微課與慕課的制作過程

微課是相對于傳統(tǒng)課堂而言的一種教學(xué)形式。它的主要特征有：以微視頻為主要呈現(xiàn)方式，基于移動終端（如智能手機(jī)、平板電腦等）進(jìn)行在線播放；具有針對性和易操作性，能夠滿足碎片化學(xué)習(xí)需求；資源容量較小，且需要教師具備較好的制作和表達(dá)能力；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)主題明確、重點(diǎn)突出。

慕課是指一種通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布的視頻課程，它是以網(wǎng)絡(luò)為載體的在線教育，其本質(zhì)是一種跨學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，其形式主要是線上直播，線下自學(xué)。

從本質(zhì)上講，兩者都是一種新的教學(xué)模式，但兩者的具體實(shí)施方法卻有很大不同。下面，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，就這兩種教學(xué)模式的基本操作流程作一簡單介紹。 一、微課程的錄制過程

1.確定選題。在備選課題中，選擇自己擅長、有興趣的課題。選題時要考慮以下幾個因素：所選課題應(yīng)符合新課程改革的方向；要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力；要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使所選的課題能吸引學(xué)生的注意力。 2.搜集資料。收集相關(guān)背景材料，對所要的內(nèi)容進(jìn)行初步分析和，形成一定的認(rèn)識，并從中選取一個合適的角度作為的對象。 3.整理素材。根據(jù)前期分析的結(jié)果，將有關(guān)資料按一定順序排列，然后按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行整合，形成文字稿。 4.設(shè)計框架。在文字稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對內(nèi)容進(jìn)行加工，使其形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，即框架。一般包括以下步驟： （1） 梳理知識點(diǎn)。根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)，梳理出本節(jié)知識的脈絡(luò)，理清各部分之間的關(guān)系； （2） 歸納要點(diǎn)。將每章的重點(diǎn)難點(diǎn)歸納總結(jié)出來； （3） 提煉關(guān)鍵詞。圍繞知識點(diǎn)，提煉關(guān)鍵術(shù)語，并標(biāo)注好頁碼。 5.制作課件。利用軟件，將文字稿轉(zhuǎn)化成電子版。 6.后期剪輯。根據(jù)所選擇的拍攝工具，使用相應(yīng)的剪輯軟件，完成視頻的后期制作。 7.提交審核。經(jīng)審批后，即可正式上傳。 二、慕課的制作過程 1.準(zhǔn)備階段。首先，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，確定擬開設(shè)的學(xué)科，制定具體的實(shí)施方案；其次，要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括人員安排及分工，設(shè)備配置，場地布置，以及必要的經(jīng)費(fèi)等。 2.階段。