爛片和佳片之間的區(qū)別

我想借著文學(xué)史中的論述題【藝術(shù)成就/特色/特征】這個(gè)方向的答題思路來(lái)聊聊爛片和佳片之間的區(qū)別【實(shí)際生活中的運(yùn)用，對(duì)影視作品的賞析】，我的想法可能不夠成熟，請(qǐng)多指教。

先來(lái)談?wù)勎膶W(xué)史真題中的論述題常考的【藝術(shù)成就/特色/特征】的答題模板【原創(chuàng)總結(jié)】

藝術(shù)成就/特色/特征:

1? 總述背景、結(jié)構(gòu)層次

2? 人物形象、性格刻畫

3? 語(yǔ)言風(fēng)格、描寫手法

4? 情節(jié)、舉例，作品獨(dú)特之處

5? 文學(xué)史上的地位及其對(duì)后世作家、流派、作品的影響

爛片特征:??

人物性格過于類型化、扁平化、臉譜化?！竞萌司褪菃渭兊暮萌耍瑝娜司褪菃渭兊膲娜?，沒有突出性格的豐富性和復(fù)雜性，比如，壞人為什么變壞？要么毫無(wú)邏輯性，要么這個(gè)人的性格的發(fā)展演化過程以及TA的生平經(jīng)歷很單薄、沒有說服力，】

人物語(yǔ)言，要么淺白如話要么經(jīng)不起推敲要么不符合那個(gè)時(shí)代背景要么不符合人物性格要么雜糅了很多元素，文不文，白不白，甚至有語(yǔ)病和語(yǔ)句歧義，令人出戲，使觀眾無(wú)法沉浸其中，身臨其境?！九_(tái)詞功底、咬字不清晰等】

整體藝術(shù)：沒有彰顯藝術(shù)感染力，沒有突出藝術(shù)表現(xiàn)力，沒有展示藝術(shù)魅力

結(jié)構(gòu)框架混亂，節(jié)奏混亂，層次不清，不能把故事敘述清晰、到位。想表達(dá)的內(nèi)容太多反而主旨模糊，讓人看了一頭霧水，不知道整個(gè)作品要表達(dá)什么，好像看了，懂了，又什么也想不起來(lái)，沒有給觀眾留下深刻的印象。

人物行為，有些行為沒有邏輯性，禁不起推敲或者不能使人共情，就仿佛為了情節(jié)的展開而展開，完成這件事這個(gè)角色就可以領(lǐng)便當(dāng)了。甚至有些人物的行為舉止和整體故事格格不入，十分生硬，令人匪夷所思這個(gè)行為要表現(xiàn)什么意圖？體現(xiàn)什么價(jià)值？映射什么思想？

敘事，描述不到位或者過于冗長(zhǎng)，沒有緊扣主旨敘事，而是想要面面俱到，有些地方很多余卻篇幅冗長(zhǎng)，有些地方很緊要卻一筆帶過。

佳片特征：

人物性格既飽滿又復(fù)雜，富有個(gè)性。人物性格的發(fā)生、發(fā)展有邏輯，塑造的人物形象既生動(dòng)飽滿又鮮活立體，能讓觀眾記得住。

人物行為有邏輯，鏡頭語(yǔ)言和人物語(yǔ)言所表達(dá)的思想內(nèi)涵相一致。

語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，或通俗易曉或簡(jiǎn)潔明快或清雅秀麗或生動(dòng)活潑，既符合劇的整體基調(diào)又貼合人物性格。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰或別具匠心，能在有限的篇幅內(nèi)把事情說清楚、說明白、說到位甚至能升華主題。有的是單線結(jié)構(gòu)的敘述，每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系。也有雙線交織并行的敘述，脈絡(luò)清晰而又富于變化，彼此緊密聯(lián)系。更有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)廣闊的社會(huì)圖景，反映群像，還有橫截面式的結(jié)構(gòu)，清晰明了等結(jié)構(gòu)手法。

故事的情節(jié)要么生動(dòng)要么波瀾起伏。有著合情合理的戲劇沖突，也有各種維度的對(duì)比，有隱喻有暗喻有很多值得琢磨的深層的內(nèi)涵。

整體節(jié)奏把握巧妙絕倫，層次分明或?qū)哟吻逦?，使人沉浸其中不能自拔?/p>

緊扣主旨，主旨清晰，表達(dá)的思想內(nèi)涵很有深度，使人思考人性、反思人性，看到更多元化的情感表達(dá)和思維火花的碰撞，有現(xiàn)實(shí)價(jià)值也有藝術(shù)鑒賞價(jià)值。

我們學(xué)到的知識(shí)不是孤立的、靜止的、片面的，是聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的、佺面的。

我們可以通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)科目，去思考生活中的一些人和事物，去鑒賞影視作品，去表情達(dá)意，去學(xué)會(huì)有邏輯的表述答題，去實(shí)際運(yùn)用。我想談的不僅僅是古文史的論述題的實(shí)際生活的運(yùn)用，其實(shí)學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)再回頭看教資的一些分析題，其實(shí)就有答題的思路和框架了，一通百通吧。語(yǔ)言學(xué)概論里的知識(shí)也適用于生活中的交際行為的更好的表達(dá)，什么時(shí)候要避免語(yǔ)句歧義，什么時(shí)候溝通語(yǔ)義模糊一點(diǎn)更利于交際，它也能幫助我們理解英語(yǔ)語(yǔ)法的一些東西。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的一些答題表述和佳句素材也適用于寫作。

通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的各個(gè)科目，我們可以去思考，以后的深造準(zhǔn)備專攻哪個(gè)方向？能不能從事文字編輯相關(guān)的工作？是繼續(xù)學(xué)這個(gè)專業(yè)還是跨考其他感興趣的專業(yè)？我想我們每一個(gè)人，不要只看到拿雙證這件事，自考本科它是一個(gè)門檻，它不是蕞終的目的。以后的路要怎么走，走哪條，只有自己才能找到答案。更希望大家能把所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用起來(lái)。

現(xiàn)在真題考察的方向不僅僅是識(shí)記和理解了，更多的是綜合運(yùn)用。我們要自發(fā)自覺的去思考：理論如何結(jié)合實(shí)際，理論在實(shí)際生活中的運(yùn)用。我們更要杜絕經(jīng)驗(yàn)主義，一定要結(jié)合實(shí)踐去思考、去總結(jié)、去再實(shí)踐。具體情況要具體分析。

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