brom35著

首發(fā)于貼吧

第一卷 破碎

35?的出生

1

“好的，接下來(lái)這個(gè)問(wèn)題……”?站在講臺(tái)上的機(jī)器人老師瞇著眼睛，仔細(xì)挑選著回答問(wèn)題的學(xué)生，“就你了，哆啦……橙？你來(lái)回答。”

“這道題的答案是乙醇?！?一個(gè)橙色的機(jī)器貓站了起來(lái)，他銀色的瞳孔自信的盯著老師，“C2H6O?所對(duì)應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)一共有兩種，乙醇和二甲醚。根據(jù)紅外光譜法的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，該物質(zhì)僅有一個(gè)羥基，因此，我的答案是乙醇?！?/p>

“非常完美，謝謝你?！?周圍響起了一陣稀稀拉拉的掌聲，35?也有驚無(wú)險(xiǎn)的坐了下來(lái)。

這應(yīng)該是今天第七次被老師點(diǎn)名提問(wèn)了吧？35?無(wú)奈的想著，他看了看自己橙色的雙臂，再看了看周圍的同學(xué)清一色的黃色皮膚，非常清楚自己在教室中看起來(lái)有多么扎眼，上課的時(shí)候不受到老師的青睞才是有鬼了。

這到底算什么啊？就因?yàn)樽约旱耐獗?，他就?yīng)該得到這樣的待遇嗎？35?郁悶的想著，說(shuō)起來(lái)他倒是有點(diǎn)想去放牛班了，聽(tīng)說(shuō)那里聚集著被寺尾臺(tái)校長(zhǎng)稱為校園倒數(shù)七人組的友情傳說(shuō)——哆啦?A?夢(mèng)七小子，是集合各種個(gè)性的大熔爐，只有在這樣的地方，個(gè)性才被視為合理。

……不過(guò)目前為止還沒(méi)有什么污點(diǎn)，品行端正，也不愛(ài)惹事情，自己真的適合那種地方嗎？

正當(dāng)?35?一團(tuán)亂麻的想著，下課鈴聲響了起來(lái)。周圍的機(jī)器貓三三兩兩走下座位，開(kāi)始活動(dòng)因上課而僵硬的身體。

35?看了看課表，從四維空間口袋中掏出音樂(lè)教材開(kāi)始預(yù)習(xí)起來(lái)。雖說(shuō)相比正課，音樂(lè)課可以暫時(shí)放松放松，但是他還是不敢有半點(diǎn)懈怠。

一個(gè)黃色機(jī)器貓經(jīng)過(guò)過(guò)道的時(shí)候，故意撞了一下?35，然后走出了教室。雖說(shuō)力道不大，但還是讓他一陣窩火，不過(guò)他也不好發(fā)作。在他看來(lái)，這些黃色機(jī)器貓長(zhǎng)得幾乎一模一樣，除了身高和瞳色這種直接的視覺(jué)特征，也就剩下聲音能夠讓他勉強(qiáng)辨別，對(duì)方究竟是坐他前邊的毒舌男還是坐在教室最角落的瞌睡蟲。

音樂(lè)教材上的歌詞和音樂(lè)家的生平介紹讓接下來(lái)的這節(jié)課看上去輕松無(wú)比。他瀏覽下去，參考資料中附上的樂(lè)理知識(shí)吸引了他的注意力，于是他便閱讀起那段文字并對(duì)其作出自己的思考。他喜歡思考，在這個(gè)過(guò)程中，他可以得到一些他并不知道他會(huì)得出的有趣結(jié)論，也能獲得成就感，更重要的是，前幾天的一堂數(shù)學(xué)課上，他通過(guò)自己獨(dú)立思考而得出的班上唯一的第二種幾何證明題的解法得到了老師的高度贊揚(yáng)，這讓他下定了自主思考的決心。

就在他閱讀著教材的時(shí)候，一些諸如?“怪咖”“高傲”?的只言片語(yǔ)飄進(jìn)了他的耳朵。他不知道是誰(shuí)在這么非議他，可就算他知道，他也拿這些人沒(méi)辦法——他臉盲。

上課鈴聲響了起來(lái)，35?深吸一口氣，合上教材，看著緩緩走進(jìn)來(lái)的音樂(lè)老師，默默地記誦著剛剛自己看到的樂(lè)理知識(shí)。

2

終于熬到了下午放學(xué)。聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)在耳邊響起，35?懸著的心終于放了下來(lái)，他長(zhǎng)舒一口氣，攤坐在椅子上，卻又立即坐正，翻閱起今天上課記錄的筆記，假裝認(rèn)真地看了起來(lái)，以免自己的風(fēng)評(píng)被害。

事實(shí)上，他心里卻在想著別的事情——去哪里搞一套衣服來(lái)作為自己的日常服裝。

剛開(kāi)學(xué)了一個(gè)星期，他就承受了很多他這個(gè)年齡不該承受的過(guò)度關(guān)注和流言蜚語(yǔ)，這導(dǎo)致他的心理年齡比同班的任何同學(xué)都大上好幾歲。最近他一直在思考，終于想清楚了一些問(wèn)題，與其花太多時(shí)間關(guān)注別人怎么想自己而把自己的生活攪和得一團(tuán)糟，還不如我行我素讓自己過(guò)得舒服一點(diǎn)。事實(shí)上，以?35?的生理年齡，能有這種層度的思想是很難得的——他才出生不到半年。

說(shuō)到出生，他確實(shí)有一些奇怪的經(jīng)歷值得分享。打記事起，他就發(fā)現(xiàn)自己站在日本松芝機(jī)器人工廠的機(jī)器貓生產(chǎn)線上。但他不僅膚色和其他貓型機(jī)器人格格不入，就連開(kāi)口說(shuō)的第一句話也是一口流利的法語(yǔ)。多虧他體內(nèi)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，他現(xiàn)在才得以用日語(yǔ)和其他人進(jìn)行正常的交流。

經(jīng)調(diào)查，35?出生于比利時(shí)雪線機(jī)器人工廠，剛剛制作好時(shí)，受到了時(shí)空蟲洞的影響，于是他便被傳送到了日本。本來(lái)他應(yīng)該被立即送回比利時(shí)，但是由于?35?的學(xué)籍已經(jīng)在松芝機(jī)器人學(xué)校登記注冊(cè)，校方也只好陰差陽(yáng)錯(cuò)的讓這個(gè)他在異國(guó)他鄉(xiāng)完成機(jī)器人七年義務(wù)教育。

機(jī)器人義務(wù)教育制度是另一個(gè)他想吐槽的話題。在這種教育制度下，所有機(jī)器人都必須在七個(gè)學(xué)年內(nèi)完成教育部規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。由于機(jī)器人學(xué)習(xí)力和記憶力的強(qiáng)大，人類從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)十六年才能學(xué)完的知識(shí)，機(jī)器人學(xué)完只需要六年左右。就比如之前?35?上的有機(jī)化學(xué)課，有機(jī)化學(xué)是高中的教學(xué)內(nèi)容，但是?35?開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)星期便接觸了它。當(dāng)然，首先機(jī)器人要必備一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如四則運(yùn)算或者過(guò)去完成時(shí)什么的，這些內(nèi)容儲(chǔ)存在每一個(gè)機(jī)器人的記憶硬盤里，從他們出生起就一直伴隨著它們存在。

一開(kāi)始，對(duì)于這樣的教育制度，35?很是迷惑不解，明明把知識(shí)輸入記憶硬盤就好了，一定要這么興師動(dòng)眾辦學(xué)校嗎？但隨著他思考能力的逐漸加強(qiáng)，他發(fā)現(xiàn)機(jī)器人義務(wù)教育制度帶來(lái)的利益遠(yuǎn)比他想象的深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)注重的從來(lái)不是知識(shí)這個(gè)結(jié)果，而是思考的過(guò)程本身，在這個(gè)過(guò)程中，機(jī)器人可以提高自己的理解力和思考力，從而更好地服務(wù)于人類；而在學(xué)校這個(gè)社交場(chǎng)所中，機(jī)器人們學(xué)到的社交技巧則讓他們能更好地適應(yīng)人類社會(huì)。

這么默默的思考著，一個(gè)綠色的眼睛不知不覺(jué)的飄到了他的身邊。

“這位來(lái)賓，放學(xué)了，你不出去吃飯還在這里瞎坐著干什么呢？”?一個(gè)略帶嘲弄的聲音把?35?拉回了現(xiàn)實(shí)。他定睛一看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是達(dá)迪?13?號(hào)，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的人工智能。35?從比利時(shí)來(lái)這件事情，他是知情的。

“哦，達(dá)迪?13?號(hào)，我在想找一套衣服穿，可以嗎？”35?問(wèn)道，“學(xué)校沒(méi)有規(guī)定過(guò)機(jī)器人不準(zhǔn)穿衣服吧？”

“沒(méi)有，但是……”?達(dá)迪?13?號(hào)意味深長(zhǎng)地看著他，“你還嫌自己不夠特別啊？”

“還不夠?！?5?回答道，“我知道你在想什么，但我會(huì)承受結(jié)果的?！?/p>

“真拿你沒(méi)辦法……”?達(dá)迪?13?號(hào)嘆了口氣，“學(xué)校的體育館倉(cāng)庫(kù)有廢棄的運(yùn)動(dòng)裝，員工休息室周圍大概率能找到穿久了沒(méi)人要的工裝服之類的，如果這些不能滿足你，服裝設(shè)計(jì)院樓下的衣物回收箱里有很多設(shè)計(jì)失敗的衣服，你可以去碰碰運(yùn)氣?！?/p>

“哈哈，謝謝你?！?說(shuō)罷，35?便跑出了教室。

3

夕陽(yáng)西下，橙黃色的光輝毫不吝惜的噴灑在松芝機(jī)器人學(xué)校的校園里，使黃昏的凄涼氛圍更為濃郁?？粗@壯美的一幕，35?感到非常平靜，仿佛自己已經(jīng)和夕陽(yáng)融為一體。

35?走進(jìn)了體育館，正當(dāng)他四處尋找著倉(cāng)庫(kù)時(shí)，一個(gè)浮夸的語(yǔ)調(diào)從一旁傳了出來(lái)：

“喲，這不是隔壁班的冰雪王子嗎？”

35?轉(zhuǎn)過(guò)頭去，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話者是旁邊斜靠著籃球架的黃色機(jī)器貓。他瞇著眼睛，雙手抱臂，旁邊站著的兩個(gè)黃色機(jī)器貓神情茫然，烘托了他的中二氣質(zhì)。

“是塔特洛伊鴨，有什么事嗎？”

“哦，沒(méi)什么，就是有一個(gè)不情之請(qǐng)?！?名為塔特洛伊的黃色機(jī)器貓依舊保持著他那浮夸的語(yǔ)調(diào)，“吾王這幾天看見(jiàn)你形單影只，煢煢孑立，可憐你，決定開(kāi)恩，收了你為我的手下！意下如何，我的冰雪王子？”

“你把我叫過(guò)來(lái)就為了這破事？”35?無(wú)奈而驚訝的問(wèn)道，“要是我拒絕你的請(qǐng)求呢？”

“那么我就得給你一點(diǎn)顏色瞧瞧了?！?塔特洛伊雙手一揮，“小的們，上！”

還沒(méi)等?35?反應(yīng)過(guò)來(lái)，塔特洛伊手下的兩個(gè)嘍啰便反綁著他的手，限制著他的行動(dòng)，他只能眼睜睜的看著塔特洛伊走過(guò)來(lái)——

他拼盡全力扭動(dòng)身子想要擺脫束縛，卻發(fā)覺(jué)這只是徒勞，再抬起頭，警覺(jué)塔特洛伊已近在咫尺。

“這次只是給你個(gè)教訓(xùn)，下次的話，哼哼……”?說(shuō)著，塔特洛伊的右拳便朝著他的腹部襲來(lái)。他做好了心理準(zhǔn)備，緊閉雙眼，咬緊牙關(guān)，保持相同的面部表情了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才后知后覺(jué)的發(fā)現(xiàn)預(yù)想中的劇痛并沒(méi)有襲來(lái)——塔特洛伊的拳頭只是輕輕的在他的肚子上挨了一下，僅此而已。

“你怎么不配合？這樣很無(wú)趣的啊?！?塔特洛伊輕聲在他耳邊說(shuō)道。對(duì)于這樣的操作，35?表示呆若木雞，還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，兩個(gè)手下放開(kāi)了他的手，狠狠一推，35?便用力的摔倒在地。

“記住，這就是和吾王作對(duì)的下場(chǎng)！”?塔特洛伊爆發(fā)出一串杠鈴般的笑聲，帶著兩個(gè)手下走出了體育館。

“你沒(méi)事吧？”?不知什么時(shí)候，達(dá)迪?13?號(hào)已經(jīng)飄了過(guò)來(lái)。

“還好。”35?爬了起來(lái)，拍了拍身上的塵土，“那個(gè)叫塔特洛伊的什么毛病？”

“哦，他啊？戲劇癮犯了?！?達(dá)迪?13?號(hào)漫不經(jīng)心的說(shuō)，“給他上戲劇鑒賞課的老師和我表?yè)P(yáng)過(guò)他了，說(shuō)他很有表演的天分?！?/p>

“這樣啊?！?/p>

“但是你也不用特別把這件事情放在心上。真的，那家伙心里其實(shí)很善良，他——”

“喂，達(dá)迪，”35?打斷了他的話，“從早上我起床開(kāi)始，我們累計(jì)已經(jīng)說(shuō)了半個(gè)小時(shí)的話了。你確定你對(duì)我的關(guān)心不會(huì)有點(diǎn)……過(guò)多了？”

“啊……當(dāng)然不會(huì)啦?！?達(dá)迪尷尬的笑著，“你不是從比利時(shí)來(lái)的嗎，盡力做到禮節(jié)周至是我這個(gè)東道主應(yīng)該做的?！?/p>

“東道主？我怎么覺(jué)得你和我說(shuō)話的方式像一個(gè)老父親？”

“你還要衣服嗎？”?達(dá)迪?13?號(hào)突兀的轉(zhuǎn)移了話題，“我和倉(cāng)庫(kù)的管理員說(shuō)過(guò)了，讓他給你留了一套運(yùn)動(dòng)服，八成新。”

“要！”

達(dá)迪?13?號(hào)說(shuō)的這套運(yùn)動(dòng)服以灰色為基調(diào)，搭配上閃電的圖案，既顯示出活力又能讓人感覺(jué)平靜。上衣采取了拉鏈設(shè)計(jì)，帶有衛(wèi)衣帽子，35?非常喜歡。

第二天，35?便穿著這身衣服走到了教室，同學(xué)們看他的回頭率比以前要高了一倍。他沒(méi)有理這些眼光，而是埋頭翻起課本來(lái)。第一節(jié)課是道具學(xué)，他可不想因?yàn)椴僮魇д`而受到不必要的非議，可是此時(shí)他的腦子里想到的卻是另外一件事情，以至于老師在講解任意門的使用方法時(shí)，他難得不在狀態(tài)。

昨天下午塔特洛伊令他心底害怕的那種感覺(jué)依然歷歷在目。要是不能夠很好地保護(hù)自己的話，以后豈不是每天都要在這種情緒中茍且生活？他想要變強(qiáng)——最起碼做到能夠防身的級(jí)別。

“好，演示完畢，現(xiàn)在大家開(kāi)始練習(xí)使用任意門。”?老師掃視著教室里的學(xué)生們，說(shuō)道，“大家使用任意門到一個(gè)地方，再走到另一個(gè)地方使用任意門回到這個(gè)教室。”

指示剛剛下達(dá)，教室里便一陣嘈雜，仔細(xì)聽(tīng)的話，不難發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)的都是地名。使用任意門需要清晰的說(shuō)出自己想要去的地方，這是常識(shí)。

但是?35?在說(shuō)出自己的目的地時(shí)心里正想著自己拳打腳踢的帥氣形象，以至于他沒(méi)有意識(shí)到自己究竟說(shuō)了些什么。

等到他回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)陌生的地方，煙霧彌漫，槍聲震耳。他想用任意門回到教室，這才發(fā)現(xiàn)任意門早已被子彈擊中，發(fā)生了故障。

“不許動(dòng)！你是誰(shuí)？怎么進(jìn)來(lái)的？”?

未完待續(xù)