(shè)表述的是［基層工作實(shí)踐］，不是［劉勝］的基層工作實(shí)踐，出題人是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模u賊的，但同學(xué)們的理解卻有偏差｜被誤導(dǎo)。

許多批改班同學(xué)第一次寫(xiě)的時(shí)候在這里就翻車(chē)了，所以不寫(xiě)真題你就永遠(yuǎn)不知道你的問(wèn)題會(huì)在哪兒出現(xiàn)。

而且，基層實(shí)踐都是用具體事例和優(yōu)惠政策來(lái)表現(xiàn)的，你要學(xué)會(huì)圍繞寫(xiě)作目的去概括歸納。

比如，小徐是人才的代表，她本質(zhì)上和劉勝是一樣的，只不過(guò)劉勝是在職的，小徐是新被吸引的人才，資料通過(guò)小徐和劉勝表現(xiàn)了基層政策的確優(yōu)惠，有吸引力。

最后你要特別注意的是，你是要通過(guò)宣講說(shuō)服潛在的人才，那么

你要講明白優(yōu)惠政策哪里優(yōu)惠，而不能簡(jiǎn)單的羅列條文

這是很多同學(xué)的錯(cuò)所在，沒(méi)有人給你講文章寫(xiě)作如何論證，錯(cuò)誤地把概括照抄原文當(dāng)成論證，只是寫(xiě)了關(guān)鍵詞，但是沒(méi)有符合邏輯地去論證，去闡述觀點(diǎn)，答題技術(shù)有短板。

比如基層干部晉升優(yōu)惠政策中，大學(xué)畢業(yè)生到基層工作有［快速］晉升通道，你說(shuō)服人才的關(guān)鍵就是要講清楚這個(gè)［快速］，如何快，快在哪里，有多快。

資料原文中，這一政策條款是被故意打亂了，打散了的，你必須整理清楚邏輯關(guān)系，說(shuō)明優(yōu)惠之處。

具體而言，優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生試用期滿(mǎn)考核合格的，任命為副科級(jí)職務(wù)或享受相應(yīng)待遇，適合黨政管理工作的，可安排掛任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職，4年后能力突出的，可擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職或享受相應(yīng)待遇，同時(shí)，政策規(guī)定，縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子必須配備1名以上有鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職經(jīng)歷的干部，這意味著大學(xué)生村官的基層工作已經(jīng)成為晉升的快速通道。

公眾號(hào)：柳夫子講道理2020年江蘇省考公務(wù)員申論C類(lèi)寫(xiě)作題答案 大學(xué)畢業(yè)生人才交流會(huì)宣講稿

很多同學(xué)的錯(cuò)誤在于，要么是完全沒(méi)看懂資料的內(nèi)在邏輯，原文照抄缺乏整理，資料依然零碎，邏輯依然不清楚，要么缺乏對(duì)優(yōu)惠政策的定性說(shuō)明。

比如這個(gè)批改班同學(xué)的錯(cuò)誤就是典型，要點(diǎn)都有，但邏輯還是像資料一樣零碎，分散，事情沒(méi)有說(shuō)明白。

希望你明白，不是你把要點(diǎn)羅列完，對(duì)方自然就懂了。寫(xiě)作論證和照抄羅列是有本質(zhì)區(qū)別的。

柳夫子講道理，這些難點(diǎn)，你理清了么？