首先，我不是不可以做組長(zhǎng)，但請(qǐng)大家先聽(tīng)我如果做組長(zhǎng)的話，我有一些請(qǐng)求。

1. 我不是萬(wàn)能的，我大概率沒(méi)有足夠的能力使我一個(gè)人抗下整個(gè)小組的作業(yè)，所以當(dāng)我需要你們幫助的時(shí)候，你們需要給我?guī)椭?。如果你們之中有不懂的事情的時(shí)候，我也會(huì)給予幫助。

2. 我會(huì)給予你們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)來(lái)表達(dá)對(duì)我的小組作業(yè)上的不滿和改進(jìn)的意見(jiàn)，但請(qǐng)你們好好善用，不要把這個(gè)權(quán)給放棄了。當(dāng)我詢問(wèn)大家有什么建議的時(shí)候請(qǐng)大家善用話語(yǔ)權(quán)來(lái)為小組作業(yè)變得更加完善，當(dāng)然提意見(jiàn)的人和最后做實(shí)施的人可以不一致。我可能不會(huì)讓提意見(jiàn)的人去做自己所提意的事情，可能會(huì)交給其他沒(méi)提意見(jiàn)的人做。如果害怕因?yàn)樘嵋庖?jiàn)而導(dǎo)致加重他人負(fù)擔(dān)，影響人際關(guān)系的話，不用擔(dān)心，我來(lái)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)關(guān)系。我不怕得罪人。

3. 即使你把這門(mén)課當(dāng)成水課，也請(qǐng)你至少認(rèn)真的對(duì)待小組上的問(wèn)題。
   

4. 如果你們有人不努力的話，請(qǐng)別責(zé)備我向老師報(bào)告并扣除對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，或調(diào)整計(jì)算每個(gè)人分值的比例。

5. 在我詢問(wèn)大家做出哪種選擇時(shí)，請(qǐng)不要說(shuō)“隨便”或“都行”，這是我最不喜歡的答案，也反映出你們的不認(rèn)真的態(tài)度。無(wú)論你們做出哪種選擇，都請(qǐng)至少附帶一個(gè)簡(jiǎn)短的理由，如果中途有想提出的新的選擇，我也會(huì)很樂(lè)意地去聽(tīng)取意見(jiàn)。

6. 如果需要我為你們分工的話，請(qǐng)你們務(wù)必遵守你們所做的部分的ddl，當(dāng)然，這個(gè)ddl會(huì)是在我們進(jìn)行過(guò)商討而得出的結(jié)論。如果有特殊情況，請(qǐng)?zhí)崆罢f(shuō)明給我聽(tīng)，我也是個(gè)人，不是一個(gè)一點(diǎn)彎都不會(huì)轉(zhuǎn)的人。

7. 我和你們都是平等的，我們不是公司里上司和下屬的關(guān)系，組長(zhǎng)沒(méi)有高人一等的特權(quán)，所以在相處時(shí)請(qǐng)別害怕提交意見(jiàn)。

8. 如果我們的小組作業(yè)失敗了，請(qǐng)記住我們都有責(zé)任。
   

   如果你們不能答應(yīng)我提出的這些請(qǐng)求的話，也許我并不適合做你們的組長(zhǎng)。因?yàn)橐陨系恼?qǐng)求，都是基于無(wú)論是我，還是你們，都要為這個(gè)小組所做出努力并且有一個(gè)比較良好積極的小組氛圍而設(shè)置的。

   上面的這一部分我會(huì)截一小段去丟給我們小組的人，這樣我希望我做了組長(zhǎng)之后我也能被尊重，而不是當(dāng)一個(gè)扛所有的工具人。
   

其實(shí)作為小組作業(yè)的組長(zhǎng)，有時(shí)候的確會(huì)很害怕自己的小組組員不努力。而且也有時(shí)也很害怕自己帶領(lǐng)不了小組取得一個(gè)好成績(jī)。以上這些請(qǐng)求，可能更是為了提前營(yíng)造一種真正的健康的小組作業(yè)的氛圍和情況。

其實(shí)我還想說(shuō)幾句為什么有時(shí)沒(méi)有組員會(huì)提意見(jiàn)：

1.有時(shí)候組員會(huì)害怕自己提的意見(jiàn)要自己承擔(dān)，可能自己雖然有想法，但未必能做出來(lái)。所以想了想就不提了。

就比如下面這種情形：

組長(zhǎng)：大家還有什么可以改進(jìn)的地方和想法嗎？

組員：“組長(zhǎng)，我認(rèn)為在這個(gè)ppt里面改某個(gè)框架會(huì)好一點(diǎn)”

組長(zhǎng)：“好吧，那就你來(lái)把它做了吧”

這種情形似乎很常見(jiàn)，但其實(shí)這種情況可能有時(shí)不太會(huì)適用。

由于大多數(shù)的小組作業(yè)基本上都是小組作業(yè)每個(gè)人都是一樣分的，如果在提額外意見(jiàn)的時(shí)候人和最后實(shí)施這個(gè)意見(jiàn)的是同一個(gè)人，那么就相當(dāng)于ta多做了兩份事，而由于大家的分一樣，其實(shí)會(huì)容易產(chǎn)生心理不平衡。

而且可能這個(gè)提議的方向很好，但可能提出來(lái)的人做不出來(lái)，比如雖然大概知道這里的ppt框架可以改，但可能自己的能力不太夠。而實(shí)際上小組是有人有能力做得出來(lái)的，但可能有能力的人可能會(huì)有各種原因而導(dǎo)致沉默。最終使這個(gè)想法就流失了。這是組長(zhǎng)可以委托另一個(gè)人去做，這樣就會(huì)讓每個(gè)人都有活做，也可以比較平等（我認(rèn)為有時(shí)候能提出一種有價(jià)值的意見(jiàn)也算是一個(gè)難活了)

2.害怕自己的意見(jiàn)很差，會(huì)被看不上。

這個(gè)確實(shí)我自己也會(huì)很有這個(gè)想法，尤其是我這種系墊底學(xué)渣有時(shí)會(huì)和一些大佬組一個(gè)小組的時(shí)候，更何況我還怕生，哪怕我大三了，小組作業(yè)的人也不一定是我認(rèn)識(shí)的人（有些人是真的喜歡提前學(xué)期前綁定）如果我提了個(gè)很差的意見(jiàn)就可能會(huì)被別人打上不好的印象。

當(dāng)然雖然大多數(shù)情況下組長(zhǎng)都說(shuō)每個(gè)人都可以提意見(jiàn)，不用擔(dān)心的，但這句話說(shuō)多了，其實(shí)效果也很是很一般的。

所以作為組長(zhǎng)可能就需要自己做一個(gè)拋磚引玉，提一個(gè)有建設(shè)性且可以讓組員進(jìn)行改善或激發(fā)他們往別的方向想的意見(jiàn)。而這些意見(jiàn)，最好自己要提前想清楚。

比如一次可以用什么形式做一次presentation（課題演示），也許可以在做演示之前，講一個(gè)關(guān)于該話題的小故事，也許可以播一個(gè)影片，或作在中途做一些增強(qiáng)與觀眾互動(dòng)的問(wèn)題（雖然觀眾大多數(shù)都在玩手機(jī)）總之這個(gè)問(wèn)題就是能引出別人發(fā)表觀點(diǎn)的想法就行。至少不要讓定了兩個(gè)小時(shí)的討論時(shí)間里有半個(gè)小時(shí)都是一片死寂。

當(dāng)然作為組長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)戳某些組員的“痛點(diǎn)”，有一些人針扎不到肉他們不會(huì)感到疼，但這里我說(shuō)的不是那種什么暴力逼人的，而是懂得怎么去激發(fā)他們想做事的欲望。作為組長(zhǎng)，最好要提前了解一些“懶狗”（可能這里的懶狗并不是說(shuō)他們能力弱，而只是在沒(méi)特定情況下做事可能會(huì)比較偷懶）的普遍思想，以及要說(shuō)什么話會(huì)讓“懶狗”感覺(jué)到受刺激。（這些話可能對(duì)一直很勤奮的好學(xué)生而言會(huì)比較難懂，但像我這種“懶狗”就知道怎么做，畢竟只有“懶狗”才知道怎么刺激“懶狗”。）（這里好像可以涉及一些組織管理學(xué)的知識(shí)）（up主是個(gè)工商管理系墊底學(xué)生)

比如增加什么成員對(duì)于做某件事的成就感，怎么消除組員會(huì)對(duì)群里做事所得的不平等的感覺(jué)等這些其實(shí)是有很多文章可以做的。

所以現(xiàn)在正值開(kāi)學(xué)之際，我也希望可以組到一個(gè)很好的小組，無(wú)論是做組員還是做組長(zhǎng)也好,做組員的話大家希望都可以理解自己那的組長(zhǎng)，因?yàn)榻M長(zhǎng)從一開(kāi)始決定自己要去敢于做組長(zhǎng)的時(shí)候，那份勇氣和擔(dān)當(dāng)其實(shí)就值得為ta點(diǎn)贊（我們都是自己決定誰(shuí)做組長(zhǎng)的，很少有老師安排)。

而且有時(shí)候，組長(zhǎng)也許不是組里的能力擔(dān)當(dāng)，但基本上都是可以穩(wěn)住一個(gè)小組的最后一根防線，小組的組員有時(shí)心態(tài)可以崩，但組長(zhǎng)一定不能崩，（可以算是心靈支柱吧），這也是我很佩服一個(gè)合格的小組作業(yè)組長(zhǎng)的原因以及我很少會(huì)去做小組組長(zhǎng)的原因，我心力其實(shí)一直不強(qiáng)。

有時(shí)可能小組一籌莫展的時(shí)候，組員會(huì)問(wèn)組長(zhǎng)，有時(shí)對(duì)小組所做內(nèi)容不懂的時(shí)候，組員會(huì)問(wèn)組長(zhǎng)，有時(shí)候被老師批評(píng)的時(shí)候，組員要承擔(dān)責(zé)任，并想想怎么可以改善自己的作業(yè)。有時(shí)候組員會(huì)對(duì)自己不知道要做什么的時(shí)候，會(huì)問(wèn)組長(zhǎng)。包括個(gè)人作業(yè)上的知識(shí)，有時(shí)也會(huì)問(wèn)組長(zhǎng)?？傊?，當(dāng)一個(gè)合格的組長(zhǎng)，除了本科目上的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和承受力。

其實(shí)我認(rèn)為大學(xué)只所以設(shè)計(jì)小組作業(yè)的原因，本質(zhì)上就是希望大家可以做到1個(gè)至少1+1大于2的一個(gè)效果，但很多人都很討厭小組作業(yè)，尤其是做組長(zhǎng)，因?yàn)榻M員劃水會(huì)導(dǎo)致組長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)這就是個(gè)很大的負(fù)擔(dān)。這的確就和設(shè)立的目的本末倒置了。所以能讓小組作業(yè)分配的任務(wù)合理化，對(duì)學(xué)生所給的壓力合理化，并可以給學(xué)生提供一個(gè)通過(guò)小組作業(yè)來(lái)個(gè)他們認(rèn)識(shí)一些新的朋友，也許會(huì)是以后一起做工作的朋友的機(jī)會(huì)，可能就是我心目中比較理想的小組作業(yè)應(yīng)有的模樣。

最后，祝大家開(kāi)學(xué)快樂(lè)。

如果有說(shuō)的不對(duì)的地方，歡迎指正和討論。我應(yīng)該算是一個(gè)回復(fù)人評(píng)論比較勤快的人（畢竟看的人不會(huì)多）