轉(zhuǎn)述句，是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。今天小編給大家分享一些小學(xué)語文轉(zhuǎn)述句的方法與技巧，希望對(duì)您有所幫助!

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1、改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。

小學(xué)語文轉(zhuǎn)述句的方法與技巧

2、改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。

一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對(duì)象不清。比如：孫子對(duì)祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

這里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì)讓聽話人不明白對(duì)象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對(duì)祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3、檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。

比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

(1)改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào)，添加引號(hào)。

(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí)，應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對(duì)，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

(3)檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說，他不是常對(duì)她說嗎?他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時(shí)是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢?

改換后的句子為：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

人物對(duì)話內(nèi)容(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我……?！?/p>

如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

2、×××對(duì)×××說：“我……，你……?！?/p>

如：張明對(duì)王強(qiáng)說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”

這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號(hào)前面的語句)的第二個(gè)人，即王強(qiáng)。

在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：

張明對(duì)王強(qiáng)說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。

3、×××對(duì)×××說：“我……，你……，他……。”

如：張老師對(duì)小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。

改為：張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動(dòng)，改為：

張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指說話的那個(gè)人。

4、×××對(duì)×××說：“你的……，我……?！?/p>

如：小明對(duì)小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對(duì)象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對(duì)象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個(gè)人明即小芳。

改為：小明對(duì)小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào);三、看句子前面是誰對(duì)誰說話。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。