神戶電子專門學(xué)校獨(dú)立開發(fā)設(shè)置了【共創(chuàng)教育】，不同學(xué)科，領(lǐng)域的同學(xué)·老師們圍繞同一個(gè)課題，共同協(xié)作，互相激發(fā)，一起制作作品。

學(xué)科老師們由于平時(shí)的教學(xué)以及不斷的提升專業(yè)能力，很容易忽略對(duì)其他領(lǐng)域的理解。所以，以此為契機(jī)，不同學(xué)科的老師也積極參與體驗(yàn)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。今天和大家分享一下其他學(xué)科老師們參加游戲編程的課程體驗(yàn)。

學(xué)科老師：音響領(lǐng)域的市尾老師，數(shù)字動(dòng)漫學(xué)科的土居老師，3DCG動(dòng)漫學(xué)科的山本老師。

挑戰(zhàn)2D游戲編程！

這是游戲編程的實(shí)習(xí)室，沒有電腦，因?yàn)閷W(xué)生們都有自己的專用筆記本電腦。

使用的軟件是Microsoft Visual Studio Community 2022。

這款軟件是大眾性編程軟件，任何人都可以免費(fèi)下載使用的。

打開軟件之后，出現(xiàn)了如上圖的畫面，有基本的背景和簡(jiǎn)單的角色設(shè)定。

這是因?yàn)槔蠋熛冗M(jìn)行了初期設(shè)定，這樣大家就可以直接從角色的動(dòng)作進(jìn)行程序的編輯和設(shè)定。

決定角色操作的是坐標(biāo)和參數(shù)

如上圖所示，改變編碼里的兩個(gè)數(shù)值之后，畫面中的角色位置發(fā)生了變動(dòng)。

實(shí)際上，這兩個(gè)數(shù)值表示的角色左端·上端的距離。

數(shù)值越大，那角色就會(huì)對(duì)應(yīng)數(shù)值的設(shè)定，向右以及向下移動(dòng)。

所以，也可以認(rèn)為與數(shù)學(xué)中的XY軸表示是一樣的原理。

畫面左端的最上方就可以認(rèn)為是原點(diǎn)：XY軸的【0】點(diǎn)。

保持在原點(diǎn)的話，那就像剛打開軟件時(shí)的狀態(tài)一樣，角色在畫面的最左上端。

那么，把角色左右移動(dòng)即X軸的數(shù)值設(shè)定為200，我們看看是什么效果。

X的設(shè)定即參數(shù)的概念。

如上圖所示，設(shè)定「x = x + 1」，會(huì)發(fā)生什么呢？

因?yàn)閯倓傇O(shè)定了X為200，加上1，變成了新的數(shù)值201，取代了X原本的數(shù)值。其實(shí)編程的實(shí)際就是像這樣不斷的改變數(shù)值的設(shè)定。

這樣像201→202→203→204這樣，不斷的改變參數(shù)值。

也就意味著畫面的角色不斷的在移動(dòng)。

將參數(shù)X的數(shù)值變動(dòng)視為X坐標(biāo)軸的使用，那X坐標(biāo)軸的數(shù)值變動(dòng)的話，畫面上的角色就會(huì)隨之往右移動(dòng)。

這樣縝密的編程過程所展示的結(jié)果就成為游戲角色的動(dòng)作設(shè)定。按照不同的編程，就可以做出自己設(shè)想的游戲了。

學(xué)以致用的思維培養(yǎng)

角色雖然可以正常移動(dòng)了。但是這樣簡(jiǎn)單的編程設(shè)定之下，玩家不需要自己操作，角色也是自動(dòng)移動(dòng)的。所以，接下來就要進(jìn)行具體的編程，比如利用電腦鍵盤的【上下左右】，進(jìn)行編程設(shè)定，讓他看起來更像一款游戲的玩法。

這種場(chǎng)合之下，需要在「x = x + 1」的數(shù)值設(shè)定基礎(chǔ)上，加上函數(shù)if的使用。

使用IF，進(jìn)行假定條件設(shè)定。比如設(shè)定如果點(diǎn)擊【→】，那么角色向右移動(dòng)。

這樣，我們就可以舉一反三，運(yùn)用到其他的動(dòng)作設(shè)定上了。比如按【?】，角色往左移動(dòng)，??也可以設(shè)定角色的上下移動(dòng)。學(xué)習(xí)了基本的編程設(shè)定和思維，以此類推，不斷的拓展思維，賦予角色更多的故事。

所以，實(shí)際上課中，如果學(xué)生不理解編程的基本理論和意義，是很難產(chǎn)生新的編程設(shè)計(jì)的。

比如?的動(dòng)作設(shè)定是這樣的編碼，那同樣道理，如果這樣設(shè)定?的編碼，那是不是角色就會(huì)這樣移動(dòng)呢？在學(xué)習(xí)的過程中，技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用和拓展是非常重要的。

如上圖所示，「x = x + 1」的IF條件設(shè)定是如果按?（Keys. Right），角色向右移動(dòng)。

反之，向左移動(dòng)，「x = x - 1」的IF條件設(shè)定就是如果按?（Keys. Left），角色向右移動(dòng)。

（X是XY軸的0點(diǎn)值）

在這個(gè)思維基礎(chǔ)上，大家可以考慮以下動(dòng)作的編程：

<角色即使移動(dòng)，也不會(huì)跑出畫面>

<不設(shè)定固定的按鍵操作，角色自行向下移動(dòng)>

<慢慢加速，看起來像下落的感覺>

<角色落地之后，原地不動(dòng)>

<空格鍵設(shè)定為角色跳躍>

在剛剛編程設(shè)定的基礎(chǔ)之上，利用函數(shù)，來思考怎么進(jìn)行以上的動(dòng)作設(shè)定編程吧。

音響領(lǐng)域的市尾老師學(xué)以致用，很快將這幾個(gè)動(dòng)作設(shè)定的編程完成了。

由【游戲玩家→享受快樂】成為【游戲制作者→創(chuàng)造快樂】

這次的體驗(yàn)課程是2D游戲的制作。3D游戲制作的原理其實(shí)也是一樣理論。

最重要的是學(xué)習(xí)過程中，要去理解編程的用途，并勇于嘗試拓展思維，靈活運(yùn)用到游戲編程與開發(fā)中。電子游戲的發(fā)展是無限的，好奇心驅(qū)使之下的天馬行空的想象，想通過游戲展示出來，需要扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)以及鍥而不舍的鉆研精神。

也希望大家記?。哼M(jìn)入游戲行業(yè)工作，意味著身份上的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變

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