教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。下面，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)課堂總結(jié)評價的方法。

教師評價樹信心

課堂教學(xué)是師生交流互動的過程。教師要努力營造一個民主、平等、和諧的課堂氛圍，實現(xiàn)師生情感零距離，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。 在教學(xué)中，教師課堂上的評價，要防止片面與草率，不能使用“錯了，坐下”“又來了，浪費時間”“不對，誰來替他”等會傷害學(xué)生自尊心的武斷性語言，要多一些人文關(guān)懷，多一些情感投入。要記住“感人心者，莫先乎情?！睂W(xué)生的日常表現(xiàn)

應(yīng)以鼓勵表揚等積極的評價為主，采取激勵性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)。教師不能吝嗇賞識與贊許，如及時送上“講得真好”“真了不起”“太棒了”“回答得很精彩”“老師為你而自豪”等等，這樣會讓學(xué)生感到莫大的快樂，產(chǎn)生喜悅的情緒，這種體驗?zāi)艽龠M學(xué)生自覺地向我們所提倡的方向努力。因此，我在實際課堂上，對學(xué)生提出的各種問題都會耐心認真地傾聽和對待。例如，一個學(xué)生上課回答問題時總是有畏懼心理，我就鼓勵她：“慢慢說，再說一遍?！碑斔诙檎f得較為熟練時，我就對她進行激勵性的評價。上課時，我常常鼓勵學(xué)生發(fā)表個人獨特的見解，擴展學(xué)生的思維空間，在學(xué)生回答有錯或離題時，我會首先肯定學(xué)生合理的部分，再進行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生在激勵的評價中體驗到成功的快樂。

延緩評價顯個性

在學(xué)生交流討論時，教師不要立即給予肯定或否定的評價，而是給予學(xué)生充分的探索新知、獲取新知的時間，讓學(xué)生展示自己的個性。要鼓勵和賞識學(xué)生發(fā)表獨到見解，促使每個學(xué)生在原有水平上都有新的發(fā)展。延緩的評價給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使每個學(xué)生的回答都能折射出不同的個性色彩，使數(shù)學(xué)課堂更有生命力。 當然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價在重視上述語言評價的同時還應(yīng)重視非語言性的評價。如：一個真誠的微笑、一個肯定的眼神、一個贊賞手勢、一個輕輕的撫摸等。這些無聲的評價將牽動學(xué)生的心，可以起到此時無聲勝有聲的效果。

新課程教學(xué)評價的核心就是關(guān)注、促進學(xué)生的發(fā)展，這也是教學(xué)評價的基本目標。課堂教學(xué)是交流與對話的平臺，教師只有把握好對教學(xué)課堂的評價，才能真正地把課堂還給學(xué)生，讓不同學(xué)生擁有屬于各自張揚個性、自主探究的成長空間。 不應(yīng)急于一下子把方法原理告訴學(xué)生，否則學(xué)生只會忙于“收拾”，而應(yīng)該精心設(shè)計問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在探索思維中獲得知識。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。