寶子們，又見面了~

23考研的時(shí)候北師大的最大變化應(yīng)該就是

珠海校區(qū)新增了一個(gè)方向——教育與學(xué)校心理（ESP）

近期北師大對(duì)于新設(shè)立的教育方向，出了一套體系非常完整的首屆研究生培養(yǎng)方案！

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其中包括方向的創(chuàng)立背景、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)流程、論文要求、畢業(yè)要求、導(dǎo)師介紹等等……

接下來讓我們一起來看看新增的方向吧！

方向設(shè)立背景

① 教育與學(xué)校心理方向是為服務(wù)“健康中國(guó)”和“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，在北師大“一體兩翼”的戰(zhàn)略布局下，充分發(fā)揮北師大教師教育的鮮明特色和發(fā)展與教育心理學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在珠海校區(qū)設(shè)立。

②教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025 年）》指出，“促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題”。

其中明確提到：“組織研制心理健康教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成與心理健康教育教師資格制度、教師職稱制度相互銜接的教師專業(yè)發(fā)展制度體系。

這意味著教育系統(tǒng)推出“學(xué)校心理咨詢師（心理健康教師）”認(rèn)證將非常有可能！

”并明確指出要強(qiáng)化心理健康教育，而“教育與學(xué)校心理”方向聚焦兒童青少年的心理健康成長(zhǎng)的核心要素，不僅要?jiǎng)偃蝺和嗌倌暌话阈园l(fā)展的教育和心理咨詢，還要能夠擔(dān)當(dāng)起有特殊心理需求的個(gè)體的指導(dǎo)職責(zé)。

③ 2021年7月7日，教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，明確提出了“加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)”“大力培育學(xué)生積極心理品質(zhì)”“及早分類疏導(dǎo)各種壓力”“增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育合力”“做好心理健康測(cè)評(píng)工作……每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開展一次心理健康測(cè)評(píng)”“配齊建強(qiáng)骨干隊(duì)伍……每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)要配備心理教研員”等要求。

④最近教育部職成司發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育工作的通知》，要求各地加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。文件中明確要求：推動(dòng)心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)。

培養(yǎng)目標(biāo)

致力于培養(yǎng)能有效整合家庭、學(xué)校和社區(qū)資源，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，不僅能有效促進(jìn)中小學(xué)生的全面積極和諧發(fā)展，而且能系統(tǒng)解決各種特殊需求問題的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)人才。

考研優(yōu)勢(shì)

① 極低的報(bào)錄比！不得不說一聲真香！

從報(bào)錄比來看，教育與學(xué)校心理方向（珠海）的報(bào)錄比最低：3.2。

②新方向處于機(jī)會(huì)期

24考研是教育方向招生的第二年，

所以正式招生的時(shí)間不長(zhǎng)！

新設(shè)的方向一般來說都相對(duì)好考一點(diǎn)，這個(gè)大家懂的都懂！

③調(diào)劑名額多

從去年的調(diào)劑名額來看，ESP方向有15個(gè)調(diào)劑名額，數(shù)量相當(dāng)可觀，很多學(xué)校一個(gè)方向的招生都沒有這么多。

培養(yǎng)內(nèi)容

（1）學(xué)制

學(xué)制3年

（2）學(xué)習(xí)方式

非全日制，周末授課，特殊情況下采取在部分晚上或者四天集中授課的方式

（3）課程體系

由必修課程及專業(yè)選修課程所組成

1、必修課

①公共必修（政治、英語）

②專業(yè)必修課（兒童心理學(xué)專題、教育心理學(xué)專題、發(fā)展心理病理學(xué)專題、學(xué)校心理倫理與政策、學(xué)校心理研究方法概論、兒童心理評(píng)估與測(cè)量、學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論與方法等等）

2、專業(yè)選修課

包含 I 類選修課和 II 類選修課兩大模塊（心理輔導(dǎo)與干預(yù)實(shí)務(wù)模塊和心理健康教育及家校合作模塊）

具體課程包括：兒童青少年心理輔導(dǎo)、功能性行為分析與行為干預(yù)、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)、生涯輔導(dǎo)理論和實(shí)踐、兒童心理治療等等。

（4）見習(xí)實(shí)習(xí)體系

結(jié)合課程培養(yǎng)，同咨詢方向一樣，教育與學(xué)校心理方向?qū)W生需完成合計(jì)300小時(shí)的見習(xí)、實(shí)習(xí)和督導(dǎo)，其中，見習(xí)及實(shí)習(xí)小時(shí)數(shù)不少于200小時(shí)，督導(dǎo)小時(shí)數(shù)不少于100 小時(shí)（包括 30 小時(shí)個(gè)體督導(dǎo)，70 小時(shí)團(tuán)體督導(dǎo)）。

教育與學(xué)校心理見習(xí)/實(shí)習(xí)點(diǎn)涵蓋幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、社會(huì)組織（如自閉癥互助協(xié)會(huì)）、兒童精神科醫(yī)院、外部心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

培養(yǎng)流程

導(dǎo)師介紹

侯芬

博士，副教授。研究方向:積極心理學(xué)的應(yīng)用研究、家庭與兒童、青少年發(fā)展、員工培訓(xùn)與開發(fā)、生涯咨詢。包括:1)師生積極發(fā)展與心理健康促進(jìn)；2) 父母積極教養(yǎng)與共情陪伴訓(xùn)練；3) 正念與正念教養(yǎng)；4) 積極心理干預(yù)及積極心理治療在教育與學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域的循證研究。

高艷

博士，副教授。研究方向：青少年生涯發(fā)展與輔導(dǎo)：1、父母生涯教養(yǎng)方式；2、青少年職業(yè)認(rèn)同；3、新高考背景下的青少年生涯決策、發(fā)展與適應(yīng)。

高天宇

博士，特聘副研究員。研究方向：社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，采用腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段(MEG，fMRI，EEG) 探查社會(huì)情感的神經(jīng)生物基礎(chǔ)，通過計(jì)算模型模擬社會(huì)互動(dòng)的心理過程，研究外部的輸入信號(hào)是如何經(jīng)由功能性神經(jīng)環(huán)路轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)知狀態(tài)，最后輸出社會(huì)決策。

陳師韜

博士，講師，注冊(cè)督導(dǎo)師(D-21-015) 。臨床及研究方向: 兒童青少年心理咨詢，家長(zhǎng)咨詢，團(tuán)體心理輔導(dǎo)，危機(jī)干預(yù)。

伍新春

北京師范大學(xué)二級(jí)教授，心理學(xué)科學(xué)位委員會(huì)主任、珠海校區(qū)心理學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、臨床與咨詢心理學(xué)專委會(huì)主任，曾任教育心理專委會(huì)副主任、學(xué)校心理專委會(huì)副主任，注冊(cè)督導(dǎo)師（D-20-013）。主要從事教育與學(xué)校心理學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。

（部分導(dǎo)師展示）

就業(yè)方向

教育與學(xué)校心理方向的就業(yè)去向為幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校心理健康教師或?qū)W校咨詢師、社會(huì)心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)兒童心理咨詢師、企事業(yè)單位心理學(xué)相關(guān)崗位、政府部門、個(gè)人執(zhí)業(yè)咨詢師等。

目前已經(jīng)在復(fù)習(xí)的強(qiáng)化階段，與我們的專題特訓(xùn)營(yíng)緊密相連。