廣東省華附、省實、廣雅、深中四校2020-2021學年高二下學期期末聯(lián)考語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

5月13日，在第20屆亞洲科學理事會大會上，國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任、中國工程院院士鐘南山對新冠肺炎疫情作出最新研判，“實現(xiàn)群體免疫需要2-3年的全球協(xié)作?！痹凇吨袊鹿诜揽夭呗约耙呙缪邪l(fā)》報告中，鐘南山表示，實現(xiàn)群體免疫的一種方式是通過自然感染，這將造成70%-80%的感染率以及5%的死亡率，因此他認為“自然免疫不現(xiàn)實、不科學、不人道”。同時，實現(xiàn)群體免疫的另一種方式是大規(guī)模的疫苗接種，這需要2-3年時間的全球協(xié)作。那么，多高的接種率能達到群體免疫？在舉出智利、土耳其等國的研究案例后，鐘南山曬出一組研究數(shù)據(jù)，分別列舉疫苗有效率達到70%和80%后，全球、中國、亞洲以及歐洲要實現(xiàn)群體免疫需達到的接種率。根據(jù)各地測算的R0指數(shù)，在疫苗有效率達到70%的時候，要實現(xiàn)群體免疫，全球、中國、亞洲以及歐洲接種率需分別達到89.2%、83.3%、80.2%、96.2%；疫苗有效率達到80%的時候，全球、中國、亞洲以及歐洲接種率需分別達到78%、72.9%、70.2%、84.2%?！爸钡剿袊野踩埃瑳]有一個國家是安全的。”鐘南山呼吁，在疫情面前，所有國家應(yīng)當攜手，通過科學防疫的方式應(yīng)對人類公共危機。

——《鐘南山在第20屆亞洲科學理事會大會上的主旨報告》

材料二：

西方最大的記者組織——“國際新聞工作者聯(lián)合會”發(fā)布最新年度報告，認為自疫情爆發(fā)以來，中國在全球媒體上的形象提升，中國對全球敘事的影響越來越大。盡管依然對中國及中國媒體抱有偏見，但報告不得不承認，中國的抗疫表現(xiàn)與對外援助為自身樹立了一個“可靠伙伴”的形象，在信息戰(zhàn)中的力量日漸壯大。報告以“新冠故事：摘下中國全球戰(zhàn)略的面紗”為題，采訪來自50個國家和地區(qū)的54個新聞記者公會。56%的受訪者認為，本國關(guān)于中國的報道自疫情以來變得總體上更為正面；24%認為相關(guān)報道更負面，余下20%認為對華報道基調(diào)沒有改變。調(diào)研結(jié)果顯示，接受中國捐贈新冠疫苗的國家，與中國相關(guān)的正面報道相對更多?！霸诓糠謬遥袊灰暈樽顪蚀_的新冠信息來源，這也表明中國對全球敘事的影響越來越大?！比欢谖鞣矫襟w與觀察人士眼中，中國所遭受的抹黑不值一提，受援助國給予中國的鮮花與掌聲卻令他們坐立難安。與許多帶有偏見的外媒一樣，這篇報告依然傲慢地指責中國搞“疫苗外交”，并提醒西方民主國家的媒體機構(gòu)“不得不防”。報告作者之一，現(xiàn)任澳大利亞墨爾本大學高級講師林慕蓮表示，她認為中國有一個“深思熟慮”的全球外宣戰(zhàn)略，通過宣傳來建立中國在全球的話語權(quán)。她還“擔心”許多民主國家的新聞機構(gòu)“充滿經(jīng)濟脆弱性”，無法派記者去中國，必須依靠來自中國官方媒體的內(nèi)容，因為它們往往是唯一免費的。她提醒這些媒體機構(gòu)，“中國所提供的免費內(nèi)容不一定真的免費”。這份報告發(fā)布前，美國自由派媒體《紐約時報》在5月9日評論稱，中國在疫情爆發(fā)后通過“講述自己的故事”，試圖打造出一套能夠抗衡BBC及CNN等英美主流媒體的方案，并認為這是“全球權(quán)力正在轉(zhuǎn)移的證據(jù)”。對此，中國外交部發(fā)言人華春瑩5月11日回應(yīng)，世界本就是多元的，媒體領(lǐng)域，不應(yīng)只有CNN和BBC，各國都應(yīng)有自己的聲音，面對針對中國的肆意抹黑和謠言，中國當然要發(fā)自己的聲音。

——《中國在全球媒體的形象提升》

材料三

面對新冠疫情的嚴峻形勢，中國秉持人類命運共同體理念，同各國分享防控經(jīng)驗，開展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)，并向疫情嚴重的國家提供力所能及的援助，充分體現(xiàn)了中國政府的人道主義情懷。面對這場全球公共衛(wèi)生危機，中國大國擔當和國際人道主義精神給困境中的人們帶來了希望。目前，中國政府已經(jīng)或正在向127個國家和4個國際組織提供包括醫(yī)用口罩、防護服、檢測試劑等在內(nèi)的物資援助，企業(yè)和民間團體已向100多個國家和地區(qū)以及國際組織捐贈了醫(yī)療物資。中國政府正通過鼓勵航空公司用客運飛機直飛貨運運輸、增加中歐班列的班次密度、開辟國際快船運輸渠道、加強運力調(diào)配等方式，提升中國國際貨運能力，幫助世界抗疫。世衛(wèi)組織總干事譚德塞指出，人類應(yīng)對疫情的能力與成敗，最終取決于世界上最薄弱的醫(yī)療體系。那些醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)脆弱的欠發(fā)達國家和地區(qū)，有可能成為下個階段疫情的重災(zāi)區(qū)，面對疫情，只有通力合作，才能戰(zhàn)勝疫情。在美國庫恩基金會主席羅伯特·勞倫斯·庫恩看來，要讓疫情防控國際合作更加高效，須從兩方面入手：第一，醫(yī)護人員之間加強交流合作，包括防控經(jīng)驗、診療方案等的溝通。第二，在緊急醫(yī)療物資的援助等方面加強合作。中東地區(qū)長年戰(zhàn)火頻仍，政局動蕩，加劇了中東國家抗疫的難度；亞太地區(qū)的一些南亞、東南亞國家醫(yī)療資源不足，檢測手段有限，疫情不容忽視；拉美國家公共醫(yī)療系統(tǒng)效率較低，防疫設(shè)施、醫(yī)療物資和醫(yī)護人員不足，有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件壓力大?！懊鎸σ咔?，沒有國家可以獨善其身，應(yīng)對疫情需要國際合作，需要人道主義精神?！笔佬l(wèi)組織駐柬埔寨代表李愛蘭說?！爸袊c包括哥倫比亞在內(nèi)的拉美和加勒比國家舉行視頻工作會議，分享中國抗疫信息和經(jīng)驗，并提供亟須的物資援助，展現(xiàn)了攜手抗疫的團結(jié)精神?！备鐐惐葋啞袊押脜f(xié)會副主席吉列爾莫·普亞納說。塞爾維亞前進黨副主席馬爾科·久里奇表示，中國抗疫醫(yī)療專家組不遠萬里、不辭艱辛來到塞爾維亞共同抗疫，這份真摯的情誼和高尚的國際人道主義精神將被塞爾維亞人民所銘記。在中國專家的建議下，塞爾維亞采取有效措施，一定程度上遏制了疫情蔓延?！爸袊蚨鄧汕部挂哚t(yī)療專家組共同抗疫，對生命的尊重閃耀著人性的光輝。”人道主義不是高談闊論，而是實實在在的行動，是扶危濟困，是共克時艱，是主動履行國際義務(wù)，而不是推卸責任?，F(xiàn)在是全球抗疫的關(guān)鍵時刻，國際人道主義精神更顯其重要價值。多一點國際人道主義精神，就能多挽救一些人的生命。中國出于人道主義提供了抗疫物資。還有什么能比救人于危難更有意義呢？將抗疫合作政治化是對生命的漠視，與國際人道主義精神背道而馳。

——《患難見真情共同抗疫情》

1．下列對材料內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（ ??）

A．通過接種疫苗的國家可以用2-3年的時間來實現(xiàn)群體免疫。

B．目前，中國被視為最準確的新冠信息來源國家，這表明中國對全球敘事的影響越來越大。

C．面對多元化的信息時代，作為有14億人口的大國應(yīng)該有自己的一席之地，當然要發(fā)自己的聲音。

D．美國自由派媒體《紐約時報》認為中國打造了一套能夠抗衡BBC及CNN等英美主流媒體的方案，并認為這是“全球權(quán)力正在轉(zhuǎn)移的證據(jù)”。

2．根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（ ??）

A．疫苗有效率達到80%的時候，全球、中國、亞洲以及歐洲接種率需分別達到78%、72.9%、70.2%、84.2%時才可能實現(xiàn)群體免疫。

B．中國政府已經(jīng)向127個國家和4個國際組織提供包括醫(yī)用口罩、防護服、檢測試劑等在內(nèi)的物資援助，給困境中的人們帶來了希望。

C．庫恩認為，要讓疫情防控國際合作更加高效，就必須從醫(yī)護人員和緊急醫(yī)療物資兩方面加強合作。

D．林慕蓮表示“中國所提供的免費內(nèi)容不一定真的免費”，在全球防控的背景下依然帶著有色眼鏡看待中國，這與國際人道主義精神是背道而馳的。

3．下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是（ ??）

A．美國將永久凍結(jié)向世衛(wèi)提供的資金，并且將重新考慮美國在該組織的成員身份。

B．麥克尼爾說：“我們所珍視的東西是生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利，但如果沒有生命，其他兩件事你也做不成?！?/span>

C．2020年在中國政府的統(tǒng)一安排下，春節(jié)假期做了適度延長，全國人民都“宅”在家里。城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊，多數(shù)情況下都“人跡罕至”。

D．武漢危急，各地醫(yī)務(wù)人員前往武漢，許多愛心人士捐款捐物，為建火神山、雷神山醫(yī)院，許多人加班加點24小時工作。

4．結(jié)合材料談?wù)勅绾稳〉每挂叩淖罱K勝利。

5．簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。

二、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

理發(fā)（節(jié)選）

林·拉德納[注]

我有了另外一位理發(fā)的伙計，他是從卡特維爾來的，每星期六幫我干活，其余的時間我一個人滿可以對付了。

你是新來的人，對不對?我覺得以前沒見過你。我希望你喜歡這兒，能夠待下來。咱們這兒不是紐約市，也不是芝加哥，可是日子過得挺樂和。不過，自從吉姆給打死之后，就不像往常那么歡騰了。他活著的時候，他跟霍德經(jīng)常弄得鎮(zhèn)上樂呵呵的。我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數(shù)咱們這兒的樂子最多。

吉姆挺滑稽，霍德跟他差不離兒是一搭一檔。經(jīng)常在星期六，一到四點過后，我這個地方總是擠滿了人，吉姆跟霍德在晚飯之后六點左右就露面了。吉姆總是要坐在最靠近藍痰桶的那張大椅子上。誰要原來坐在那張椅子上，嘿，吉姆一進門，他就得起來把位子讓給吉姆。

你大概以為這好像戲園子里有時候留下的包座。吉姆是有點霸道，可心眼兒里還是個好人。

不過我要跟你說的是我們鎮(zhèn)上一個可憐的孩子，保爾。大約十歲那年，他從樹上摔下來。頭先落地，他受了點影響，后來一直也沒好過。

沒什么要緊，他不過傻里傻氣罷了。吉姆經(jīng)常管他叫布谷鳥，這是吉姆給頭腦不正常的人起的名字。這是他逗樂的一種笑話，把腦袋叫作蠶豆，把瘋子叫作布谷鳥?？墒潜柌⒉化?，就是傻里傻氣罷了。

你可以想得到，吉姆總是變著法兒來逗弄保爾。他會叫他到白門面汽車修理店去拿一個左旋活動扳手。

當然，根本就沒有左旋活動扳手這種東西。凡是逗弄人的事，只要吉姆存著這份心，他沒有什么想不出的辦法。

可是吉姆像大多數(shù)男人一樣，我看，也像大多數(shù)女人一樣。他要的是他得不到的東西。他要朱莉，即使挖空腦袋也要把她弄到手。嗨，吉姆的習氣和笑話都不討朱莉歡喜，再說，當然，他是個結(jié)了婚的人，所以，他也沒有機會。

朱莉不愿意跟他有一點牽連，甚至不愿意在街上跟他說話。這時候，鎮(zhèn)上人人都明白朱莉在拼命追求斯太爾醫(yī)生。我不敢說他們倆在一塊的時候，朱莉會知道她的臉色變成了什么樣子；她當然不會知道，要不，她也會避開他了。她也不知道我們都在注意她借口到他的診所里去了多少次，有多少次她在街對面路過診所的時候望著他的窗戶，瞧他是不是在里面。我替她難受，別的人也大半都替她難受。

霍德翻來覆去地跟吉姆說醫(yī)生怎么把他頂?shù)袅?，拿這些話來氣他。吉姆倒不把這些逗弄放在心上，你可以看出他正在合計著要開一個玩笑。

吉姆有一個絕招，他能改變他的聲音，他能學任何人的聲音。好吧，吉姆等到他把斯太爾醫(yī)生的口音學得一點也不差了，然后開始報復。

有一天晚上，他知道醫(yī)生到卡特維爾去了，于是給朱莉打電話。她一點也不疑心，那還能不是醫(yī)生的口音?吉姆說，他一定要在當天晚上跟她見面，他有一件事情要告訴她，不能再等下去了。她興奮極了，叫他到她家里去?？墒撬f他正在等一個重要的長途電話，請她暫且不拘禮節(jié)，到他診所里去。他說，他們不會傷害她的，誰也不會瞧見她，他只不過一定要跟她談一小會兒。嘿，可憐的朱莉上當了。

醫(yī)生總是讓診所里晚上有燈光，所以朱莉看起來就好像診所里有人似的。

這時候，吉姆已經(jīng)到賴特的彈子房子去了，有一伙人正在那兒玩樂。他們大半都喝了很多酒，這伙人即使在清醒的時候也很粗野。

他們總是起勁地跟著吉姆湊熱鬧，所以，他叫他們跟著他去瞧什么樂子的時候，他們就不玩紙牌，不打彈子，跟著去了。

醫(yī)生的診所在二樓。打門外面起，有一個扶梯通到樓上。吉姆和他那一伙都藏在扶梯后面黑乎乎的地方。

嘿，朱莉來到醫(yī)生門口拉門鈴，一點也沒有動靜。她又拉鈴，拉了七八次。原來她推了推門發(fā)現(xiàn)門鎖上了。這時候，吉姆弄出了一點響聲，她聽見了，等了一會兒，然后她說:“是你嗎?拉爾夫?！崩瓲柗蚴轻t(yī)生的教名。

?沒有人回答，她一定是突然想到她上了當了。她幾乎從扶梯上滾下去，那一伙人全跟著她。他們一路追到她家，叫喚著“是你嗎?拉爾夫?！边€有“哦，拉爾夫，親愛的，是你嗎?”吉姆說他自個兒叫喚不出來，因為他笑得太厲害了。

可憐的朱莉!后來有很久，很久，她都沒在大街上露過面。

?嘿，兩天之后，吉姆又到我店里來了，那個布谷鳥保爾也來了。吉姆打算第二天去打野鴨，他來找霍德跟他一塊去。我碰巧知道霍德到卡特維爾去了，要到周末才回來。吉姆于是說他不愿意一個人去，看樣子只好吹了。這時候，可憐的保爾說話了，他說，吉姆要愿意帶他去，他愿意去。吉姆想了一會，然后說，好吧。

他覺得有個傻子總比沒人好點。

我估計他是打算把保爾弄到船里，然后捉弄他一下，譬如說把他推到水里?？傊f保爾可以去。他問他打過野鴨沒有，保爾說沒有，他手里從來沒拿過槍。于是吉姆說，他可以坐在小船里瞧他打，如果他表現(xiàn)好的話，他也許會把槍借給他，讓他放兩下。他們約好在早上見面，這是我最后一次看到吉姆還活著。

第二天中午的時候，斯太爾醫(yī)生接到了老約翰的電話。吉姆跟保爾去打獵的那片湖水在約翰的地盤上。

幾分鐘之前，保爾跑到約翰家里，說出了事。吉姆打了幾只野鴨之后，把槍交給保爾，要他試試運氣。保爾從來沒有拿過槍，他十分緊張。他抖得很厲害，使不了槍。他讓槍走了火，吉姆就倒在船里，死了。

斯太爾醫(yī)生是驗尸官，他去現(xiàn)場檢查了尸體，說他們還不如把尸首運回鎮(zhèn)上。放在這兒沒有用，也用不著召集陪審團，因為這個案子是清清楚楚的意外走火事故。

拿我自個兒來說，要是我在船上，除非我準知道他懂得點槍法，我絕不會讓別人在同一條船上放槍的。

吉姆是自討苦吃，把他的槍交給了一個新手，而且又是一個傻子。吉姆落到這樣，大概也是自作自受。不過我們這兒都還惦記著他。他真是個會惡作劇的怪物!

上油還是干梳?

1957年（雨寧譯，有刪改）

1957年（雨寧譯，有刪改）

（注）林·拉德納（1885-1933），美國小說家，“其小說巧妙逼真地展現(xiàn)了一戰(zhàn)結(jié)束到經(jīng)濟大蕭條期間當時美國人民的迷茫與混亂”。

6．下列對小說文本內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（ ??）

A．保爾是一個值得人們同情的“傻子”，他從小摔壞了頭腦。然而吉姆不但不同情他，反而時常拿他開玩笑?？蓱z的保爾成為了吉姆取樂的對象。

B．霍德翻來覆去地嘲笑吉姆追求不到朱莉還輸給了斯太爾醫(yī)生。吉姆卻并不把霍德的逗弄放在心上，而是在心里暗暗算計著要報復和捉弄朱莉。

C．朱莉不愿意跟吉姆有任何牽連，瘋狂追求斯太爾醫(yī)生，聽到了醫(yī)生的電話就毫不懷疑地欣然前往，結(jié)果被吉姆蒙騙和取笑。可見她的熱情和純真。

D．理發(fā)師認為吉姆落到這樣的結(jié)局，大概也是他自作自受，惡有惡報，最后用“他真是個會惡作劇的怪物”來評價吉姆，表達了對吉姆搞惡作劇的諷刺。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（ ??）

A．吉姆的故事是通過理發(fā)師來講述的，都是理發(fā)師親眼目睹或者親耳聽聞的，這就增強了故事的可信度。理發(fā)師是作者巧妙設(shè)計的一個值得讀者信賴的敘述者。

B．“我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數(shù)咱們這兒的樂子最多”。這些語句反映了小鎮(zhèn)居民麻木扭曲的人性，為主人公的活動構(gòu)建了一個典型的社會環(huán)境。

C．這篇小說主要運用第一人稱來敘述故事，穿插使用第二人稱和第三人稱，并細致刻畫了理發(fā)師和顧客的對話描寫。讀者也擔當起了觀察者的角色。

D．這篇小說的語言口語化、生活化，委婉而含蓄，幽默而諷刺，巧妙逼真地刻畫了一個個來自于當時真實美國社會的人物形象，給讀者帶來無窮的品讀韻味。

8．請結(jié)合文本簡要分析結(jié)尾段“上油還是干梳”的作用。

9．如欲以《吉姆其人》為題，寫一則有關(guān)吉姆形象的人物評論。請結(jié)合文本分別列出理發(fā)師眼中的和你眼中的吉姆的形象要點。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文完成下面小題。

八年，高祖東擊韓王信余反寇于東垣。蕭丞相營作未央宮，立東闕、北闕、前殿、武庫、太倉。高祖還，見宮闕壯甚，怒，謂蕭何曰：“天下匈匈苦戰(zhàn)數(shù)歲，成敗未可知，是何治宮室過度也？”蕭何曰：“天下方未定，故可因遂就宮室。且夫天子以四海為家，非壯麗無以重威，且無令后世有以加也?！备咦婺苏f。未央宮成。高祖大朝諸侯群臣，置酒未央前殿。高祖奉玉卮，起為太上皇壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如劉仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多？”殿上群臣皆呼萬歲，大笑為樂。十年八月，趙相國陳豨反代地。上曰：“豨嘗為吾使，甚有信。代地吾所急也，故封豨為列侯，以相國守代，今乃與王黃等劫掠代地！代地吏民非有罪也，其赦代吏民。”九月，上自東往擊之。至邯鄲，上喜曰：“豨不南據(jù)邯鄲而阻漳水，吾知其無能為也?！甭勜g將皆故賈人也，上曰：“吾知所以與之?！蹦硕嘁越疣⒇g將，豨將多降者。豨將趙利守東垣高祖攻之不下月余卒罵高祖高祖怒城降令出罵者斬之不罵者原之于是乃分趙山北立子恒以為代王都晉陽高祖擊黥布時，為流矢所中，行道病。病甚，呂后迎良醫(yī)。醫(yī)入見，高祖問醫(yī)。醫(yī)日：“病可治?！庇谑歉咦鎷犃R之曰：“吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！”遂不使治病，賜金五十斤罷之。已而呂后問：“陛下百歲后，蕭相國即死，令誰代之？”上曰：“曹參可?！眴柶浯?，上曰：“王陵可。然陵少戇，陳平可以助之。陳平智有余，然難以獨任。周勃重厚少文，然安劉氏者必勃也，可令為太尉?！彼脑录壮剑咦姹篱L樂宮。

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ??）

A．豨將趙利守東垣/高祖攻之/不下月余/卒罵高祖/高祖怒/城降/令出罵者斬之/不罵者原之/于是乃分趙山北/立子恒以為代王/都晉陽/

B．豨將趙利守東垣/高祖攻之/不下/月余/卒罵高祖/高祖怒/城降令出/罵者斬之/不罵者原之/于是乃 分趙山北/立子恒以為代王/都晉陽/

C．豨將趙利守東垣/高祖攻之/不下月余/卒罵高祖/高祖怒/城降令出/罵者斬之/不罵者原之/于是乃分趙山北/立子恒以為代王/都晉陽/

D．豨將趙利守東垣/高祖攻之/不下/月余/卒罵高祖/高祖怒/城降/令出罵者斬之/不罵者原之/于是乃 分趙山北/立子恒以為代王/都晉陽/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ??）

A．丞相，中國古代官職名，三國以后是輔佐皇帝總理百政的官員，即百官之長。

B．太上皇，又稱太上皇帝，是中國歷史上給予退位皇帝或當朝皇帝在世父親的頭銜。

C．列侯，爵位名。秦制爵位分二十級，徹侯最高，漢為避漢武帝劉徹諱，改徹侯為通侯，或稱“列侯”。

D．甲辰，干支之一，甲屬天干，辰屬地支，甲辰可紀年、月、日，不可紀時。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ??）

A．高祖審時度勢，不愿大興宮殿。高祖作戰(zhàn)回來之后，見丞相蕭何建造未央宮，宮殿壯麗，于是發(fā)怒， 責怪蕭何在動蕩時期不該過度營建。

B．高祖很有原則，不會牽連無辜。趙國的相國陳豨在代地反叛，高祖認為自己厚待陳豨，他卻反叛了， 所以討伐他，但并不追究當?shù)毓倮舭傩铡?/span>

C．高祖見微知著，巧用計策破敵。高祖根據(jù)陳豨占據(jù)的地勢推測其不會有所作為；聽說陳豨的將領(lǐng)都 是商賈出身，所以用黃金誘引他們投降。

D．高祖知人善用，對人了若指掌。高祖認為自己去世后，曹參是接替蕭何的首要人選，而王陵、陳平、 周勃都各有優(yōu)缺點，所以排在其次。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如劉仲力。

（2）已而呂后問：“陛下百歲后，蕭相國即死，令誰代之？”

14．文中蕭何是如何勸說漢高祖劉邦轉(zhuǎn)怒為喜的？請簡要概括。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

隴頭吟⑴

王維

長安少年游俠客，夜上戍樓看太白（2）。

隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。

關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。

身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏裨萬戶侯。

蘇武才為典屬國（3），節(jié)旄落盡海西頭。

（注釋）（1）隴頭吟：漢代樂府曲辭名。隴頭，指隴山一帶，大致在今陜西隴縣到甘肅清水縣一帶。開元二十五至二十六年，王維以監(jiān)察御史的身份出使河西。（2）太白：太白星，即金星。古人認為他主兵象，可據(jù)以預測戰(zhàn)事。（3）典屬國：漢代掌藩屬國事務(wù)的官職。品位不高。

15．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ??）

A．“少年游俠”戍守邊關(guān)，連夜登樓觀察星象，表現(xiàn)了他意氣風發(fā)，渴望建功立業(yè)的豪情。

B．明月高懸，隴上傳來悠揚的笛聲，此景所含的情思與李白詩句“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”相似。

C．通過“少年樓上觀星”、“行人月夜吹笛”、“老將聞笛流淚”三個畫面，寫了身處邊地的不同人的情形，前后呼應(yīng)，寓意深刻。

D．全詩結(jié)構(gòu)上兩句一轉(zhuǎn)，跳躍式地塑造出三種不同的人物形象。其中“隴上行人”是連接“少年游俠”和“關(guān)西老將”的節(jié)點，詩人將其塑造得具體鮮明。

16．古人評此詩為“結(jié)怨得婉”，此詩是怎樣表達“怨”情的？請結(jié)合詩歌后四句簡要分析。

五、情景默寫

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》中“_____，______”兩句，是孔子通過對富貴的態(tài)度，強調(diào)人生道義為先的主張。

（2）《琵琶行》中“______，______”兩句寫出了琵琶女年輕時才貌雙全的形象。

（3）蘇軾《赤壁賦》中“______，_______”兩句從側(cè)面描寫了客人簫聲的幽怨悲傷，充滿感染力。

六、選擇?簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無定河，________了無數(shù)橫山兒女，塑造了他們獨特的精神氣質(zhì)。榆林地接甘、寧、蒙、晉，又是明清朝廷流放京官之所。（ ???????）天遼闊，地蒼茫，殘陽似血，山巒如畫，望著宇宙八荒，聽著天籟之音，心底________，頓生蒼涼之感?！澳钐斓刂朴疲殣砣欢橄隆?，是文人情調(diào)的感傷，陜北勞動人民有自己的情感宣泄方式——吼信天游。高亢悠長的曲調(diào)，隨天而游跌宕起伏；九曲回腸的歌聲，唱盡了人生的況味。橫山不僅孕育了粗獷豪放的信天游，更有橫山老腰鼓留存于世。老腰鼓，又稱“文腰鼓”，根據(jù)廟宇石碑的文字存證，它出現(xiàn)的年代可到________明代中期。古時戍守長城的士兵，腰鼓作為報警工具，發(fā)現(xiàn)敵情即鳴鼓為號，在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，鼓勵將士的斗志。打了勝仗，將士擊鼓起舞狂歡。邊民久居塞上，也習而為之，_________腰鼓逐漸應(yīng)用于民間娛樂，演變成激昂剛勁、帶有軍旅色彩的腰鼓藝術(shù)。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵???）

A．養(yǎng)育 百轉(zhuǎn)千回 追溯 于是B．撫育 百感交集 追憶 因此

C．養(yǎng)育 百感交集 追憶 于是D．撫育 百轉(zhuǎn)千回 追溯 因此

19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵???）

A．橫山人強健的體魄就是源于歷史上多民族的融合，民眾人格對壯闊絕域的潛移默化，使橫山人擁有剽悍剛烈的性格。

B．歷史上多民族的融合，賦予橫山人強健的體魄，壯闊絕域?qū)γ癖娙烁竦臐撘颇?，使橫山人擁有剽悍剛烈的性格。

C．橫山人強健的體魄就是源于歷史上多民族的融合，壯闊絕域?qū)γ癖娙烁竦臐撘颇?，使橫山人擁有剽悍剛烈的性格。

D．民眾人格對壯闊絕域的潛移默化，使橫山人擁有剽悍剛烈的性格；歷史上多民族的融合，賦予橫山人強健的體魄。

20．文段中劃橫線的句子有語病，請修改。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

武術(shù)是中華民族在幾千年的歷史中創(chuàng)造和發(fā)展起來的?！拔湫g(shù)”一詞最早見于南朝《文選》中：“偃閉武術(shù)，闡揚文令?！倍缭谶h古時代，在物競天擇的嚴酷斗爭中，人們自然產(chǎn)生了拳打腳踢、跳躍翻滾一類的搏斗防身技能，又漸漸學會制造和使用工具作為武器。①________________。相傳在大禹時期，三苗部族反叛，禹請三苗部族的人觀看士兵持斧和盾操練的“干戚舞”，②______________，三苗部族從此臣服。這種“武舞”為后來套路武術(shù)的形成奠定了基礎(chǔ)。隨著生產(chǎn)力的提高，人們在滿足最基本的生存需要以后，開始有了更多的精神生活的需求，武術(shù)漸漸有了健身和娛樂的功用，武術(shù)的運動形式也漸漸地固定為搏斗武術(shù)和套路武術(shù)兩大類。③________________，都以技擊為主要內(nèi)容，但學習武術(shù)更為重要的是重禮崇德講修為，武術(shù)的基本理論和中國傳統(tǒng)醫(yī)學、養(yǎng)生學密切相關(guān)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學思想和倫理觀念?？梢哉f，武術(shù)是集防身、健身、修身養(yǎng)性于一體的體育運動。

21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

22．請根據(jù)材料內(nèi)容，給“武術(shù)”下一個定義，不超過65個字。

七、材料作文

23．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?

班級計劃舉行以“品科學家精神，擔新青年使命”為主題的交流會。請結(jié)合上面漫畫，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌Ｒ螅航Y(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

答案以及解析

?

1．C

2．B

3．B

4．（1）敬畏生命。思想上對疫情有足夠的重視，無論是想通過自然感染的方法實現(xiàn)群體免疫，還是將抗疫合作政治化都是人道主義精神的缺失，是對生命的漠視。

（2）放下成見。中國在世界抗疫中提供了自己力所能及的幫助，但西方一些學者和媒體依舊對中國說三道四，想要遏制中國的話語權(quán)，將抗疫政治化。

（3）加強合作。無論是疫苗的研發(fā)還是疫情的防控以及物資的使用上，都應(yīng)該做到通力合作，因為防疫的成敗取決于世界上最薄弱的醫(yī)療體系。

5．文章采用了總分結(jié)構(gòu)。首先明確提出論點：體現(xiàn)了中國政府的人道主義情懷。主體部分先從中國角度來體現(xiàn)人道主義精神，以羅列事實的方式來論證中國政府及民間企業(yè)為世界抗疫所作出的努力；然后從國外友人的反響角度，以引證的方法來論證中國人道主義關(guān)懷所受到的評價。結(jié)尾呼吁實現(xiàn)人道主人精神，扶危濟困，共克時艱。

【分析】

1．

本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

A.“接種疫苗的國家”錯誤。根據(jù)材料一第一段鐘南山院士說的“實現(xiàn)群體免疫需要2-3年的全球協(xié)作”可以看出，原文并沒有限定是“接種疫苗”的國家。

B.“目前，中國被視為最準確的新冠信息來源國家”錯誤。材料二第三段“在部分國家，中國被視為最準確的新冠信息來源，這也表明中國對全球敘事的影響越來越大”，文章強調(diào)“在部分國家”，選項中沒有這個限制條件，篡改了原文的意思，擴大了范圍，表述絕對。

D.“美國自由派媒體《紐約時報》認為……”混淆時態(tài)。材料二倒數(shù)第二段“試圖打造出一套能夠抗衡BBC及CNN等英美主流媒體的方案，并認為這是‘全球權(quán)力正在轉(zhuǎn)移的證據(jù)’”，可以看出，這是美國自由派媒體的猜測，而選項則改成“認為中國打造了”，把“未然”寫成“已然”，時態(tài)錯誤。

故選C。

2．

本題考查學生篩選并整合信息的能力。

B.“中國政府已經(jīng)向……”說法片面。根據(jù)材料三第二段“面對這場全球公共衛(wèi)生危機，中國大國擔當和國際人道主義精神給困境中的人們帶來了希望。目前，中國政府已經(jīng)或正在向127個國家和4個國際組織提供包括醫(yī)用口罩、防護服、檢測試劑等在內(nèi)的物資援助，企業(yè)和民間團體已向100多個國家和地區(qū)以及國際組織捐贈了醫(yī)療物資”，可以看出，選項表述絕對，文中是“已經(jīng)或正在”，選項表述成“已經(jīng)”

故選B。

3．

本題考查學生對文本的分析理解能力。

B.從對材料三的分析可以得出，材料三主要是講面對疫情，中國政府的人道主義情懷。B選項側(cè)重講“生命”的重要性，“生命權(quán)”被珍視，不能體現(xiàn)人道主義情懷，所以不能作為論據(jù)支撐材料三。

故選B。

4．

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從材料一第二段“鐘南山表示，實現(xiàn)群體免疫的一種方式是通過自然感染，這將造成70%-80%的感染率以及5%的死亡率，因此他認為‘自然免疫不現(xiàn)實、不科學、不人道’”可以看出，在抗擊疫情時，首先要珍愛生命，敬畏生命，自然免疫固然是實現(xiàn)群體免疫的辦法之一，但是會造成無辜的傷亡，所以不可取。材料三第七段“現(xiàn)在是全球抗疫的關(guān)鍵時刻，國際人道主義精神更顯其重要價值。多一點國際人道主義精神，就能多挽救一些人的生命”，從中可以看出，人道主義缺失，就是對生命的不尊重，對生命的漠視。所以，我們要敬畏生命，在思想上重視生命。

從材料二“依然對中國及中國媒體抱有偏見”“然而在西方媒體與觀察人士眼中，中國所遭受的抹黑不值一提，受援助國給予中國的鮮花與掌聲卻令他們坐立難安。與許多帶有偏見的外媒一樣，這篇報告依然傲慢地指責中國搞‘疫苗外交’，并提醒西方民主國家的媒體機構(gòu)‘不得不防’”可以看出，盡管中國為世界抗擊疫情做出了巨大貢獻并且成果顯著，但是西方媒體與觀察人士卻有抹黑中國的做法，“各國都應(yīng)有自己的聲音，面對針對中國的肆意抹黑和謠言，中國當然要發(fā)自己的聲音”，不僅抹黑中國，還想遏制中國的話語權(quán)，對此，我們要有自己的聲音。想取得最終勝利，就要放下成見，同心同德。

從材料三“面對新冠疫情的嚴峻形勢，中國秉持人類命運共同體理念，同各國分享防控經(jīng)驗，開展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)，并向疫情嚴重的國家提供力所能及的援助，充分體現(xiàn)了中國政府的人道主義情懷”可以看出，中國在向世界提供幫助，發(fā)揚大國人道主義精神，“要讓疫情防控國際合作更加高效，須從兩方面入手：第一，醫(yī)護人員之間加強交流合作，包括防控經(jīng)驗、診療方案等的溝通。第二，在緊急醫(yī)療物資的援助等方面加強合作”，不僅要有人道主義精神，還有各國通力合作，共同抗疫，加強醫(yī)護人員交流，互通有無，互惠共贏。

5．

本題考查學生理解文章內(nèi)容，把握文章行文思路的能力。

材料三第一段從總體上寫面對新冠疫情，各國應(yīng)分享防控經(jīng)驗，開展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)并提供援助，從而引出中國政府的人道主義情懷。

第二段具體寫面對全球公共衛(wèi)生危機，中國的擔當和和人道主義精神，具體體現(xiàn)在兩個方面，第一，中國政府對世界的物資資助，第二，企業(yè)和民間團體對世界的醫(yī)療資助。

第三段寫世界組織干事和美國庫恩基金會主席對戰(zhàn)勝疫情的分析，主要取決于世界上最薄弱的醫(yī)療體系，呼吁加強國際合作與緊急物資援助。

第四、五、六段舉例論證，分別是柬埔寨、哥倫比亞、塞爾維亞等地區(qū)的代表對中國在抗擊疫情的過程中，接受中國幫助，緩解醫(yī)療物資緊張情況，高度評價中國在這次疫情中的人道主義精神。

第七段講做法，要想抗疫勝利，就要行動起來，加強合作，大力發(fā)揚人道主義精神，共渡難關(guān)，不能漠視生命，不要各自為戰(zhàn)。

6．D

7．B

8．①結(jié)尾戛然而止，耐人尋味，把讀者從聽故事的狀態(tài)中喚醒，拉回到小說情景中的理發(fā)顧客的角色。②標志著理發(fā)師講完了吉姆的故事；照應(yīng)題目和開頭有關(guān)理發(fā)的場景內(nèi)容；③深化了小說的主題，說明理發(fā)師作為故事的敘述者，與吉姆有著類似的道德價值觀，也是作者所要諷刺批判的對象。

9．（1）理發(fā)師眼中的吉姆：①滑稽，愛搞惡作劇，給全鎮(zhèn)的人們帶來了歡樂；②霸道，心眼好。（2）我眼中的吉姆：①霸道無賴，心胸狹窄。讓理發(fā)的顧客要給他讓位。他只顧逗樂子而無視他人的痛苦，得不到朱莉就要報復人家。②道德敗壞，毫無責任。他是個結(jié)了婚的男人，卻還是挖空腦袋也要把朱莉弄到手。③自私自利，冷酷無情。他隨意取笑和捉弄智障兒保爾，毫無同情心，最終躺在了保爾的槍口之下。

【分析】

6．

本題考查學生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

D.“惡有惡報”錯。文章開頭部分寫到“自從吉姆給打死之后，就不像往常那么歡騰了。他活著的時候，他跟霍德經(jīng)常弄得鎮(zhèn)上樂呵呵的。我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數(shù)咱們這兒的樂子最多”、“吉姆挺滑稽”、“吉姆是有點霸道，可心眼兒里還是個好人”，文章最后提到“他真是個會惡作劇的怪物”、“吉姆落到這樣，大概也是自作自受”，由此可以看出理發(fā)師并不認為吉姆是一個惡有惡報的人，他認為吉姆只是滑稽，愛搞惡作劇，霸道，但是心眼好，最后的死是自作自受，但是去不是惡有惡報。

故選D。

7．

本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“值得讀者信賴”錯。通過閱讀整篇文章可得知，理發(fā)師只是一個故事的講述著，為前來理發(fā)的客人講述小鎮(zhèn)上得閑文趣事，特別是講述吉姆的故事，沒有刻意的去強調(diào)故事本身的真實性，也沒有強調(diào)被讀者信賴。

C.“主要運用第一人稱來敘述故事，穿插使用第二人稱和第三人稱”錯。原文開頭用第一人稱“我”來敘述有個伙計，剩下的篇幅主要是理發(fā)師講述吉姆的故事，出現(xiàn)了吉姆、朱莉、醫(yī)生等人物，主要是采用第三人稱和第二人稱“你”的寫法，穿插使用第一人稱。

D.“委婉而含蓄”錯。原文指出吉姆滑稽、愛捉弄人、霸道，最后死的自作自受等，都是直接寫出，并沒有委婉含蓄。

故選B。

8．

本題考查學生掌握小說結(jié)尾的作用的能力。

從情節(jié)安排上看，“上油還是干梳”是理發(fā)師工作的一部分，是讓顧客做出選擇，在此之前，理發(fā)師一直講述吉姆的故事，從他的滑稽、惡作劇等講到他的死，死后令人懷念，“他真是個會惡作劇的怪物”，顧客沉浸的故事當中，故事到這里卻戛然而止，讓人意猶未盡，耐人尋味。

從結(jié)構(gòu)安排上看，文章的題目是“理發(fā)”，結(jié)尾也是關(guān)于理發(fā)，照應(yīng)題目；文章開頭“我有了另外一位理發(fā)的伙計，他是從卡特維爾來的，每星期六幫我干活，其余的時間我一個人滿可以對付了”是關(guān)于理發(fā)店的伙計和干活情況，結(jié)尾也是關(guān)于理發(fā)的問題，照應(yīng)開頭。文章中間部分是理發(fā)師給顧客講述吉姆的故事，題目、開頭和結(jié)尾都是關(guān)于理發(fā)的問題，標志著故事的結(jié)束。

從文章主題上看，理發(fā)師用絕大部分的篇幅講述吉姆的故事，文中提到“自從吉姆給打死之后，就不像往常那么歡騰了。他活著的時候，他跟霍德經(jīng)常弄得鎮(zhèn)上樂呵呵的。我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數(shù)咱們這兒的樂子最多”、“吉姆挺滑稽”、“吉姆是有點霸道，可心眼兒里還是個好人”，文章最后提到“他真是個會惡作劇的怪物”、“吉姆落到這樣，大概也是自作自受”，由此看出他認為吉姆幽默、滑稽、愛惡作劇、霸道，但是一個好人，說明他認同吉姆的做法，這些能給別人造成傷害的缺點在理發(fā)師看來是合理的，甚至是可愛的，說明他們有同樣的道德理念。作者卻認為吉姆自私自利、心胸狹窄，文中“吉姆總是要坐在最靠近藍痰桶的那張大椅子上。誰要原來坐在那張椅子上，嘿，吉姆一進門，他就得起來把位子讓給吉姆”、“吉姆的習氣和笑話都不討朱莉歡喜，再說，當然，他是個結(jié)了婚的人”，從中可以看出作者對吉姆持批判態(tài)度。

9．

本題考查學生分析小說人物形象的能力。

理發(fā)師眼中的吉姆：從文中“他活著的時候，他跟霍德經(jīng)常弄得鎮(zhèn)上樂呵呵的。我敢打賭，在全美國這樣大小的鎮(zhèn)上，數(shù)咱們這兒的樂子最多”可以看出，理發(fā)師認為吉姆特別幽默，給鎮(zhèn)上得人帶來很大的歡樂；從“吉姆挺滑稽，霍德跟他差不離兒是一搭一檔”可以看出他認為吉姆很滑稽；從“吉姆總是要坐在最靠近藍痰桶的那張大椅子上。誰要原來坐在那張椅子上，嘿，吉姆一進門，他就得起來把位子讓給吉姆”可以看出吉姆很霸道，即便椅子被別人坐著，也要讓給他；從“吉姆是有點霸道，可心眼兒里還是個好人”可以看出，理發(fā)師認為他是一個好人。

“我”眼中的吉姆：從文中“誰要原來坐在那張椅子上，嘿，吉姆一進門，他就得起來把位子讓給吉姆”可以看出，“我”認為吉姆是霸道的，只要他在，椅子就是他的；從“吉姆經(jīng)常管他叫布谷鳥，這是吉姆給頭腦不正常的人起的名字。這是他逗樂的一種笑話，把腦袋叫作蠶豆，把瘋子叫作布谷鳥?？墒潜柌⒉化?，就是傻里傻氣罷了”可以看出，吉姆有點無賴，他逗弄保爾，拿他人的缺點尋開心；從“吉姆的習氣和笑話都不討朱莉歡喜”可以看出，朱莉不喜歡吉姆，然后吉姆就假裝醫(yī)生來捉弄朱莉，從中可以看出吉姆心胸狹窄，得不到朱莉就捉弄她，導致朱莉很長時間不露面。

從“他要朱莉，即使挖空腦袋也要把她弄到手”、“他是個結(jié)了婚的人”可以看出，吉姆道德敗壞，自己是已婚人士，卻追求朱莉，得不到朱莉就捉弄朱莉、報復朱莉，毫無責任感。

從“吉姆總是變著法兒來逗弄保爾。他會叫他到白門面汽車修理店去拿一個左旋活動扳手”“他覺得有個傻子總比沒人好點”“吉姆是自討苦吃，把他的槍交給了一個新手，而且又是一個傻子。吉姆落到這樣，大概也是自作自受”可以看出，吉姆總是捉弄保爾，保爾傻里傻氣，但是吉姆并不放過他，帶他去打獵也是因為不想自己一個人去，讓保爾打槍也是存著惡作劇的心理，沒想到卻死在了保爾的槍下，他的自私自利，毫無同情心，冷酷無情，最后有這樣的結(jié)局，也是自作自受。

10．D

11．D

12．D

13．（1）當初您常常認為我無能，不能治理產(chǎn)業(yè)，不如劉仲勤勞。

（2）不久呂后問：“陛下百年之后，蕭相國如果死了，讓誰接替他？”

14．①修建宮殿的時機適宜。②宮殿壯麗可以顯示天子的威嚴。③宮殿壯麗后世才無法超越。

【解析】

10．

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：陳豨的將領(lǐng)趙利防守東垣，高祖攻打東垣，沒有攻下。一個多月后，(趙利的)士兵辱罵高祖，高祖發(fā)怒。東垣投降，高祖命令交出辱罵他的人，殺了他們，沒有辱罵他的人就寬恕他們。于是就分出趙國山以北的土地，立兒子劉恒為代王，建都晉陽。

“不下”表示攻城的結(jié)果，作謂語，主語承前省略，“月余”是時間詞，放在句首，作句子的狀語，“月余”前應(yīng)斷開，排除AC；“出”是動詞，“罵者”是其賓語，動賓結(jié)構(gòu)不能斷開，排除B。

故選D。

11．

本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

D.“不可紀時”錯誤，天干地支可以用來紀時。

故選D。

12．

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“所以排在其次”錯誤，原文“王陵可……可令為太尉”的意思是王陵是排在曹參之后的人選，而陳平是輔助王陵的，周勃可為太尉。

故選D。

13．

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）得分點：以，認為；無賴，無能；治，治理；力，勤勞。

（2）得分點：已而，不久；即，如果；代，接替。

14．

本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。

結(jié)合“天下方未定，故可因遂就宮室”，意思是，天下正不安定，所以可以趁機建成宮殿，概括出：修建宮殿的時機適宜。。

結(jié)合“天子以四海為家，非壯麗無以重威”意思是，天子以天下為家，(宮殿)不壯觀華麗不足以加重天子的威嚴，概括出：宮殿壯麗可以顯示天子的威嚴。

結(jié)合“無令后世有以加也”意思是，不讓后世有能超過的，概括出：宮殿壯麗后世才無法超越。

參考譯文：

漢高祖八年，高祖向東在東垣攻打韓王信遺留的謀反的賊寇。蕭丞相建造未央宮，設(shè)立東闕、北闕、前殿、武庫、太倉。高祖回來，看見宮殿非常壯麗，感到生氣，對蕭何說:“天下紛擾不安、艱苦奮戰(zhàn)數(shù)年，成敗尚且不能知道，為什么過度修建宮殿呢？”蕭何說:“天下正不安定，所以可以趁機建成宮殿。況且天子以天下為家，(宮殿)不壯觀華麗不足以加重天子的威嚴，并且不讓后世有能超過的?！备咦嬗谑歉吲d了。未央宮建成。高祖大會諸侯群臣，在未央宮前殿設(shè)宴。高祖恭敬地捧著玉質(zhì)的酒杯，起身給太上皇敬酒，說:“當初您常常認為我無能，不能治理產(chǎn)業(yè)，不如劉仲勤勞。如今我成就的事業(yè)與劉仲相比誰的多呢？”殿上群臣都高呼萬歲，大笑作樂。漢高祖十年八月，趙國的相國陳豨在代地造反。高祖說:“陳豨曾經(jīng)是我的使者，很有信用。代地是我看重的地方，因此封陳豨為列侯，以相國的名義守衛(wèi)代地，如今竟然和王黃等強奪代地！代地的官吏和百姓沒有罪，當赦免代地的官吏和百姓?！本旁?，高祖親自向東去攻打陳豨。到達邯鄲，高祖高興地說:“陳豨不向南占據(jù)邯鄲而依靠漳水，我知道他不能有所作為了?！甭犝f陳豨的將領(lǐng)都是過去的商人，高祖說:“我知道用來對付他們的方法了。”于是多用黃金利誘陳豨的將領(lǐng)，陳豨的將領(lǐng)中投降的很多。陳豨的將領(lǐng)趙利防守東垣，高祖攻打東垣，沒有攻下。一個多月后，(趙利的)士兵辱罵高祖，高祖發(fā)怒。東垣投降，高祖命令交出辱罵他的人，殺了他們，沒有辱罵他的人就寬恕他們。于是就分出趙國山以北的土地，立兒子劉恒為代王，建都晉陽。高祖攻打黥布時，被亂飛的箭射中，行進途中得病。病情嚴重，呂后請來醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。醫(yī)生進來拜見高祖，高祖詢問醫(yī)生。醫(yī)生說:“病可以治好?！庇谑歉咦嫒枇R醫(yī)生說:“我憑借平民的身份手提三尺長劍取得天下，這不是天命嗎？命由天決定，即便是扁鵲(來了)又有什么用處！”高祖于是不讓醫(yī)生治病，賞賜五十斤黃金讓他離去。不久呂后問:“陛下百年之后，蕭相國如果死了，讓誰接替他？”高祖說:“曹參可以?！眴柋炔軈⒋我坏鹊?，高祖說:“王陵可以。然而王陵略微剛直而愚，陳平可以幫助他。陳平智慧有余，然而難以被單獨重用。周勃持重淳厚，缺少文才，但安定劉氏天下的人一定是周勃，可以讓他做太尉?！彼脑录壮剑咦嬖陂L樂宮去世。

15．D

16．以對比和用典表達情感。①對比。老將身歷百戰(zhàn)仍羈留邊關(guān)、沉淪下僚，手下屬官卻封侯萬戶、飛黃騰達，以對比表現(xiàn)出對朝廷封賞不公的憤懣之情。②用典。用蘇武不辱使命，為國盡忠，大功卻薄賞的典故，表達了詩人對朝廷不能論功行賞、使人才壓抑不得志的做法的不滿。

【分析】

15．

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，賞析思想情感的能力。

D.“詩人將其塑造得具體鮮明”分析錯誤，根據(jù)詩句“隴上行人夜吹笛”“關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流”可知詩歌中“隴上行人”的具體形象是模糊的，形象鮮明的是“關(guān)西老將”。

故選D。

16．

本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

“身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏裨萬戶侯”寫了這位關(guān)西老將“身經(jīng)大小百余戰(zhàn)”，曾建立過累累軍功，這正是長安少年所追求的目標。然而老將立功之后并沒有好的結(jié)果。這兩句將老兵與部下的偏裨副將作對比，部下的偏裨副將，有的已成了萬戶侯，而他卻沉淪邊塞。關(guān)西老將聞笛駐馬而不禁淚流，這當中包含了無限的辛酸苦辣。

后四句是全詩的重點，寫得悲愴郁憤。詩中雖未明言關(guān)西老將會有如此悲劇的遭遇的原因，但最后兩句“蘇武才為典屬國，節(jié)旄落盡海西頭”引用了蘇武的典故，是頗含深意的。蘇武出使匈奴被留，在北海邊上持節(jié)牧羊十九年，以致符節(jié)上的旄繐都落盡了，如此盡忠于朝廷，報效于國家，回來以后，也不過只做了個典屬國那樣的小官。表面看來，這似乎是安慰關(guān)西老將的話，但實際上，引蘇武與關(guān)西老將類比，恰恰說明了關(guān)西老將的遭遇不是偶然的、個別的。功大賞小，功小賞大，朝廷不公，古來如此。委婉地表達出了怨情。

17．不義而富且貴于我如浮云曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時需注意以下字詞書寫：教、妝、妒、壑、嫠。

18．A

19．B

20．古時戍守長城的士兵，身佩（或?qū)⒒蛞裕┭淖鳛閳缶ぞ撸l(fā)現(xiàn)敵情即鳴鼓為號，在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，激發(fā)將士的斗志。

【分析】

18．

本題考查學生辨析詞語的能力。

第一空：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育，亦可引申故土、家園對人的撫養(yǎng)教育；撫育：照料教育兒童，使健康地成長，也可指照管動植物，使之很好地生長。原文寫高原、橫山、無定河與橫山兒女的關(guān)系，用養(yǎng)育更合適，是故土對兒女的撫養(yǎng)和教育，用“養(yǎng)育”更合適。

第二空：百轉(zhuǎn)千回：形容回環(huán)往復或歷程曲折；百感交集：形容感觸很多，心情復雜，用于有許多感想不知如何表達的場合。原文表達看著宇宙八荒，聽著天籟之音，自己內(nèi)心生出蒼涼之感，沒有體現(xiàn)出感觸多，不知如何表達，這里側(cè)面寫內(nèi)心蒼涼，用“百轉(zhuǎn)千回”更合適。

第三空：追溯：比喻探索事物的由來；溯源：比喻向上尋求歷史根源。這里是探究廟宇石碑的文字存證，是探索它的由來，用“追溯”更合適。

第四空：于是：表達順承關(guān)系；因此：表達因果關(guān)系。原文說邊民的習慣，沒有體現(xiàn)出因果關(guān)系，用表達順承關(guān)系的“于是”更合適。

故選A。

19．

本題考查學生語言表達連貫的能力。

前文提到榆林是明清朝廷流放京官之所，和甘、寧、蒙、晉交接，屬于多地交接，后面接民族融合更合適。A、C、D提到的“橫山人的體魄”“民眾人格”等與多地相交不搭配。

故選B。

20．

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中劃線句子“古時戍守長城的士兵，腰鼓作為報警工具，發(fā)現(xiàn)敵情即鳴鼓為號，在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，鼓勵將士的斗志”有三處語?。?/span>

（1）成分殘缺結(jié)構(gòu)混亂，“古時戍守長城的士兵，腰鼓作為報警工具，發(fā)現(xiàn)……”中，“士兵”這個主體對象沒陳述完整，便出現(xiàn)“腰鼓”領(lǐng)起的句子，然后又以“發(fā)現(xiàn)”為謂語，導致殘缺謂語、主語等語法問題。

（2）搭配不當，“鼓勵”“斗志”搭配不當，把“鼓勵”改為“激發(fā)”。

改為：（1）古時戍守長城的士兵，身佩腰鼓作為報警工具，發(fā)現(xiàn)敵情即鳴鼓為號，在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，激發(fā)將士的斗志。（2）古時戍守長城的士兵，以（把、將、拿、用）腰鼓作為報警工具，發(fā)現(xiàn)敵情即鳴鼓為號，在騎兵陣戰(zhàn)沖鋒中，也以腰鼓助威，鼓勵將士（鼓舞將士的勢氣）。

21．①這便是搏斗武術(shù)的萌芽；②以此顯示武力雄厚；③無論是哪一類武術(shù)

22．武術(shù)是以技擊為主要內(nèi)容，分套路和搏斗兩類，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特點，集防身、健身、修身養(yǎng)性于一體的傳統(tǒng)體育項目。

【解析】

21．

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，這是一個總結(jié)句，與第一句“武術(shù)是中華民族在幾千年的歷史中創(chuàng)造和發(fā)展起來的”相呼應(yīng)，根據(jù)“人們自然產(chǎn)生了拳打腳踢、跳躍翻滾一類的搏斗防身技能，又漸漸學會制造和使用工具作為武器”說的是“搏斗武術(shù)”，故應(yīng)填“這便是搏斗武術(shù)的萌芽”；

第二處，前句“三苗部族反叛，禹請三苗部族的人觀看士兵持斧和盾操練的‘干戚舞’”，后句是“三苗部族從此臣服”，此處應(yīng)強調(diào)“干戚舞”的作用，應(yīng)填“以此顯示武力雄厚”；

第三處，這是一個條件句，下句有“都”，此處應(yīng)以“無論”呼應(yīng)，再根據(jù)前文說的是武術(shù)的種類，故應(yīng)填“無論是哪一類武術(shù)”。

22．

本題考查學生篩選概括信息、給概念下定義的能力。

本題要求給“武術(shù)”下定義，首先篩選與“武術(shù)”概念相關(guān)的信息，再按照下定義的格式“武術(shù)是……”來表述即可。

材料共有兩段文字，第一段主要說的是武術(shù)的起源，與概念的屬性特點聯(lián)系不大，可以刪掉。主要信息在第二段。

根據(jù)“武術(shù)是集防身、健身、修身養(yǎng)性于一體的體育運動”先確定屬概念是“傳統(tǒng)體育項目”，并概括出一個特點“集防身、健身、修身養(yǎng)性于一體”；根據(jù)“搏斗武術(shù)和套路武術(shù)兩大類”概括出“分套路和搏斗兩類”，根據(jù)“體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學思想和倫理觀念”概括出“體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特點”，再加上“以技擊為主要內(nèi)容”。

最后按照字數(shù)的要求用下定義的表達式表述即可，注意各項內(nèi)容排列的邏輯順序。

23．參考范文

品科學家精神 擔新青年使命

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“品科學家精神擔新青年使命”。

有這樣一幅漫畫：畫面畫的是挺直腰身的科學家袁隆平先生，畫面下邊有兩句話：“你們吃飽了，才有力氣好好干活”“袁隆平先生千古”。這幅漫畫，體現(xiàn)了人民對科學家袁隆平先生的贊揚與懷念。在上世紀七十年代，袁隆平經(jīng)過不懈的努力，培育出了雜交水稻。雜交水稻的成功培育，對于全中國，甚至全世界都具有重大意義，每年增產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活幾千萬人口。國際水稻研究所所長斯瓦米納森博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人們帶來了福音?！?/span>

面對世人的高度評價和各項殊榮，袁隆平教授沒有居功自傲，繼續(xù)默默地探索著、奉獻著，只為讓更多人不再忍受饑餓。功夫不負有心人，袁隆平教授又研制出一項重大發(fā)明——海水稻。袁隆平同祖國千萬科學家一樣，默默擔起了自己的使命，為祖國的科學事業(yè)奉獻了自己的一生。我們當代的新青年也應(yīng)該像袁老這樣的科學家一樣，擔起自己的使命，投身于知識的海洋，為中華之崛起而努力。

科學家們的精神值得我們當代青年好好品味。

首先，科學精神中最主要的應(yīng)是實干精神。為我們所熟知的大科學家大多都是實干家。黃大年先生作為我國著名的地球物理學家和戰(zhàn)略科學家，心懷“振興中華，乃吾輩之責”。什么職務(wù)也不要，卻帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造了多項“中國第一”；中國工程院院士黃旭華帶領(lǐng)團隊研究了70多個核潛艇的方案，并通過實驗逐個驗證，最后親自隨潛艇下潛，不以為苦，卻寫下“花甲癡翁，志探龍宮，驚濤駭浪，樂在其中”的華章……以上這些案例就是科學家實干精神的完美詮釋。

其次，科學精神也包含銳意創(chuàng)新的探索精神。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。潘建偉和他的團隊開發(fā)量子通信，為國家信息安全筑起了屏障；美女科學家顏寧攻破膜蛋白課題，以智慧定義美麗；90后青年龔華超讓筆記本觸摸板變成了九宮格數(shù)字小鍵盤，連扎克伯格都在使用，創(chuàng)造了完完全全由中國人創(chuàng)造的產(chǎn)品。正如法拉第所說，沒有誰能預估一個嬰兒的將來。而對于今天的我們而言，沒有人能預估我們的將來，富于想象的我們，敢于實踐的我們，品科學家精神，擔新青年使命，定將把我們的祖國建設(shè)得愈加強大。

品科學家精神，擔新青年使命。吾輩青年定將成為祖國的驕傲，我們要用實際證明，我們?yōu)閲鴬^斗的決心從未弱化。習近平主席說：“青年一代，有理想，有本領(lǐng)，有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！毙聲r代的大旗早已傳入你我手中，中華民族偉大復興的中國夢也將在一代代青年的接力中成為現(xiàn)實。

宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。告別幼稚與青澀的我們已經(jīng)做好了難備，我們會發(fā)揚科學家的精神，擔起新青年的使命。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】

本題考查學生的寫作能力。

【審題】

這是一篇漫畫式的任務(wù)驅(qū)動型作文，作答時首先分析漫畫的構(gòu)成：這幅漫畫由袁隆平圖像和兩句話構(gòu)成，畫面上的袁隆平面帶微笑，腰身挺直，畫面下邊的兩句話大字是“你們吃飽了，才有力氣好好干活”，小字是“袁隆平先生千古”。袁隆平的畫像和“你們吃飽了，才有力氣好好干活”，體現(xiàn)了袁老心系百姓搞科研的崇高精神；“袁隆平先生千古”一句體現(xiàn)了人民對袁老科研成果的肯定以及對袁老的緬懷。據(jù)此分析，考生可得出袁隆平心系祖國和人民的奉獻精神。當然，行文中考生的思路可以更廣闊一些，只要是科學家精神都可以在作文范圍之內(nèi)。

根據(jù)題干要求可知，要讓當代青年根據(jù)科學家的精神，懂得應(yīng)該擔當?shù)氖姑Ｗ⒁馕捏w是發(fā)言稿。注意字數(shù)要不少于800字。

【立意】

1.品科學家精神，擔新青年使命；

2.科學家的精神指引吾輩前行；

3.發(fā)揚科學家精神，吾輩當自強。

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